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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由虎克發(fā)現(xiàn)及最終建立的
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物界的多樣性
C.施旺和施萊登通過(guò)研究進(jìn)一步證實(shí)了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D.德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于(  )
A.概念模型B.物理模型C.數(shù)學(xué)模型D.空間模型

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20.關(guān)于細(xì)胞中水的敘述,正確的是( 。
A.自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
B.結(jié)合水可參與細(xì)胞中的某些代謝反應(yīng)
C.細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化
D.新鮮谷物晾曬過(guò)程損失的主要是結(jié)合水

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
B.兩只雄獅為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地而相互爭(zhēng)斗就是共同進(jìn)化
C.生物的多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生物群落多樣性三個(gè)層次
D.了解生物多樣性進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石

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18.下列關(guān)于物種和種群的敘述,正確的是( 。
A.物種是指生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物的總和
B.一個(gè)自然區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)
C.馬和驢雜交產(chǎn)生的騾子是一個(gè)新物種
D.地理隔離的形成,標(biāo)志著產(chǎn)生了新物種

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17.下列關(guān)于育種的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.誘變育種可以使生物在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生定向變異
B.誘變育種的原理屬于分子水平的改變
C.基因工程可以打破生殖隔離培育新品種
D.基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀

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16.二倍體西瓜幼苗(X)經(jīng)秋水仙素處理后會(huì)成長(zhǎng)為四倍體植株(Y),下列關(guān)于該過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.秋水仙素的作用時(shí)期是有絲分裂前期
B.低溫誘導(dǎo)X也會(huì)形成Y,其原理與秋水仙素作用原理相同
C.植株Y往往表現(xiàn)為莖稈粗壯、果實(shí)變大、含糖量增高
D.植株Y的根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定含有四個(gè)染色體組

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為能量流動(dòng)示意圖,其中a1是流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.能量散失a3不能再被生物同化利用
B.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4
C.a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在
D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是$\frac{{a}_{6}}{{a}_{2}}$

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14.正常人處于O℃的環(huán)境中時(shí),產(chǎn)熱為a1,散熱為b1;處于30℃的環(huán)境中時(shí),產(chǎn)熱為a2,散熱為b2.下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,冷覺在大腦皮層形成
B.人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫恒定,因此a1>a2,b1<b2
C.從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素分泌會(huì)增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加
D.從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.物理信息只來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
B.信息只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
C.信息傳遞有利于種群繁衍
D.行為信息只能向異種生物傳遞

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