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科目： 來源： 題型：

染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化．如圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形．則下列有關(guān)敘述正確的有（　�。�

①甲可以導(dǎo)致戊的形成       ②甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的形成  
③甲屬于基因重組           ④乙可以導(dǎo)致丙的形成
⑤乙可以導(dǎo)致戊的形成       ⑥乙屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B、東北虎與華南虎之間存在著生殖隔離
C、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向
D、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制

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科目： 來源： 題型：

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是（　　）
①都在線粒體中進(jìn)行   ②都需要酶   ③都需要氧   ④都產(chǎn)生ATP   ⑤都生成丙酮酸．
A、①②⑤B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目： 來源： 題型：

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長速率隨時(shí)間的變化關(guān)系，在t1時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為N，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在t2時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量與在t0時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量相等
B、在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長
C、該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為2N
D、在t1一t2時(shí)，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點(diǎn)的闡述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的單位
B、突變和染色體變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C、生物的進(jìn)化在實(shí)質(zhì)上是基因頻率發(fā)生變化的過程
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目： 來源： 題型：

我國海關(guān)對(duì)出入境貨物都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢疫，以禁止有害生物（包括蟲卵和微生物）的蔓延．否則，若有害生物一旦流人適宜環(huán)境，就可能（　�。�
A、造成有害生物種群數(shù)量以“J”型增長曲線增長
B、提高該地區(qū)生物多樣性的間接價(jià)值
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅
D、群落的穩(wěn)定性增強(qiáng)

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于單倍體的敘述正確的是（　�。�
①只含有一個(gè)染色體組                  
②只含有一個(gè)染色體
③是含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體    
④體細(xì)胞中只含有一對(duì)染色體
⑤由未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體．
A、③⑤B、④⑤C、①④D、①⑤

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科目： 來源： 題型：

下列敘述不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向
C、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
D、物種的形成必須經(jīng)過地理隔離才能出現(xiàn)生殖隔離

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科目： 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的方向取決于（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、自然選擇D、隔離類型

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科目： 來源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，為了防止顏色掩蓋或干擾，通常需要采取一定的措施，下列操作中與該目的無關(guān)的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，只加4滴B液
B、鑒定DNA和RNA時(shí)，先用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞
C、觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí)，實(shí)驗(yàn)材料宜選擇動(dòng)物細(xì)胞
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中，薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過了光照后的葉片

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同步練習(xí)冊(cè)答案