分析 分析題圖:①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過程;④是囊胚;④~⑤表示早期胚胎培養(yǎng);⑤~⑥采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑥~⑦表示胚胎移植過程;⑧是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).
解答 解:(1)給良種母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織以獲得單個(gè)細(xì)胞;從③到④過程中一般利用未受精的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞,而不用普通的體細(xì)胞,原因是:①卵母細(xì)胞中含有的細(xì)胞質(zhì)成分更能促進(jìn)細(xì)胞核全能性的表達(dá);②卵母細(xì)胞大,易操作.
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),為了保證營養(yǎng)充足,需要在培養(yǎng)基中加入動(dòng)物血清.
(4)因?yàn)棰埽òl(fā)育成⑥的最初細(xì)胞)的細(xì)胞核來自①,細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳性狀的控制中心,因此⑥的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似.
(5)②是目的基因,PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因;由于只有雌性個(gè)體才能大量分泌乳汁,所以要實(shí)現(xiàn)⑥批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求③的性染色體是XX,利用該方法得到的動(dòng)物叫做轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物.
故答案為:
(1)用促性腺激素處理良種奶牛 顯微注射法
(2)胰蛋白酶 卵母細(xì)胞中含有的細(xì)胞質(zhì)成分更能促進(jìn)細(xì)胞核全能性的表達(dá) 卵母細(xì)胞大,易操作
(3)動(dòng)物血清
(4)荷斯坦奶! 因?yàn)棰埽òl(fā)育成⑥的最初細(xì)胞)的細(xì)胞核來自①,細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳性狀的控制中心
(5)PCR技術(shù) XX
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育過程圖,考查基因工程的原理及技術(shù)、細(xì)胞核移植、胚胎移植及胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作過程;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及培養(yǎng)條件;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn);識(shí)記基因工程成功的物質(zhì)基礎(chǔ)和生理基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題
種群是生物進(jìn)化的基本單位,下列有關(guān)種群及生物進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型,并決定了生物的進(jìn)化方向
B、只有突變和基因重組才能導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變
C、被捕食者大多是年老、病弱或年幼的個(gè)體,利于種群的發(fā)展
D、研究種群間差異的關(guān)鍵是它們能否出現(xiàn)地理隔離和形成生殖隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{5}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞能無限增殖 | B. | 癌細(xì)胞代謝速率加快 | ||
C. | 癌細(xì)胞表面糖蛋白減少 | D. | 癌細(xì)胞膜的通透性改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題
過敏反應(yīng)發(fā)生的條件是( )
①已免疫的機(jī)體
②未免疫的機(jī)體
③再次接受相同的過敏原
④接受過敏原.
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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