某學(xué)校進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)教育改革,選取甲、乙兩個(gè)班做對(duì)比實(shí)驗(yàn),甲班采用傳統(tǒng)教育方式,乙班采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱學(xué)科進(jìn)行練習(xí),教師不做過(guò)多干預(yù),兩班人數(shù)相同,為了檢驗(yàn)教學(xué)效果,現(xiàn)從兩班各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的期末總成績(jī),得到以下的莖葉圖:
(I)從莖時(shí)圖中直觀(guān)上比較兩班的成績(jī)總體情況.并對(duì)兩種教學(xué)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià);若不低于580分記為優(yōu)秀,填寫(xiě)下面的2x2列聯(lián)表,根據(jù)這些數(shù)據(jù),判斷是否有95%的把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”,
甲班乙班合計(jì)
優(yōu)秀
不優(yōu)秀
合計(jì)
(Ⅱ)若從兩個(gè)班成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中各取一名,則這兩名學(xué)生的成績(jī)均不低于590分的概率是少
參考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

參考數(shù)據(jù):
P(K2≥k00.1000.0500.0250.010
k02.7063.8415.0246.635
考點(diǎn):線(xiàn)性回歸方程
專(zhuān)題:應(yīng)用題,概率與統(tǒng)計(jì)
分析:(I)從莖時(shí)圖可以看出,甲班的成績(jī)均分布在550-590之間,而乙班在580-600之間的高分段比例較高,成績(jī)好于甲班,故學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的提高總成績(jī).從而可得2×2列聯(lián)表,求出K2,與臨界值比較,即可得出結(jié)論;
(Ⅱ)確定基本事件總數(shù),利用古典概型概率公式,即可求解.
解答: 解:(I)從莖時(shí)圖可以看出,甲班的成績(jī)均分布在550-590之間,而乙班在580-600之間的高分段比例較高,成績(jī)好于甲班,故學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)能有效的提高總成績(jī).
2×2列聯(lián)表如下,
甲班乙班合計(jì)
優(yōu)秀61319
不優(yōu)秀14721
合計(jì)202040
K2=
40×(6×7-14×13)2
20×20×19×21
=4.912>3.814,
根據(jù)這些數(shù)據(jù),可知有95%的把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”;
(Ⅱ)甲班成績(jī)優(yōu)秀的有6人,成績(jī)不低于590分的有1人;乙班成績(jī)優(yōu)秀的有13人,成績(jī)不低于590分的有5人,可知基本事件的總數(shù)為78,從兩個(gè)班成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中各取一名,則這兩名學(xué)生的成績(jī)均不低于590分的概率是
5
78
點(diǎn)評(píng):本題考查獨(dú)立性檢驗(yàn)的運(yùn)用,考查概率的計(jì)算,考查學(xué)生的計(jì)算能力,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一枚骰子拋擲兩次,若先后出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)分別為b、c,則方程x2+bx+c=0有相等實(shí)根的概率為( 。
A、
1
12
B、
1
18
C、
1
36
D、
1
9

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列命題是真命題的為(  )
A、若x=y,則
1
x
=
1
y
B、若x2=1,則x=1
C、若
x
y
,則x<y
D、若x<y,則x2<y2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

橢圓中心是原點(diǎn)O,長(zhǎng)軸長(zhǎng)2a,短軸長(zhǎng)2
2
,焦點(diǎn)F(c,0)(c>0).直線(xiàn)x=
a2
c
與x軸交于點(diǎn)A,
OF=2FA,過(guò)點(diǎn)A的直線(xiàn)與橢圓交于P,Q兩點(diǎn).
(Ⅰ)求橢圓方程及離心率;
(Ⅱ)若
OP
OQ
=
6
7
,求直線(xiàn)PQ的方程;
(Ⅲ)若點(diǎn)M與點(diǎn)P關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng),求證:M,F(xiàn),Q三點(diǎn)共線(xiàn).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x-alnx-1(a∈R),g(x)=xe1-x
(Ⅰ)求g(x)極值;
(Ⅱ)設(shè)a=2,函數(shù)h(x)=x3+x2[f′(x)+
m
2
]在區(qū)間(2,3)上不是單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(Ⅲ)當(dāng)a<0時(shí),若對(duì)任意的x1,x2∈[3,4](x1≠x2),|f(x2)-f(x1)|<|
1
g(x2)
-
1
g(x1)
|恒成立,求a的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知角a的終邊經(jīng)過(guò)點(diǎn)P(-2,1)求sina,cosa,tana值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知數(shù)列{an}滿(mǎn)足遞推式:an+1-
2
an
=an-
2
an-1
(n≥2,n∈N),a1=1,a2=3.
(Ⅰ)若bn=
1
1+an
,求bn+1與bn的遞推關(guān)系(用bn表示bn+1);
(Ⅱ)求證:|a1-2|+|a2-2|+…+|an-2|<3(n∈N*).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(x2-ax+a)ex-x2,a∈R
(Ⅰ)若函數(shù)f(x)在(0,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增,求a的取值范圍;
(Ⅱ)若函數(shù)f(x)在x=0處取得極小值,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,長(zhǎng)方體ABCD-A1B1C1D1的底面是正方形,AB=1,AA1=2,線(xiàn)段B1D1上有兩個(gè)點(diǎn)E,F(xiàn).
(1)證明:AC⊥B1D1;
(2)證明:EF∥平面ABCD;
(3)若E,F(xiàn)是線(xiàn)段B1D1上的點(diǎn),且EF=
1
2
,求三棱錐A-BEF的體積.

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