1、改造我們的學習

試題詳情

新聞兩則

●教學目標

把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。

綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

●教學重點

    從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會

準確精練的語言。

●課前準備

預習生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

學生每人準備一份當天的報紙。

教學內(nèi)容

    《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

    《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

    (學習這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)

教學設(shè)計

導入(導入課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定)

    (教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

    (或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入)

整體感知

    教師板書課題，出示學習目標。

    教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。

再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順

序報道，為什么?

  學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

  (三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標題、導語、主體)

教師導學

    (討論了以上三個問題，教師引導學生得出結(jié)論)

    要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要

看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

  新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注

意這六點，養(yǎng)成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

合作探究

  教師布置思考題：

  閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

  學生小組討論，全班交流，教師參與。

  討論后明確：

  新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

  新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。

  新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

  新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

拓展延伸   

  教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再

讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。

默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。

  學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師

就給予鼓勵。

教師小結(jié)

  《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具

有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體

驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

  布置作業(yè)   

  就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。   

試題詳情

《論語》十則

學習目標： 

①掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。

③積累成語、格言、警句。

學習重點： 

理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、

○課前準備 

① 搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

② 查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。 

                                   第一課時 

導入新課：

同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝�，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

交流探究

交流有關(guān)孔子、《論語》的知識 

①學生在四人小組內(nèi)交流。

②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。

③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。

      孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

      《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。

整體感知 

學生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。

學生交流后，教師概述：本文主要包括學習態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。

合作探究

課文前五則 

①初讀課文，掃除語言障礙

a．多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最后教師再打出正確讀音。

 人不知而不慍(yùn)       學而不思則罔(wǎng)

 思而不學則殆(dài)      不亦說(yuè邑)乎

 三省(xǐng)吾身          傳(chuán)不習乎   

 誨女(rǔ)知之乎         不知為(wéi)不知  是知(zhì)也

b．學生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。

◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

c．質(zhì)疑交流：根據(jù)對課文字詞句的理解，學習小組互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學回答。

對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。

探究的詞句摘要：

朋、 三 、“ 溫故而知新， 可以為師矣�！�   吾日三省吾身 ，為人謀而不忠乎。

②精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

a．學生自主閱讀。

    教師要求學生思考：課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?

學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛，學習方法強調(diào)獨立思考與復習。

教師再要求學生思考：哪些語句強調(diào)謙虛，哪些語句是強調(diào)獨立思考與復習，并分別說明理由。

謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。

獨立思考、復習：學而不思則罔；溫故而知新；傳不習乎?

b．班上討論、交流以下兩個問題：

◆在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?

◆在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

作業(yè) 

①必作：“研討與練習”第一題。

②選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。

                                     第二課時 

學習內(nèi)容： 

研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。

教學設(shè)計： 

課文導入： 

    儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

探究學習后五則 

①全班朗讀課文，教師正音。

②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

③班上交流，重點研讀以下幾句：

a．歲寒，然后知松柏之后凋也。

b．士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?

c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

[探究第一句]

請同學們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。

班內(nèi)學生交流寫松柏的詩句，學生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。

教師要求學生回答：松柏有什么樣的品性?要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。 學生觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。

要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。

[探究第二、三句]

請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

請同學介紹儒家學說的思想核心及其代表人物；其他同學作必要的修正補充，要求點到為止。聯(lián)系生活實際，學習小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。

由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要：

a．這樣的處世之道可取，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人；

b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。

c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。   

[教師小結(jié)]

    現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚�，F(xiàn)代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元2050年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風吧!

《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學習是不夠的，一方面，我們要將它作為指導自己實際行動的一種航標，另一方面，我們要在今后的學習生活中多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

朗讀全文，加深對課文的理解 

拓展延伸： 

    學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：死而后已、溫故知新、任重道遠、擇善而從、三人行，必有我?guī)?

