分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向傳遞、逐級遞減的特點(diǎn),能量傳遞效率為10%-20%.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A能固定太陽能,所以A是生產(chǎn)者;生產(chǎn)者的能量流向初級消費(fèi)者和分解者,初級消費(fèi)者的能量流向次級消費(fèi)者和分解者,所以B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者,D是分解者.
解答 解:(1)根據(jù)根據(jù):A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者,D是分解者.
(2)假如該濕地B種群生物活動范圍大,要獲得該種群的密度,則不宜用樣方法,而應(yīng)采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查.
(3)能量流動在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為第二營養(yǎng)級的同化量與第一營養(yǎng)級的同化量之比,即$\frac{1.5×1{0}^{5}}{7.5×1{0}^{5}}$×100%=20%.
(4)B、C屬于消費(fèi)者,其機(jī)體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)生產(chǎn)稱為次級生產(chǎn)量.
故答案為:
(1)A B、C D
(2)標(biāo)志重捕
(3)20%
(4)次級生產(chǎn)量
點(diǎn)評 本題結(jié)合濕地的能量流動簡圖,考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和能量流動的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.屬于考綱中識記、理解層次的要求.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除胸腺后,人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會受到影響 | |
B. | 人體對花粉或某些藥物產(chǎn)生的過敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病 | |
C. | 血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫 | |
D. | 體液免疫中,漿細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲基綠染液單獨(dú)對經(jīng)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色,在光學(xué)顯微鏡下可觀察到細(xì)胞內(nèi)DNA的分布 | |
B. | 有絲分裂裝片經(jīng)低溫處理后,有少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 用蘇丹Ш染液對花生組織切片進(jìn)行染色,并用體積分?jǐn)?shù)50%的鹽酸洗去浮色,在光學(xué)顯微鏡下可觀察到橘黃色的脂肪顆粒 | |
D. | 用未標(biāo)記的噬菌體分別侵染被32P、35S的大腸桿菌,可證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可以證明RNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | DNA分子一條鏈中的A的數(shù)量等于T的數(shù)量,C的數(shù)量等于G的數(shù)量 | |
D. | DNA復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌有核糖體,無葉綠體 | B. | 藍(lán)藻無細(xì)胞核,也無核糖體 | ||
C. | 乳酸菌有細(xì)胞核,也有葉綠體 | D. | 酵母菌無細(xì)胞核,無葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成此蛋白質(zhì)的氨基酸中最多含有51種不同的R基 | |
B. | 形成過程中消耗掉的氨基數(shù)和羧基數(shù)分別是50個(gè)和50個(gè) | |
C. | 該蛋白質(zhì)分子中至少還有游離氨基和羧基數(shù)分別是2個(gè)和2個(gè) | |
D. | 若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為100,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量是4218 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈內(nèi)所有的生物及生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 外來物種的入侵能夠增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 | |
C. | 濕地蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘拈g接價(jià)值 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是要禁止開發(fā)和利用自然資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物轉(zhuǎn)錄完成后,mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 原核細(xì)胞內(nèi),一條mRNA只能合成一條肽鏈 | |
C. | 原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行 | |
D. | 真核細(xì)胞內(nèi),核糖體沿RNA移動 |
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