3、　 會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。

2、　 我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。

1、　 我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

5、文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。

6)、否定與肯定搭配不當

示例：雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？

解說：三重否定：一是“誰……呢”，二是“否認”，三是“不”。刪去“不”即可。

練習：指出下列各句否定之處，并改正之。

4、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。

3、形成壯觀的流星雨，取決于彗星尾部殘留物質(zhì)的多少和地球大氣層的厚薄等條件。

2、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

1、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風是否深入。

10、孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。

4)、 一面與兩面搭配不當

示例：我們能不能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)的新人，是關(guān)系到我們國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

解說：“能不能”是兩面，“是”是一面，它們之間不能搭配；前面部分應(yīng)改為肯定語氣才可以。

練習：指出下列各句前后不對應(yīng)的地方，并改正之。

9、這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出來的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。