背誦課文 

鞏固練習： 

    搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2―3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽

課后記：學習本文必須要求嚴格，須能通背全書，原因有二：一是古代典籍里常引用這本書里的話；二是：通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感。

試題詳情

湖北省黃岡市2006年初三年級調(diào)研考試

語文試題    (非課改實驗區(qū))

(滿分：120分考試時間：120分鐘)

┏━━━━┳━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━┳━━━━┳━━━━━┓

┃  題號  ┃  ┃                                      ┃  ┃  總分  ┃  總分人  ┃

┃        ┃  ┣━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━━┫  ┃        ┃          ┃

┃        ┃  ┃  (一)   ┃  (二)  ┃  (三)   ┃  (四)  ┃   ┃        ┃          ┃

┣━━━━╋━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━╋━━━━╋━━━━━┫

┃  得分  ┃  ┃        ┃        ┃        ┃        ┃  ┃        ┃          ┃

┗━━━━┻━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━┻━━━━┻━━━━━┛

    親愛的同學，這份考卷將再次展示你的學識與才華，記錄你的智慧與收獲。相信自己吧!

相信你獨特的思考、個性化的體驗、富有創(chuàng)意的表達一定是最棒的!

一、積累與運用(16分)

1．閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。(2分)

    那年冬天，祖母死了，父親的差(    )使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到

  徐州打算跟著父親奔喪(    )回家。到徐州見著父親，看見滿院狼ji(    )的東西，又想

  起祖母，不禁sùsù(    )地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”

2．依次填人下列橫線處的詞，恰當?shù)囊豁検?    )(2分)

    如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風，把葉子介紹給

  根須，使它找到了 _______生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個

__________春天的溫床；是秋風，把果實領(lǐng)進了一個個溫暖的家，使它__________了  生命的胚胎。

  A．延伸    萌生    保持    B．延續(xù)    萌動    保持

  C．延續(xù)    萌生    保存    D．延伸    萌動    保存

3．按要求默寫。(4分)

(1)商女不知亡國恨，_____________________________    。(《泊秦淮》)

(2)古代詩人寫秋的詩句很多，如杜甫在《登高》中的兩句詩“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛

  回”，寫出秋天空曠、蕭條的典型形象。而劉禹錫卻為秋天寫了一首翻案詩《秋詞》，詩中

  “__________________________，__________________________________    。”寫出了秋

  天勝過春天的原因。

(3)自古詩人多磨難。面對磨難，許多詩人并未就此消沉，以樂觀的精神唱出了自己的最強

  音。請你寫出兩句體現(xiàn)他們這種風采的句子。(課內(nèi)外不限)

  ①___________________________________________________________

②__________________________________________________

4．看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請

  你分別結(jié)合《西游記》和《水滸》中的有關(guān)人物、事件寫出下聯(lián)。(3分)

  《西游記》：_______________________________

《水滸》：_____________________________________________

5．閱讀下面一則消息，概括其主要內(nèi)容。(不超過16個字)(2分)

    外交部發(fā)言人孔泉18日在記者會上說，日本首相小泉純一郎參拜靖國神社一事性質(zhì)嚴

  重，中國人民對他的這種言而無信并傷害中國和世界其他愛好和平人民感情的行為深感憤

  慨。孔泉在答記者問時說，中國政府對待靖國神社的立場和態(tài)度非常明確，即堅決反對日、本

領(lǐng)導人“在任何時候、以!任何形式”參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社�！拔覀冋J為，無論

小泉首相采取什么方式，都不能改變他參拜靖國神社的實質(zhì)。中方理所當然地要做出強烈

反應�！�

答：______________________________________________________

6．某班舉辦內(nèi)容為格言寫作的語文活動。請你仿照下面示例，從“棉花、帆、釘子、谷穗、牡丹、

梅花、菊花、竹子”等選項中任選兩個，各寫一句含有生活哲理的格言。(3分)

    示例①根：蓬勃向上的生命，以及默默無聞的奉獻，全部屬于大地母親；如果離開大地

  的懷抱，一切的成就，都會成為泡影。

    示例②藕：無論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個純潔的靈魂。

    格言①：_________________________________________________________________________

格言②：________________________________________________________

二、閱讀與欣賞(54分)

(一)閱讀下面的古詩文，完成7―12題。(15弓＼、

左遷至藍關(guān)示侄孫湘(韓愈)

    一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

    云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

7．第一、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明的對比，讓我們深切地感受

  到詩人命運的急劇變化。其中蘊含了詩人怎樣的思想感情?(2分)

  答：________________________________________________________________

8．第六句“雪擁藍關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此加以

  分析。(2分)

  答：____________________________________________________________________

馬  說(韓愈)

    世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

    馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食

不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

    策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!

