2009屆新課標(biāo)物理考點(diǎn)預(yù)測(cè)（2）

相互作用

  一、考點(diǎn)介紹

本考點(diǎn)是力學(xué)乃至整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ),也是核心知識(shí),對(duì)物體進(jìn)行受力分析則是解決力學(xué)問題的關(guān)鍵.縱觀近幾年的高考試,可以看出本考點(diǎn)考查有如下幾類:一是對(duì)摩擦力、受力分析、力的合成和分解、共點(diǎn)力作用下物體的平衡等知識(shí)點(diǎn)的考查出現(xiàn)率幾乎高達(dá)100%；二是純屬靜力學(xué)的考題,物體受力不在一條直線上,通常為容易題或中等難度題,以選擇題的形式出現(xiàn);三是連接體的平衡問題,通�？疾檎�體法和隔離法,難度稍大一些;四是與其他知識(shí)綜合進(jìn)行考查,如與動(dòng)力學(xué)、力量、動(dòng)量、電磁學(xué)等知識(shí)綜合，難度較大;五是重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題、構(gòu)建物理模型的能力和綜合分析能力。

試題詳情

中考作文開頭結(jié)尾技巧淺淡

寫作是無(wú)定式而又有法的，所謂"有法"，是說行文用筆中是有一些技巧可言的，比如選擇最佳的切入角度。巧用詩(shī)文典故等等。在這里，我們就文章的開頭和結(jié)尾來談?wù)勱P(guān)于行文中的一些技巧。

　　　 文章的開頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關(guān)系到讀者對(duì)整篇文章閱讀的興趣。

　　　 關(guān)于文章的開頭，有許多的技巧和方法。例如，開門見山--于開篇段落就把自己所要表達(dá)的中心思想說出來。如果是一篇記敘文，可以在開頭點(diǎn)明自己要講的是一個(gè)什么故事；如果是一篇散文，可以將文章所要表達(dá)的主要思想、中心觀點(diǎn)來做文章的開頭--這樣就能給讀者一種親和感，縮短閱讀距離，容易引起讀者的關(guān)注。此外，還有一種與這些方法相反的開頭形式，從與自己觀點(diǎn)或所要講述的故事相反的觀點(diǎn)或故事來入手。馬南?的《燕山夜話》里有一篇《"初生之犢不怕虎"》，開頭是這樣的：

　　　 最近人們?cè)谡務(wù)撌澜缙古仪蝈\標(biāo)賽和其他成就的時(shí)候，常常引用"初生之犢不怕虎"這句成語(yǔ)，來形容中國(guó)青少年隊(duì)伍里不斷涌現(xiàn)的新生力量。我看這句話，作為一般的比喻來說未嘗不可，但是仔細(xì)一想，這個(gè)比喻卻不很恰當(dāng)。因?yàn)檎f的是初生的牛犢，實(shí)際上比不得老虎，只是不怕而已，也許是不懂得怕；而我們的年輕一代經(jīng)過實(shí)際較量完全證明，他們根本不是初生之犢所可比，他們的力量比虎還要強(qiáng)。

　　　 這篇文章的主旨是要贊揚(yáng)我國(guó)年輕一代的力量強(qiáng)大，朝氣蓬勃，"比虎還要強(qiáng)"，卻從"初生之犢不怕虎"說起，以此開頭使文章增色不少。

　　　 又如，有一種交代式的開頭方法。在文章的開頭，首先交代寫作的起因、動(dòng)機(jī)、有關(guān)人物、事件的背景或文章所討論的影響和意義等等。與其相對(duì)應(yīng)的，還有一種引出式的開頭方法，就是從某種具體的人物、事件、社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象等入手，從而引出所要講述的話題、主旨、事件的開頭方法。有一篇文章《"和風(fēng)細(xì)雨"好》，它是這樣開頭的：

　　　 春天來了，細(xì)雨蒙蒙，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春意盎然，一片生機(jī)。

