設(shè)集合A={x|y=log2(-x2-2x+8)},B={y|y=x+
1
x-1
-2},集合C={x|(ax-
1
a
)(x+4)≤0}.
(1)求A∩B;
(2)若C⊆∁RA,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
考點(diǎn):集合的包含關(guān)系判斷及應(yīng)用
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用,集合
分析:(1)根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)的真數(shù)大于0,可求得A,根據(jù)對(duì)勾函數(shù)的值域可求出B,進(jìn)而可得A∩B;
(2)由(1)求出∁RA,再由C⊆∁RA,構(gòu)造關(guān)于a的不等式,進(jìn)而得到實(shí)數(shù)a的取值范圍.
解答: 解:(1)A={x|y=log2(-x2-2x+8)}={x|(-x2-2x+8)>0}={x|(-x+2)(x+4)>0}=(-4,2),
B={y|y=x+
1
x-1
-2}=B={y|y=x-1+
1
x-1
-1},
∵x-1+
1
x-1
∈(-∞,-2]∪[2,+∞),
∴B=(-∞,-3]∪[1,+∞),
∴A∩B=(-4,-3]∪[1,2)…(7分)
(2)∁RA=(-∞,-4]∪[2,+∞),
解(ax-
1
a
)(x+4)=0得:
x=
1
a2
,或a=-4,
當(dāng)a>0時(shí),C=[-4,
1
a2
]
,
又此時(shí)不滿足條件C⊆∁RA,
當(dāng)a<0時(shí),C=(-∞,-4]∪[
1
a2
,+∞)
,
又C⊆∁RA,
1
a2
≥2
a2
1
2
-
2
2
≤a<0
…(14分)
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)是集合的交并補(bǔ)運(yùn)算,是集合運(yùn)算,函數(shù)定義域和值域的綜合考查,難度中檔.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax+b
1+x2
(x≥0),f(0)=1,f(
3
)=2-
3

(1)求函數(shù)f(x)的表達(dá)式及值域;
(2)若函數(shù)f(x)與g(x)的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱,問是否存在實(shí)數(shù)m,使得命題p:f(m2-m)<f(3m-4)和q:g(
m-1
4
)>
3
4
滿足復(fù)合命題p且q為真命題?若存在,求出實(shí)數(shù)m的取值范圍;若不存在,說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x-1+
a
ex
(a∈R,e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(Ⅰ)若曲線y=f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線平行于x軸,求a;
(Ⅱ)求f(x)的極值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)已知:a,b,c都是正實(shí)數(shù),且ab+bc+ca=1,求證:a2+b2+c2≥1.
(2)若下列三個(gè)方程:x2+4ax-4a+3=0,x2+(a-1)x+a2=0,x2+2ax-2a=0中至少有一個(gè)方程有實(shí)根,試求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

3名教師與4名學(xué)生排成一橫排照相,求
(1)3名教師必須排在一起的不同排法有多少種?
(2)3名教師必須在中間(在3、4、5位置上)的不同排法有多少種?
(3)3名教師不能相鄰的不同排法有多少種?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知正三棱柱ABC-A1B1C1的底面邊長(zhǎng)為2,側(cè)棱長(zhǎng)為3
2
,點(diǎn)E在側(cè)棱AA1上,點(diǎn)F在側(cè)棱BB1上,D為線段CE上任意一點(diǎn),且AE=2
2
,BF=
2

(I) 求證:C1E⊥FD;
(Ⅱ) 若D為線段CE的中點(diǎn),求二面角C1-FD-E的余弦值的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,正方體ABCD-A1B1C1D1中,M、N分別為A1B1、CC1的中點(diǎn),求異面直線AM和D1N所成角
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=x-
1
x
,對(duì)任意x∈[1,+∞),f(2mx)+2mf(x)<0恒成立,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是
 

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