科目: 來源:2012屆遼寧省葫蘆島市五校協(xié)作體高三上學期模擬考試生物卷 題型:單選題
對下表中所列待測物質(zhì)的檢測,所選用的試劑及預期結(jié)果都正確的是( )
| 待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 預期顯色結(jié)果 |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍色 |
④ | 蛋白質(zhì)[來源:學§科§網(wǎng)] | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A.①③ | B.②③ | C.①④ | D.②④ |
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科目: 來源:2012屆遼寧省葫蘆島市五校協(xié)作體高三上學期模擬考試生物卷 題型:單選題
細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在( )
①細胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細胞膜、細胞質(zhì)等、谡婧思毎毎藘(nèi)有染色體,原核細胞無染色體,但有擬核,其中都含有DNA、壅婧思毎喾N多樣,原核細胞多種多樣,而真核細胞和原核細胞又不一樣
A.① | B.② | C.①② | D.①②③ |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)有關功能的示意圖,
下列敘述正確的是
A.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等 |
B.Z1、Z2、Z3……過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳 |
C.當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%~4% |
D.圖中箭頭也可以表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向 |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
山區(qū)實施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖中甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中優(yōu)勢植物種群數(shù)量變化情況。
下列說法錯誤的是
A.實施退耕還林等措施后,可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量 |
B.甲、乙、丙之間為競爭關系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象 |
C.演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起,一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡 |
D.該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高 |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
下圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長的曲線。下列有關種群數(shù)量增長曲線及其應用的敘述正確的是
A.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點 |
B.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后 |
C.防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到c點時進行 |
D.當種群數(shù)量達到e點后,種群增長率為0 |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
下列有關免疫細胞的說法正確的是
A.再次受到相同抗原的刺激后記憶細胞能迅速產(chǎn)生抗體 |
B.B細胞、T細胞和漿細胞遇到抗原刺激后都能不斷進行分裂 |
C.造血干細胞在骨髓中分裂分化形成T淋巴細胞 |
D.漿細胞的壽命比記憶細胞短 |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
下列各項中,屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成無機氮化合物被植物利用,最后重新回到大氣中
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
下圖中細胞I、II和物質(zhì)E、F的關系可能是
| 細胞I | 細胞II | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F |
A | 下丘腦細胞 | 垂體細胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
B | T細胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
C | 甲狀腺細胞 | 垂體細胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
下列與神經(jīng)元相關的描述中,錯誤的是
A.每個神經(jīng)元都只有一個軸突,但突觸結(jié)構(gòu)可以是多個,因此1個神經(jīng)元可以與多個其他神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)構(gòu)成連接 |
B.突觸的連接方式只有軸突—胞體 |
C.同一個神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì),或者是興奮性的,或者是抑制性的 |
D.正常情況下,一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放,產(chǎn)生一次突觸后電位變化 |
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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學期期末模塊考試生物卷 題型:單選題
實驗證明,光照可以影響生長素的分布,而不會使生長素分解。現(xiàn)切取甲、乙、丙三個大小相同且生長狀況相似的胚芽鞘尖端,其中甲、乙縱向插入不透水的云母片,將三者分別置于a、b、c、d四個瓊脂塊上(如圖所示,c、d兩瓊脂塊不接觸)。
然后將甲裝置放進不透光的暗盒中,乙、丙裝置給予右側(cè)單向光照射。經(jīng)過一段時間后,測定瓊脂塊中生長素的含量為
A.a(chǎn)>b>c>d |
B.b>a>c>d |
C.a(chǎn)=b>c>d |
D.b>a>d>c |
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