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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,正確的是( )

A.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

B.光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP,光照不足時(shí),暗反應(yīng)所需要的ATP可由呼吸作用提供

C.ATP中兩個(gè)高能磷酸鍵可同時(shí)水解可釋放大量的能量 ,以供生命活動(dòng)所需

D.酒精發(fā)酵利用了酵母菌的兼性厭氧的呼吸類型,整個(gè)過程中都有ATP生成

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

A. 若將細(xì)胞置于清水中,A仍保持不變

B. 若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小

C. B/A值能表示細(xì)胞失水的程度

D. A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,正確的是( )

A.所有的酶自身都可以被蛋白酶催化水解

B.酶的催化效率很高,其活性只受溫度、PH影響,不受離子的影響

C.蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類

D.纖維素酶和果膠酶能夠降解所有植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中不正確的是( )

A.利用層析液提取葉綠體中色素時(shí),需加入少許的SiO2|CaCO3 和無水乙醇

B.葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色,最窄的色素帶是橙黃色

C.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)的顏色反應(yīng)是藍(lán)色→綠色→黃色

D.利用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞制作臨時(shí)裝片的操作順序是:解離—染色—漂洗—壓片

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

用某種大小相似的綠色植物葉片,分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前重量,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其重量變化,立即再光照1h(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其重量變化。得到如下結(jié)果:

組別

溫度/℃

27

28

29

30

暗處理后重量變化/mg

-1

-2

-3

-1

光照后與暗處理前重量變化/mg

+3

+3

+3

+1

以下說法錯(cuò)誤的是 ( )

A.光照的1h時(shí)間內(nèi),第四組輪藻合成葡萄糖總量為3mg

B.光照1h時(shí)間,第1、2、3組植物釋放的氧氣量相等

C.光照1h時(shí)間,四組植物光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度

D.該植物呼吸作用酶的最適溫度在28°至30°之間

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)高等哺乳動(dòng)物(人類)造血干細(xì)胞的敘述,正確的是( )

A.造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞中的所有的酶存在差異

B.造血干細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞的過程是可逆的

C.造血干細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生變化

D.健康成年人的造血干細(xì)胞主要存在于其骨髓中,其分化形成的紅細(xì)胞和白細(xì)胞壽命不同

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是 ( )

A.四種細(xì)胞是由人體通過相同的分裂方式產(chǎn)生的

B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同, 所以形態(tài)、功能不同

C.四種細(xì)胞形態(tài)大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D.四種細(xì)胞都能通過持續(xù)的分裂來補(bǔ)充衰老和死亡的細(xì)胞

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞增殖、分化的敘述,正確的是 ( )

A.一般來說,細(xì)胞的分化程度越高,其全能性也越強(qiáng)

B.雖然人體內(nèi)不同的細(xì)胞形態(tài)和功能有差異,其全能性沒有大小差異

C.比較人體胚胎干細(xì)胞與胰腺泡細(xì)胞,其基因相同,但發(fā)育的全能性不完全相同

D.幼年個(gè)體生長需細(xì)胞增殖,成年后不需細(xì)胞增殖

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b也將持續(xù)上升

B. 圖甲中水柱a將先上升后下降圖乙中水柱b也將先上升后下降

C. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b將持續(xù)下降

D. 圖甲中水柱a將上升至一定高度后不再繼續(xù)上升,圖乙中水柱b將先上升后下降

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)你品嘗各種美味佳肴時(shí),你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學(xué)物質(zhì).新的研究顯示,ATP這種傳統(tǒng)上與細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關(guān)鍵的作用.據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是( )

A.在味覺的產(chǎn)生過程中,ATP很可能提供了能量

B.在味覺的產(chǎn)生過程中,ATP可能作為信息傳遞分子

C.作為信息分子的ATP可能不能提供能量

D.神經(jīng)細(xì)胞膜外表面可能有ATP的受體

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同步練習(xí)冊(cè)答案