10.如圖為中心法則圖解.下列有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A.③④過程所需原料相同
B.①~⑤的過程中,都能發(fā)生堿基互補配對
C.在乳酸菌中可以發(fā)生①④過程
D.所有病毒遺傳信息的傳遞都要通過③過程來實現(xiàn)

分析 分析題圖可知,①是DNA復(fù)制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,③是逆轉(zhuǎn)錄過程,④是RNA復(fù)制過程,⑤是翻譯過程.

解答 解:A、逆轉(zhuǎn)錄過程的產(chǎn)物是DNA,原理是脫氧核苷酸,RNA復(fù)制的產(chǎn)物是RNA,原理是核糖核苷酸,A錯誤;
B、DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄都遵循堿基互補配對原則,B正確;
C、乳酸菌不能發(fā)生RNA復(fù)制,RNA復(fù)制發(fā)生在被RNA病毒侵染的細(xì)胞中,C錯誤;
D、③是逆轉(zhuǎn)錄,DNA病毒遺傳信息的傳遞不通過③過程來實現(xiàn),D錯誤.
故選:B.

點評 本題旨在考查學(xué)生對中心法則內(nèi)容的理解和掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2,假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物,乙種動物種群的K值為1000頭.回答下列問題
(1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭,則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為2.2頭/km2;當(dāng)乙種動物的種群密度為2頭/km2時,其種群增長速度最快.
(2)若丙種動物的數(shù)量增加,則一段時間后,甲種植物數(shù)量先增加(增加/減少).
(3)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng),生活著鹿、兔、狼和狐等生物.雄鹿有角、雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外).有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險.回答下列問題:
 ①該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一(填“不同”或“同一”)種群.
 ②為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗:甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈,乙組同時拋出2個相同棍棒,丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒.記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間.若丙組平均時間小于(填“大于”“等于”或“小于”)其他兩組,則實驗結(jié)果支持該假說.測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離相同(填“相同”或“不同”).本實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的雌鹿或雄鹿.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖作答:
(1)若此圖示為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變,使物質(zhì)運輸功能降低.
(2)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等.
(3)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收率降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
(4)氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì),對以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素.
(5)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是核糖體.
(6)從圖中可以看出,溶酶體起源于高爾基體,細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內(nèi)含有溶菌酶和蛋白水解酶,能將顆粒物降解后排出.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個品種,其花色遺傳涉及兩對等位基因,分別用A、a和B、b表示.現(xiàn)有某科學(xué)興趣小組,將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進(jìn)行雜交實驗,結(jié)果如下(其中實驗3由于相關(guān)記錄資料丟失,導(dǎo)致表現(xiàn)型比例缺失):
實驗1:淡粉色×粉紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉:1粉紅.
實驗2:白甲×淡粉色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為12白:3淡粉:1粉紅.
實驗3:白乙×粉紅,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1×粉紅,F(xiàn)2表現(xiàn)為白、淡粉、粉紅.
分析上述實驗結(jié)果,請回答下列問題:
(1)保加利亞玫瑰的花色遺傳遵循(填“遵循”或“不遵循”).根據(jù)理論推算,實驗3的F2表現(xiàn)型中白:淡粉:粉紅=2:1:1.
(2)保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示:

①圖中顯示出基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是多對基因控制一種性狀.
②若A基因使酶1失去活性,則控制酶2的基因是B,實驗中所用的白甲的基因型為AAbb.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于變異的說法正確的是( 。
A.基因中任意一個堿基對發(fā)生改變,都會引起生物性狀的改變
B.一對姐妹染色單體間相同片段的交換屬于易位
C.21三體綜合征是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D.突變和基因重組不能決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與DNA復(fù)制的問題:
(1)某動物種群中,AA、Aa、aa基因型的個體依次占25%、50%和25%.若該種中的,aa個體沒有繁殖能力,其他個體間可以隨機交配.理論上,下一代中AA:Aa:aa基因型個體的數(shù)量比為4:4:1.
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的(定向)改變.
(3)沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋 結(jié)構(gòu)模型,該模型為復(fù)制提供了精確的模板,通過堿基互補配對保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性.
(4)將大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,然后把DNA被15N完全標(biāo)記的大腸桿菌作為親代,轉(zhuǎn)移到只含14N的普通培養(yǎng)基培養(yǎng),使其繁殖兩代形成的新個體,則它們的DNA中含14N的鏈與15N的鏈的比是3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖1、圖2分別表示某種二倍體動物細(xì)胞分裂過程中某時期的模式圖,圖3表示該種動物分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示該種動物不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1細(xì)胞名稱是初級精母細(xì)胞,含有8條染色單體;圖2細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或第二極體.
(2)圖3中CD段形成的原因著絲點分裂姐妹染色單體分離,發(fā)生的分裂方式及時期是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
(3)圖2細(xì)胞分裂時期對應(yīng)圖3的DE段;基因的自由結(jié)合定律發(fā)生在圖3的BC段.
(4)有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中的b、c(填字母).
(5)已知某動物的基因型為AaBb,若右圖所示該種動物產(chǎn)生的卵細(xì)胞.請依據(jù)此圖,繪出該細(xì)胞形成過程中的減數(shù)第一次分裂后期的圖象,并注明染色體上的基因.

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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013春•丹東校級期末)下列不屬于動物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是( )

A.構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分 B.大多數(shù)酶的主要組成成分

C.細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) D.作為物質(zhì)運輸?shù)妮d體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•黑龍江期末)實驗研究發(fā)現(xiàn)K+、Na+均不能通過磷脂雙分子構(gòu)成的人工質(zhì)膜.纈氨毒素是一種脂溶性抗生素,其基本組成單位是氨基酸.如果在人工質(zhì)膜中加入纈氨毒素,K+可以通過人工質(zhì)膜.下列判斷錯誤的是( )

A.纈氨霉素的作用類似于載體蛋白

B.纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性

C.實驗證明人工質(zhì)膜有選擇透過性

D.K+通過人工質(zhì)膜的方式是主動轉(zhuǎn)運

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同步練習(xí)冊答案