　　　 面對(duì)大自然的奇景幻化，一副春聯(lián)驀然涌上心頭："細(xì)雨點(diǎn)破紅梅枝頭玉，和風(fēng)吹開綠柳葉中金。"細(xì)加品味，感到這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，音韻鏗鏘，而且包含著一定的哲理，耐人尋味。你看，細(xì)雨和風(fēng)，貌似綿柔無(wú)力，實(shí)則綿中有刃，柔中寓剛，居然能開"金"破"玉"，撥動(dòng)大自然的生機(jī)，實(shí)在神奇。

　　　 作者在對(duì)春天景物的細(xì)致描繪以及對(duì)一副春聯(lián)的賞析之后，漸漸引入了自己的一些想法和認(rèn)識(shí)。這是用"引出式"開頭的一個(gè)非常有特色的文例。

　　　 還有一種開頭的技巧，我們可以稱作"漸入法"。講述一個(gè)故事的時(shí)候，可以按照正常的時(shí)間或空間順序，由遠(yuǎn)及近，漸次引入故事，引人話題；表述一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，可以從事物的一般原則或普遍規(guī)律談起，漸漸說到文章的中心思想或者主要內(nèi)容。這種開頭方式，是最常用的。

　　　 另外，有必要說說"設(shè)疑法"。這種開頭方式在文章起首提出疑問，或是設(shè)置一個(gè)引起讀者興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團(tuán)。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭："我不由得停住了腳步。"看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬(wàn)千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。

　　　 以上的一些關(guān)于文章如何開頭的技巧和方式各有特點(diǎn)，在實(shí)際的運(yùn)用中，我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行一定的靈活變通。同時(shí)，還可以歸納出其他的方法，比如，引用名言、警句、詩(shī)歌做開頭，運(yùn)用對(duì)話開頭等等。

　　　 文章結(jié)尾的技巧和方法，與文章的開頭一樣，也是多種多樣的，而且是不可忽視的。最常見的一種結(jié)尾方法叫作"斬截法"，主體結(jié)構(gòu)說完就完，斬釘截鐵，戛然而止，沒有多余拖沓的廢話，沒有過多不必要的修飾或補(bǔ)充，能給讀者以主體鮮明的印象。比如，歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》，小說一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結(jié)尾處，被捂的蓋子才被揭開：德拉賣掉了一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)買了一根白金表鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨碣I了一把梳子。結(jié)尾出人意料；增添了小說的感染力。

　　　 通過對(duì)文章的題目或開頭進(jìn)行回顧或照應(yīng)，同樣是使文章結(jié)尾生動(dòng)、富有意蘊(yùn)的一種結(jié)尾方法，叫作"呼應(yīng)法"。一位同學(xué)在作文《悔改》中是這樣開頭的："人們常說'人世間沒有后悔藥吃'，我想，這句話也不一定確切。"再看他的結(jié)尾："這不，'亡羊補(bǔ)牢，未為遲也'。"首尾呼應(yīng)得多么自然。又如，《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾是這樣的："在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。"回應(yīng)了開頭"我不由得停住了腳步"。從中我們看到作者的行動(dòng)經(jīng)歷了一個(gè)"走--停--走"的過程：開頭的"走"，可能是在散步，但被路邊盛開的紫藤蘿吸引住了，于是停下來欣賞；結(jié)尾的"走"，意義更深一層--人在紫藤蘿的光輝和芳香中領(lǐng)悟到了生命的意義。作者深受鼓舞，于是走向無(wú)限的生命支點(diǎn)。這種首尾的回應(yīng)，很能強(qiáng)化讀者的認(rèn)同感，容易引起讀者的感情共鳴。

　　　 而一種較為常見的結(jié)尾方法，是對(duì)一篇文章的中心思想、主要內(nèi)容進(jìn)行清晰明朗的總結(jié)，甚至是畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸納往往會(huì)使文章增色。還有一種結(jié)尾方法，利用結(jié)尾引申出一層新的意思，略加交代，或由個(gè)別而到一般，由此及彼，引人深思，回味無(wú)窮。這種結(jié)尾方法，我們稱之為"引申法"。與"引申法"有著異曲同工之妙的另一種結(jié)尾方法，叫"建議法"，即在結(jié)尾時(shí)，利用文章中提到的故事、觀點(diǎn)、表達(dá)的中心思想等等，向讀者發(fā)出建議或號(hào)召，產(chǎn)生一種感召，從而激發(fā)讀者的深省、響應(yīng)，使之付諸實(shí)踐。

