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科目: 來源:2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)西瓜汁和梨汁比較,適宜用來檢測生物組織中還原糖的理想材料是

(2)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,加入CaCO3 的作用是 ;

在濾紙條上擴散速度最快的色素是 。

(3)生物實驗中常用 試劑鑒定黃豆組織中是否存在蛋白質(zhì)。

(4)用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時應(yīng) 取樣。

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科目: 來源:2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)有三支試管A、B、C,向A、C內(nèi)各加入2ml可溶性淀粉溶液,向試管B內(nèi)加入2ml蔗糖溶液,再按下圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗。回答下列問題:

(1)試管A和B對照,說明酶具有 。

(2)試管A和C對照,說明酶的活性受 的影響,實驗中的自變量是 。

(3)用斐林試劑檢測還原糖的加熱方式為

(4)A、B、C試管中會出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 。

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科目: 來源: 題型:解答題

8.將一株綠色植物放入一個密閉的三角瓶中,如圖甲所示,在瓶口放一個測定瓶中CO2濃度的傳感器,傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化.根據(jù)實驗所測數(shù)據(jù)繪制曲線如圖乙所示.

(1)如果圖甲中的裝置用于在適宜條件下測定植物光合作用速率,應(yīng)首先將該裝置置于黑暗條件下,此時測得數(shù)值表示的是呼吸作用速率:之后再將裝置置于適宜光照條件下,此時測得的數(shù)值表示的是凈光合速率(或“光合作用速率與呼吸作用速率的差值”)
(2)由乙圖可知,25分鐘后測得CO2濃度保持不變,其原因是呼吸作用速率與光合作用速率相等(或“呼吸作用與光合作用相等”):此時該植物的根細胞中能產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;葉綠體基質(zhì)中發(fā)生的能量變化是活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能:若持續(xù)維持該狀態(tài),植物不能 (能/不能)正常生長.
(3)欲使該植物能夠繼續(xù)正常生長一段時間,可將試管中蒸餾水換成含適宜濃度NaHCO3的營養(yǎng)液.若該植物的呼吸速率為每分鐘使瓶中的CO2增加1mg/L,有光時對CO2的利用速率與乙圖第10min時相同,一晝夜(12h恒定光照,12h黑暗)后,瓶中O2的增加量為1571mg/L.

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科目: 來源: 題型:解答題

7.下丘腦和垂體在人體的內(nèi)分泌活動中起重要的作用,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)興奮經(jīng)過突觸時發(fā)生的信號轉(zhuǎn)化是電信號→化學信號→電信號.
(2)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長激素,還分泌[b]促甲狀腺激素,等激素來調(diào)節(jié)甲狀腺等其他內(nèi)分泌腺的活動.
(3)由圖可知,垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓降低.①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是④⑤ (填標號).
(4)如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對缺氧的敏感性將提高 (提高/降低).
(5)在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,一位同學的操作過程如下實驗步驟:
第一步:取1支試管,其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL;
第二步:再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩;
第三步:接著注入斐林試劑2mL(邊加入,邊振蕩);
第四步:將試管下部放入盛有水的燒杯中,水浴加熱1min.
實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)液體仍呈藍色.
回答下列問題:
①該實驗現(xiàn)象說明淀粉沒有被水解成還原糖.
②要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,另一同學認為應(yīng)在第二步后,將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min,然后再做第三、四步.
③上述①和②兩小題,能夠說明淀粉酶具有的特性是酶的活性受溫度影響(或酶需要適宜的條件)
④該同學根據(jù)第②小題作了改進,看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象,于是得出結(jié)論:淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽
糖,具有專一性.但其他同學認為這兩點結(jié)論均不妥,其理由是:
a.該實驗并不能證明淀粉分解的產(chǎn)物就是麥芽糖,只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖
b.實驗步驟中沒有設(shè)置相應(yīng)的對照實驗,無法證明該酶具有專一性.