其真無馬邪?其真不知馬也。

9．解釋下列句中加點的詞。(4分)

(1)故雖有名馬________________________(2)駢死于槽櫪之間_____________________

(3)才美不外見________________________(4)策之不以其道_____________________

lO．翻譯下面文言語句。(2分)

  且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

  譯文：________________________________________________________________

11．食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這些語句表達了作者怎樣的思想感情?(2分)

具體表現(xiàn)：_______________________________________________________

思想感情：_______________________________________________________________

12．從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。(3分)

  ①你認為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?

②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?

答：________________________________________________________________________________

(二)閱讀下面的文章，完成13～17題。(11分)

對禽流感，人類所知還有限

    ①禽流感是隨著家禽飼養(yǎng)業(yè)的發(fā)展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷來的禽流感也造成

了不同程度的嚴重損失，但最近在亞洲爆發(fā)的禽流感卻仍令人高度關(guān)注。目前，人們對禽流感

的發(fā)生、發(fā)展和遏制方法的認識仍待繼續(xù)深化。

    ②禽流感是一種惡性傳染病，其傳染性和危害性極大。1999年3月11日，美國倫巴地區(qū)

爆發(fā)禽流感，當年12月疫情擴散到內(nèi)華達州和亞利桑那州。到去年3月，僅加州就銷毀了

326萬多只雞。2003年4月，荷蘭發(fā)生禽流感，人類感染者達80人，并出現(xiàn)了死亡病例。

    ③引起禽流感的病原體種類非常復雜。僅按血清型分類，禽流感病毒就有135種，而且這

些病毒還有很多種變種。如果對禽流感進行劃分，可分為三大類，即高致病性禽流感、低致病

性禽流感和非致病性禽流感。韓國爆發(fā)的禽流感致病毒為H5H5型，是禽流感中傳染性最強

的一種。1977年中國香港地區(qū)爆發(fā)的也是這種禽流感，當時不僅造成重大經(jīng)濟損失，還有6

人因感染禽流感死亡。因此，韓國此次爆發(fā)的禽流感被命名為“香港禽流感”。然而，經(jīng)過韓國

檢疫機關(guān)檢疫，禽流感爆發(fā)近兩個月來，韓國也尚未發(fā)現(xiàn)有人感染禽流感。這多少說明，同一

種禽流感病毒，經(jīng)過變異后，其傳染性會有所改變。

    ④韓國檢疫當局推測，一種來自西伯利亞的野鴨是禽流感最可疑的傳染源。野鴨從西伯

利亞飛到朝鮮半島越冬，通過在湖汊濕地排便傳播禽流感病毒，雞喝了受污染的水，造成禽流

感爆發(fā)。還有一種說法認為，韓國的部分家鴨體內(nèi)早就潛伏著的禽流感病毒傳染給了雞群，在

適當?shù)臍夂驐l件下形成了禽流感爆發(fā)。

    ⑤當前，禽流感在亞洲擴散是不爭的事實，關(guān)鍵是要加強對禽流感的防備，切斷病毒傳播

途徑，只要采取科學防疫措施，就能遏制并最終消除禽流感疫情。

13．通讀全文，說說本文圍繞禽流感主要說明了哪些內(nèi)容。(2分)

答:_______________________________________________________

14．第②段中，舉了一些事例，列舉了一些數(shù)字，這樣寫有什么好處?(2分)

答:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________

15．第④段劃線句中加點的“推測”能不能改為“認為”，請結(jié)合說明文語言特點作簡要分析。(2

  分)

  答：    一一――――――

16．文章為什么說“對禽流感，人類所知還有限”?(2分)

  答：    一――

17．禽流感的危害可謂大矣，它是人類的共同敵人，你也一定很想為遏制禽流感作出自己的努

  力。請結(jié)合你了解的知識，說說我們該怎樣防治禽流感。(3分)

答：__________________________________________________________________

(三)閱讀下面的文章，完成18―22題。(15分)

美    麗

①從未過多地留意樓前那排我叫不出名字的樹。

②一天,忽然來了登高遠眺的雅興，一口氣登上六樓陽臺，憑欄放眼，無意間有了驚奇的發(fā)