　　　 最后，介紹一種"補(bǔ)充法"，即利用結(jié)尾補(bǔ)充說明某種情況、某種意見、某個(gè)事件，或附帶交代寫作的起因和動(dòng)機(jī)等等。

　　　 所有這些開頭和結(jié)尾的技巧方法，我們不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)在這些"死法"中求變，從實(shí)際出發(fā)，真正進(jìn)入文章"無(wú)法"的自由境地。

試題詳情

2009屆新課標(biāo)物理考點(diǎn)預(yù)測(cè)（1）

質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)

一、考點(diǎn)介紹

本考點(diǎn)是高中物理的重要章節(jié)，是整個(gè)物理基礎(chǔ)內(nèi)容之一,是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分.本考點(diǎn)涉及位移、速度、加速度等諸多物理量，基本公式也較多，同時(shí)還有描述運(yùn)動(dòng)規(guī)律的圖象、圖象、測(cè)定加速度時(shí)用到的“逐差法”等知識(shí)。近兩年來，高考主要考查是直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)概念、規(guī)律及其應(yīng)用,重點(diǎn)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用及―圖象。對(duì)本考點(diǎn)知識(shí)的考查既有單獨(dú)命題，也有與牛頓運(yùn)動(dòng)定律以及今后學(xué)習(xí)電場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)中的通電導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等知識(shí)結(jié)合起來，作為綜合試題中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以體現(xiàn)，其中以中等以上的試題出現(xiàn)。作為綜合試題中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本考點(diǎn)還可以與航空、航海、鐵路等交通方向知識(shí)新情境綜合。

試題詳情

2009屆高三化學(xué)各地月考試題匯編：堿金屬（2）

1、(2009屆廣東省中山一中高三第二次統(tǒng)測(cè))在體積均為1L，pH均等于2的鹽酸和醋酸溶液，分別投入0.23g Na，則下圖中比較符合反應(yīng)事實(shí)的曲線是( B )

2、(2009屆廣東省中山一中高三第二次統(tǒng)測(cè))下列反應(yīng)的離子方程式書寫正確的是

A．鐵屑溶于足量稀硝酸：Fe＋4H^＋＋NO₃^－＝Fe^3＋＋NO↑＋2H₂O

B．碳酸氫鈣溶液中加入足量燒堿溶液：HCO₃^－＋OH^－＝CO₃^2－＋H₂O

C．金屬鈉溶于足量水中：2Na＋2H₂O＝2Na^＋＋H₂↑＋2OH^－

D．苯酚鈉溶液中通入少量CO₂：2C₆H₅O^－＋CO₂＋H₂O→2C₆H₅OH＋CO₃^2－

3、(2009屆廣東省中山一中高三第二次統(tǒng)測(cè))某學(xué)生用NaHCO₃和KHCO₃組成的某混合物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得如下數(shù)據(jù)（鹽酸的物質(zhì)的量濃度相等），下列分析推理不正確的是

50 mL鹽酸

50 mL鹽酸

50 mL鹽酸

m（混合物）

9.2g

15.7g

27.6g

V（CO₂）（標(biāo)況）

2.24L

3.36L

3.36L

A．鹽酸的物質(zhì)的量濃度為3.0mol/L

B．根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能計(jì)算混合物中NaHCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C．加入混合物9.2g時(shí)鹽酸過量

D．15.7g混合物恰好與鹽酸完全反應(yīng)

4．(寧夏銀川一中2009屆高三年級(jí)第三次月考)在一定條件下，將鈉與氧氣反應(yīng)的生成物2.8g溶于水，所得溶液恰好能被80mL濃度為1.0mol/L的HCl溶液中和，則生成物的成分是（ C   ）