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科目: 來源: 題型:解答題

6.如圖是某轉(zhuǎn)基因煙草的培育過程,箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請據(jù)圖分析回答:

(1)已知幾種限制酶識別序列及其切割位點如表所示:
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別序列及
其切割位點
圖中①、②過程為減少質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,并使插入片段盡可能小,應(yīng)選用限制酶EcoRI和HindⅢ對外源DNA、質(zhì)粒進行切割.圖中所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma I切割后含有2個游離的磷酸集團.若需要對Sma I切割過后的末端進行連接,應(yīng)使用    DNA連接酶處理.
(2)經(jīng)⑥過程形成不同的組織器官,是細胞分裂和分化的結(jié)果.

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科目: 來源: 題型:多選題

5.下列有關(guān)說法,不正確的是( 。
A.治療艾滋病的一種藥物AZT,其分子結(jié)構(gòu)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)很相似.AZT抑制HIV病毒繁殖的機制是抑制其RNA的逆轉(zhuǎn)錄
B.血糖平衡調(diào)節(jié)中胰島素分泌的分級調(diào)節(jié),也存在著反饋調(diào)節(jié)機制
C.某DNA分子有2000個堿基對,其中一條單鏈上A+T有600個,則該DNA在進行到第3次復(fù)制時,還需要吸收5600個游離的鳥嘌呤
D.32P標記了玉米體細胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細胞分裂的中期一個細胞內(nèi)被32P標記的染色體條數(shù)是20條

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述中,不正確的是(  )
A.自然選擇學說是現(xiàn)代生物進化理論的核心
B.加拉帕戈斯群島上不同物種地雀的產(chǎn)生,是由于不同島嶼上地理環(huán)境的不同對原地雀種群進行定向選擇,導(dǎo)致基因庫差異越來越大,最終產(chǎn)生生殖隔離的結(jié)果
C.非洲草原上獵豹捕食斑馬有利于增加物種的多樣性
D.一個豌豆種群中AA的個體占30%,aa占10%,在它們產(chǎn)生的子一代豌豆中,aa的個體所占比例將會達到16%

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科目: 來源: 題型:選擇題

3.以下有關(guān)細胞工程的應(yīng)用,說法正確的是(  )
A.傳代培養(yǎng)的動物細胞一般傳到10代左右便會出現(xiàn)生長停滯
B.提取人參中的藥用成分人參皂甙需將人參組織培養(yǎng)到胚狀體階段
C.在培育白菜-甘藍的過程中,使用PEG直接誘導(dǎo)二者體細胞融合,再通過植物組織培養(yǎng)即可達到實驗?zāi)康?/td>
D.在使用生物導(dǎo)彈原位殺死癌細胞時,連接化學藥物的單克隆抗體可大幅提升藥物對癌細胞的殺傷威力,大規(guī)模、大范圍地殺滅癌細胞

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.一處養(yǎng)雞場最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒,5天里死了3.5萬多只雞.若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(yīng)(A、B為有關(guān)的物質(zhì)),下列各種分析正確的是(  )
A.T細胞成熟于骨髓,它可分化成記憶細胞和效應(yīng)T細胞
B.效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學本質(zhì)是脂質(zhì)
C.H5N1侵入機體后,能刺激T細胞的增殖和分化
D.A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目: 來源: 題型:解答題

1.如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中字母表示的結(jié)構(gòu)名稱:A下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞、B骨骼肌、C腎上腺.
(2)人體主要的散熱器官是皮膚.當人體處在41℃的外界環(huán)境中時,主要的散熱方式是蒸發(fā)散熱.
(3)甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié),是因為甲狀腺能分泌甲狀腺激素,促進新陳代謝.
(4)體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦,感受冷熱的中樞在大腦皮層.
(5)體溫恒定是機體產(chǎn)熱和散熱維持動態(tài)平衡的結(jié)果,其重要性體現(xiàn)在通過影響酶的活性,進而影響正常生命活動的進行.

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