現(xiàn)：(A)樓前的樹開花了!朵朵紫中透著粉白的花，一團團，一簇簇，合抱著條條剛剛活軟起來

的青枝兒，在微風吹拂下，溫柔地舞動著，起起伏伏地如一片漾著香波的花海。看那繁盛的樣

子，不知在被我發(fā)現(xiàn)之前，它已經(jīng)在那里寂寞地開了多少日子。

    ③無意間的發(fā)現(xiàn)令我驚喜，也喚起我深深的內(nèi)疚。陽春時節(jié)，只顧追隨人流，陶醉于“桃紅

三尺，鴨綠一灣”的勝景，卻忽略了身邊這普普通通的樹。多少次在路旁小路上漫步，卻未曾想

過抬起頭，望望枝頭是否有了春的消息；也根本不曾料到，這枝干皺裂的樹會開出光潤鮮亮的

花來�？墒�，面對許多如我這般的人的疏忽與冷淡，這看似平凡無奇的樹，在草長鶯飛的季節(jié)，

還是一如既往地讓蓓蕾綻放枝頭，無聲地將生命的美麗盡情揮灑。

    ④望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動的潮水鼓蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉

來。

    ⑤家鄉(xiāng)的一個男孩，很有頭腦，也很有才華，本可憑此謀一份不錯的職業(yè)，享受舒適的生

活，但他卻著魔似地愛上了那身國防綠，中學畢業(yè)后到荒涼的地方守衛(wèi)國門。許多朋友對此嘆

息不止：“哎，到了那人煙稀少的大西北，你就是再有才華，又有誰知道呢?”他卻不以為然地笑

了，說：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，將來能夠說，在大西北，我的青春曾經(jīng)美麗

過�！焙髞淼氖聦嵶C明，他的確干得很出色，但也并沒有因此聲名遠揚。邊陲的軍旅生活艱苦而

寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對西北高原和青

春生命的熱愛。

    ⑥日子云煙般一天天飄遠，那張熟悉的笑臉卻從未在我的記憶中淡去。如今睹樹思人，心

被深深地觸動，總覺得他與眼前的花樹有一種無言的默契。

    ⑦黃昏，又上陽臺。正是夕陽流金百鳥歸林的時刻。樹下不斷有穿著入時的人走過，大都

行色匆匆，不曾注意頭項那滿枝的花朵。凝望春風中繁花燦爛的樹――那夕陽下獨自靜立的

花樹。心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵。不覺地，我又想起那熟悉的笑臉，想起祖國

邊陲的國防綠，想起在實驗室里日夜鉆研的學者，想起在城市晨曦中揮動掃把的清潔工……生

活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經(jīng)受著寂寞，但那份本質(zhì)的美卻瀟瀟灑

灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫。

    ⑧我懂了花樹的美麗，也懂了花樹的寂寞。(B)它的寂寞是因為無人欣賞它的美麗，而它

的美麗正是因為它承受了無人欣賞的寂寞。

    ⑨于是，寂寞的花樹成為我心中最美的風景。

18．閱讀全文，完成下面題目。(4分)

  (1)第⑨段中“寂寞的花樹”象征什么?(2分)

  答：_________________________________________________________________

(2)為什么說“寂寞的花樹成為我心中最美的風景”?(2分)

答：______________________________________________________________________

19．文中前三個自然段中反復出現(xiàn)“從未過多地留意”、“無意間”、“忽略了”、“未曾想過”、“根本

  不曾料到”等詞語。這些詞語對中心的表達作用，最接近作者意圖的一項是(    )(2分)

  A．自責對美麗的花樹所表現(xiàn)出的那種疏忽、冷淡的態(tài)度。

  B．批評包括自己在內(nèi)的人們對美麗的花樹所表現(xiàn)出的疏忽、冷淡的態(tài)度。

  C．襯托美麗的花樹那種不事炫耀、甘受寂寞的品質(zhì)。

  D．強調(diào)平凡而美麗的花樹遭人冷遇、被人忽視的境遇。

20．仔細研讀文章，回答下面問題。(4分)

  (1)第五段中說，“在大西北，我的青春曾經(jīng)美麗過�！庇米约旱脑�，簡要闡釋“美麗”在文中含

  義。(2分)