A．Na₂O          B．Na₂O₂        C．Na₂O和Na₂O₂             D．Na₂O₂和NaO₂

5、（福建仙游現(xiàn)代中學(xué)09屆高三期中11月考試）等物質(zhì)的量的N₂、O₂、CO₂混合氣體通

過Na₂O₂后，體積變?yōu)樵�體積的8/9（同溫同壓），這時(shí)混合氣體中N₂、O₂、CO₂物質(zhì)的量

之比為                   (  A  )

A．3：4：1                 B．3：3：2       C．6：7：3            D．6：9：0

6．(山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)09屆高三9月考下列反應(yīng)中水作為氧化劑的是（   B ）

A．2F₂+2H₂O=4HF+O₂↑                                B．2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑

C．3NO₂+H₂O=2HNO₃+NO                             D．2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑

7．(四川飛龍中學(xué)2009屆理科應(yīng)屆第三次月考)（15分）

某校化學(xué)課外小組為了鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種白色固體，用不同的方法做了以下實(shí)驗(yàn)，如圖Ⅰ~Ⅳ所示。

(1)圖Ⅰ、Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ㄌ顚?shí)驗(yàn)裝置序號(hào)）         。

(2)圖Ⅲ、Ⅳ所示實(shí)驗(yàn)均能鑒別這兩種物質(zhì)，與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相比，實(shí)驗(yàn)Ⅳ的優(yōu)點(diǎn)是（填選項(xiàng)序號(hào)）                  。

A．Ⅳ比Ⅲ復(fù)雜

B．Ⅳ比Ⅲ安全

C．Ⅳ比Ⅲ操作簡(jiǎn)便

D．Ⅳ可以做到用同一套裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，而Ⅲ不行

(3)若用實(shí)驗(yàn)Ⅳ驗(yàn)證碳酸鈉和碳酸氫鈉的穩(wěn)定性。則試管B中應(yīng)裝入的固體最好是（填化學(xué)式）                    。

(4)某同學(xué)將質(zhì)量為m₁的NaHCO₃固體放在試管中加熱分解一段時(shí)間后，恢復(fù)到原條件，測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為m₂。試管中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                                              ；生成的Na₂CO₃的質(zhì)量為                                        。

(5)將碳酸氫鈉溶液與澄清石灰水混合并充分反應(yīng)。

①當(dāng)澄清石灰水過量時(shí)，其離子方程式為

                                                              。

②當(dāng)碳酸氫鈉與氫氧化鈣物質(zhì)的量之比為2∶1時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為                             ，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)所得溶液中溶質(zhì)的陰離子                                                                                                                              。

答案．(1)Ⅱ（2分）            (2)D（2分）          (3)NaHCO₃（2分）

(4)2NaHCO₃Na₂CO₃＋H₂O＋CO₂↑    （各2分）

(5)①HCO＋Ba^2＋＋OH^－＝BaCO₃↓＋H₂O（2分）

②Na₂CO₃（1分）   取上層清液少許于潔凈試管中，加入適量CaCl₂溶液，若有白色沉淀生成，證明有CO。（2分）

8．(飛龍中學(xué)2009屆理科應(yīng)屆第三次月考)2.1 g平均相對(duì)分子質(zhì)量為7.2的CO與H₂組成的混合氣體與足量的O₂充分燃燒后，立即通入足量的Na₂O₂固體中，固體的質(zhì)量增加（A）

A．2.1 g             B．3.6 g                  C．7.2 g                     D．不可求

9、(鞍山13中學(xué)2009屆高三第二次模擬) (10分)鈉是活潑金屬，受熱后與氧氣劇烈反應(yīng)，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色固體―過氧化鈉。課本在生成物過氧化鈉旁注明，指的“是反應(yīng)的主要產(chǎn)物，由于空氣中還有其它成分，因此可能還有一些同時(shí)發(fā)生的其它反應(yīng)”。某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)據(jù)此進(jìn)

【猜想】鈉在空氣中燃燒，生成過氧化鈉、氧化鈉，還有氮化鈉。

【查閱資料】氮化鈉與水反應(yīng)能生成氫氧化鈉和氨氣。Na₃N+4H₂O==3NaOH+NH₃.H₂O，NH₃溶于水溶液呈堿性。

【實(shí)驗(yàn)】①取11.5 g鈉單質(zhì)放在一塊薄鐵皮上，上扣一玻璃罩（玻璃罩內(nèi)為干燥且無(wú)酸性氣體的足量空氣），用酒精燈加熱薄鐵皮，鈉燃燒；

