Ⅰ.如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)—肌接頭”
(1)如果把電流計(jì)的一個(gè)電極置于神經(jīng)纖維膜外,另一電極置于膜內(nèi)。當(dāng)不給予刺激時(shí),測到的電位是 ,這種電位主要是由于 所形成的電化學(xué)平衡電位。當(dāng)受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì) 的通透性增加,該離子 (填內(nèi)或外)流,使膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為 。之后,在膜上由于存在 ,在其作用下,將相應(yīng)的離子運(yùn)往膜內(nèi)或膜外,從而使膜電位又慢慢恢復(fù)到靜息狀態(tài)。
(2)若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在“神經(jīng)-肌接頭”處是單向傳遞的。請你完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
A.驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的:
方法設(shè)計(jì):
結(jié)果分析:
B.驗(yàn)證在“神經(jīng)-肌接頭”處是單向傳遞的:
方法設(shè)計(jì):
結(jié)果分析:
(1)靜息電位 鉀離子外流 鈉離子 內(nèi) 外負(fù)內(nèi)正 鈉鉀泵
(2)A.方法設(shè)計(jì):在圖中電流計(jì)的兩極之間偏左或偏右給予適宜刺激,
結(jié)果分析:若電流計(jì)指針發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn),則證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。
B.方法設(shè)計(jì):分別在①處、②處給予適宜刺激,
結(jié)果分析:若刺激①處時(shí),電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),腓腸肌收縮;刺激②時(shí),腓腸肌收縮,但電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn),則證明興奮在突觸處的傳遞是單向的。
【解析】
試題分析:(1)一個(gè)電極在膜外一個(gè)電極在膜內(nèi),未受刺激時(shí)測得的電位是靜息電位,靜息電位主要是鉀離子外流引起的,受到刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位,主要是鈉離子內(nèi)流造成的,使膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,隨后因?yàn)槟ど洗嬖阝c鉀泵,在其作用下,將相應(yīng)的離子運(yùn)往膜內(nèi)或膜外,從而使膜電位又慢慢恢復(fù)到靜息狀態(tài)。
(2)要驗(yàn)證在神經(jīng)上傳導(dǎo)是雙向的可以在在圖中電流計(jì)的兩極之間偏左或偏右給予適宜刺激,如果電流計(jì)指針發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn),則證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。如果要驗(yàn)證在“神經(jīng)-肌接頭”處是單向傳遞的,應(yīng)分別在①處、②處給予適宜刺激,如果刺激①處時(shí),電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),腓腸肌收縮;刺激②時(shí),腓腸肌收縮,但電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn),則證明興奮在突觸處的傳遞是單向的。
考點(diǎn):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
上海醫(yī)學(xué)研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛。他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍,以下與此有關(guān)的敘述正確的是( )
A.“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物”是指體細(xì)胞中出現(xiàn)了新基因的動(dòng)物
B.“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因
C.只在轉(zhuǎn)基因牛乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谂H橄偌?xì)胞中是純合的
D.轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細(xì)胞中也有人白蛋白基因,但不發(fā)生轉(zhuǎn)錄、翻譯,故不能合成人白蛋白
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。下列說法不正確的是( )
A.由a變?yōu)閎、c、d,體現(xiàn)了變異的多方向性
B.誘變劑提高了變異頻率
C.d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
D.青霉菌在誘變劑的作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某地區(qū)共同生活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物。兩者的個(gè)體數(shù)長期保持穩(wěn)定。下列敘述正確的是
A.乙物種的滅絕必然導(dǎo)致甲物種的滅絕,反之亦然
B.在長期進(jìn)化中,甲、乙兩物種必然互為選擇因素
C.甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變,反之亦然
D.甲、乙個(gè)體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個(gè)種群的基因頻率沒有改變
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是( )
①血漿、組織液和淋巴 ②血紅蛋白、O2和葡萄糖
③葡萄糖、CO2和胰島素 ④激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是: ( )
A.細(xì)胞2和3均起源于造血干細(xì)胞
B.細(xì)胞①~⑤中都有合成物質(zhì)a的基因
C.②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D.細(xì)胞①~⑤均能識(shí)別抗原
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”。他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是( )
①體溫下降 ②機(jī)體耗氧量降低 ③皮膚血管收縮
④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng) ⑤甲狀腺激素分泌量增加
A.①③④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)肝移植后的患者因使用免疫抑制劑常出現(xiàn)細(xì)菌感染而使生存質(zhì)量下降。有學(xué)者就細(xì)菌感染對(duì)移植肝免疫排斥的影響,進(jìn)行了如下研究。
(1)實(shí)驗(yàn)一:將若干健康、狀況相似、體內(nèi)無病原體的大鼠均分為G1、G2、G3三組。各組大鼠移植A類大鼠肝臟,肝移植術(shù)后處理方法見表1。處理n天后,檢測各組大鼠的排斥反應(yīng)程度,結(jié)果如表2。
表1 肝移植術(shù)后的處理方法 表2 肝移植術(shù)后的處理結(jié)果
組別 | 注射試劑 |
G1 | 生理鹽水(滅菌) |
G2 | 大腸桿菌菌液 |
G3 | 免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A) |
組別 | 排斥反應(yīng)程度較輕個(gè)體比例 | 排斥反應(yīng)程度中等個(gè)體比例 | 排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
①移植器官中細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)可作為 ,能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。
②環(huán)孢霉素A可以使T細(xì)胞的增殖受阻,從而 (填“加強(qiáng)”或“減弱”)免疫系統(tǒng)功能。
③據(jù)表2可知, 組免疫排斥反應(yīng)最為強(qiáng)烈。
(2)實(shí)驗(yàn)二:提取實(shí)驗(yàn)一處理n天后各組大鼠的淋巴細(xì)胞,將其用A類大鼠細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)處理,之后置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)。觀察各組大鼠淋巴細(xì)胞增殖情況,結(jié)果如右圖所示(相對(duì)值的大小用于反映經(jīng)A類大鼠細(xì)胞表面某些蛋白質(zhì)處理后的細(xì)胞增殖能力強(qiáng)弱)。
①CO2培養(yǎng)箱中CO2的作用是 。
②與G1組相比,G2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,細(xì)菌感染對(duì)大鼠淋巴細(xì)胞增殖能力有 作用。
(3)綜合該系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測,細(xì)菌感染通過改變肝移植大鼠的 ,導(dǎo)致大鼠的免疫排斥反應(yīng)程度 。此項(xiàng)研究為患者器官移植后免疫抑制劑的使用提供參考。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)步驟中,正確的是
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的效應(yīng)B細(xì)胞
B.用纖維素酶處理效應(yīng)B細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C.用滅活的仙臺(tái)病毒作誘導(dǎo)劑,促使效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體
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