  答：__________________________________________________________________

(2)第七段中“心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵�！边@里的“驚喜”和“落寞惆悵”分

別指什么?(各用一句話概括回答)(2分)

答：_______________________________________________________________-

21．品析語言：請從文章A、B兩處中任選一處，并結(jié)合語境作點賞析。(2分)

  我來賞析(    )處：___________________________________________

22．讀了《美麗》一文后，你想說些什么呢?請聯(lián)系生活實際或社會實際簡要談談你的感受或領(lǐng)

  悟。(30．字以內(nèi))(3分)

答：______________________________________________________________________________

(四)閱讀下面的文章，完成23―26題。(13分)

讀書是快樂的

    ①與書結(jié)緣，還是在孩提時。那時我的小叔在家開了一個小書店，專門出租連環(huán)畫。借著

這個便利條件，“小人書”陪伴我度過了小學時代。盡管那時讀書還似懂非懂，卻初步嘗到了讀

書的樂趣。

    ②參加工作后，時值“文革”文藝蕭條時期，伴隨我的只有平時積攢下的一堆書籍，時常一

個人關(guān)在屋子里，孤獨無依，只有以書為伍，讀書解悶。本是無奈之下的閱讀，卻常常有出乎意

料的收獲。讀書之時，心如止水，心無旁騖，仿佛兩個人在空靈寂靜的屋子里促膝交談，彼此之

間的呼吸也能聽得清清楚楚。這樣日復一日，漸漸養(yǎng)成了一個永遠不變的愛好――讀書。自

從喜歡用讀書來填充業(yè)余時間起，讀書幾乎成了我每日不可缺的功課。當白天的喧囂被黑夜

的寂靜替代之時，一盞燈、一杯茶、一本書的消磨與浸潤就成了我最為愜意的享受了。以至每

次離家夕、出也必須在行囊里塞上一本書，否則獨臥在異鄉(xiāng)的床上定會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入

睡。

    ③讀書之樂，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：書中日月長。書書有秦漢的冷月，唐宋

的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒月的夜晚去會見曹雪芹，去

拜訪羅貫中，去聆聽魯迅大師的教誨，瞬間完全進入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書為伍，少了一

分浮躁，多了一分清純；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛與圣賢相對而坐，聆聽教誨，感到

心靈充實豐盈，思想豁然開朗。

    ④讀書之益，增知、獲趣、致雅。打開一部古書，猶如展開一部歷史的長卷，諦聽歷史的脈

搏，咀嚼人生的甘苦；翻開一冊文學經(jīng)典，如同走進一片風景勝地，詩情畫意呼之欲出，猶如置

身其中。李白的孤傲，陳子昂的愁懷，魯迅的激昂，朱自清的深情，梁實秋的淡雅……一一呈現(xiàn)

在面前，心境與文字互為水乳，不由自主地跟隨作者進人如詩如畫的意境。古賢今哲所論述的

廣泛空間，縱橫萬里，上下千年，讀之發(fā)人深省，益人心智，陶冶性情。

    ⑤讀書之喜，結(jié)交良師益友。書是良師，讀舊書如見故人，看新書如遇新知。以書為師，似

與先賢對話，如同今哲低語，以明凈的心靈與智者娓娓道來，忘記了一切得失榮辱，有的只是

一分恬淡求知的心境，二份祈求解讀人生的心靈，心緒得到安詳寧靜。書又是益友，當你痛苦

時，書給你撫慰；______________________________ ，_____________________________________________。

與書為伍，如有良師益友指路導航，目光可以穿越歷史的漫長隧道，徹悟人生的真諦。

    ⑥讀書之得，漸入佳境。潛心書海，釀就讀書人一分無拘無柬的讀書快意，而所謂的增長

知識都是在似春雨潤物、春蠶食葉般的快樂閱讀中水到渠成、瓜熟蒂落的。同一本書，年輕時

讀，多半出于獵奇的心理，不能深味；中年時讀，便能領(lǐng)會書中精髓，得到洞悉與啟迪；年高時

讀，則猶如人置高處，一覽無余。即古人所說的“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，

而老年讀書則如臺上觀月”。由此看來，讀書的品位也是漸入佳境的。

⑦其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生!光陰似箭.我們無時無刻不在腳踏實地

地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。如今，現(xiàn)代生活豐富多彩，滿眼的物欲充斥著人們的視野。我

們的心靈需要文化的浸潤和濡養(yǎng)，讀書不僅需要時間，更需要心境。只要有心讀書，便可忙里

偷閑。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有意有情，很難與書結(jié)為

“百年之好”。

    ⑧沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書,就學會閱讀人生,參悟天地，投入社會。

讓讀書成為生活的一部分，修心養(yǎng)性，增知致雅，我們何樂而不為呢?