②將燃燒產(chǎn)物投入水中，得到0.224 L（折算成標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)）氣體和1000 mL溶液；

③經(jīng)檢驗(yàn)，該氣體為純凈的氧氣；

④從1000 mL溶液中取出25.00mL溶液，滴加2滴酚酞試液，加入1.00 mol?L^－1HCl溶液至13.50 mL時(shí)恰好紅色褪去。

【結(jié)論】

(1)通過計(jì)算確定鈉的燃燒產(chǎn)物中是否含有氮化鈉。

(2)計(jì)算鈉在空氣中燃燒產(chǎn)物中各成分的物質(zhì)的量之比。

答案：(1)n(Na)＝0.500 mol   n(NaOH) ＝0.500mo1?L^－1
25 mL溶液中n（NaOH）＝1.25×10^－2 mol

n（HCl）＝1.35×10^－2 mol

n（HCl）> n（NaOH） 

說明溶液中還有堿性物質(zhì)―氨水，所以燃燒產(chǎn)物中含有氮化鈉             (3分)

(2) n(O₂)＝0.224/22.4=0.0100 mol

2Na₂O₂＋2H₂O＝4NaOH＋O₂↑
0.0200 mol           0.0100 mol

n（Na₂O₂）＝0.0200 mol                                             (2分)

原1L溶液中

n（NH₃?H₂O）＝(1.35×10^－2 mol －1.25×10^－2 mol )×＝0.0400mol

Na₃N＋4H₂O＝3NaOH＋NH₃?H₂O
4.00×10^－2 mol      4.00×10^－2mol

n（Na₃N）＝0.0400mo1                                               (3分)

n（Na₂O）＝（0.500 mo1－0.0400 mo1×3－0.020 mo1×2）/2＝0.170 mo1 

燃燒產(chǎn)物中Na₂O₂、Na₂O、Na₃N的物質(zhì)的量之比

==0.0200 mol:0.170 mo1:0.0400mo1 =2:17:4      

10. (河北正定中學(xué)09高三第一次月考) ( 8分)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示：

(1)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式                                    .生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下5．6 L氣體甲，則轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量為     mol。

(2)固體A是一種重要的工業(yè)原料。1 mol氣體乙完全燃燒時(shí)生成l mol E和2 mol丙。則乙的電子式為         

(3)C溶液中的溶質(zhì)和丙以物質(zhì)的量之比1：2反應(yīng)時(shí)．該反應(yīng)的離子方程式為                

(4)利用圖中有關(guān)物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)C→B的轉(zhuǎn)變。該物質(zhì)為                 (填寫化學(xué)式)

(5)若甲和乙恰好完全反應(yīng)．則A與W的物質(zhì)的量之比為          

答案：(1) Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑；（2分）0.5mol （1分）(2)H:CC：H

（1分） （3）CO₂+OH^-= HCO₃^-（2分） (4) Na₂CO₃或NaHCO₃ （1分） (5) 1:5 （1分）

11．(河北正定中學(xué)09高三第一次月考)1mol過氧化鈉與2mol碳酸氫鈉固體混合后，在密閉的容器中加熱充分反應(yīng)，排出氣體物質(zhì)后冷卻，殘留的固體物質(zhì)是(A   )

A．Na₂CO₃          B．Na₂O₂ Na₂CO₃         C．NaOH Na₂CO₃         D．Na₂O₂ NaOH Na₂CO₃

12．(哈爾濱九中2008－2009高三第二次月考)某溫度下，w g某物質(zhì)在足量氧氣中充分燃燒，

其燃燒產(chǎn)物立即與過量的Na₂O₂反應(yīng)，固體質(zhì)量增加w g。在①H₂②CO  ③CO和H₂的混

合氣   ④HCHO  ⑤CH₃COOH  ⑥HO―CH₂―CH₂―OH中，符合題意的是（　D　）

A．均不符合                           B．只有①②③?

C．只有④⑤                          D．全部符合