23．閱讀全文，請說說作者認為“讀書是快樂的”的原因有哪些?(4分)

答：__________________________________________________________

24．下面不能作為本文道理論據(jù)的一項是(    )(2分)

  A．一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋――凱勒

  B．書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者――史美爾斯

  C．評價一座城市，要看它擁有多少書店――魯賓斯坦

  D．讀一本好書，就是和許多高尚的人談話――歌德

  E．書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師――高爾基

25．請參照文中第⑤段空缺處前面句子的寫法，補寫一個句子。(2分)

_________________________________,__________________________________

26．閱讀思考，完成下面題目。(5分)

  (1)有人認為文中第⑦段中加橫線的部分與文章主要內(nèi)容沒有聯(lián)系，應該刪去。你同意這

  個觀點嗎?請簡述理由。(2分)

答：______________________________________________________

(2)文中說“學會了讀書，就學會了閱讀人生”，是說在讀書中獲得對人生的體驗和感悟。請

你舉出自己在閱讀名著時獲得對人生體驗或感悟的例子，來證明這個觀點。(3分)

答：______________________________________________________

三、寫作(50分)

27．從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。

    題一：_________，我為你驕傲

    題二：曾經(jīng)，有一位國王統(tǒng)治著一個富裕的國家。一次，他遠足旅行后，感到腳十分疼

痛，便詔令全國，把所有的路都鋪上皮革，以免除腳痛之苦。有一位大臣冒死進諫，告知國

王與其勞民傷財鋪那么多的皮革，不如剪一小塊牛皮包在自己的腳上。于是國王醒悟，接

納了大臣的建議，為自己做了一雙厚實的牛皮鞋。

    其實，人往往會有這樣的一個思想誤區(qū)，就是一直在想著改變世界，但有時真正需要改

變的卻是我們自己。

    請認真閱讀上面的材料，以“改變自己”為話題，寫一篇文章。

    要求：(1)除詩歌外，文體不限。(2)如選題一，請根據(jù)提示補全題目；如選題二，圍繞話

題自擬題目。(3)不少于600字。(4)書寫工整、規(guī)范。(5)文中不得出現(xiàn)真實的校名、地

名、人名。

湖北省黃岡市2006年初三年級調(diào)研考

試題詳情

機密★2006年6月19日

江西省2006年中等學校招生考試

物 理 試 卷(大綱卷)

題  號

一

二

三

四

五

總  分

累分人

得  分

座 位 號

說明：1.本卷共有五大題，28小題. 全卷滿分100分，考試時間為120分鐘.

 2.考試中書寫單位時，均要求用字母標注，整卷三次以上未用字母標注的，最多可扣1分.

得 分

評 卷 人

試題詳情

泰州市二O O六年初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試英語試題

(考試時間：100分鐘  滿分：140分)

第二部分

合計

題號

五

六

七

八

九

得分

復核人

請注意：1．本試卷分選擇題和非選擇題兩個部分。

        2．考生答卷前，必須將自己的姓名、考試號、座位號用黑色或藍色鋼筆或圓珠筆填寫在試卷和答題卡的相應位置。再用2B鉛筆將考試號、科目代號填涂在答題卡上相應的小框內(nèi)。

第一部分  選擇題(共90分)

請注意：考生必須將所選答案的字母標號用2B鉛筆填涂在答題卡相應的題號內(nèi)，答在試卷上無效。

試題詳情

選擇題答案

DCBABDDAADBCB

試題詳情

寶雞市新建路中學2006屆第二次統(tǒng)一考試

物  理  試  題

陜西   孫利軍

本試題分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至2頁，第Ⅱ卷3至8頁。滿分100分，考試時間100分鐘。

第Ⅰ卷（選擇題   共20分）

試題詳情