4、病句。

3、詞語選用。

2、成語運用。

1、字音、字形。

本題考查寫作，能力層級為E級。

審題指導(dǎo)：本題為命題作文，題目取自《北京歡迎你》。中心詞為“夢想”和“了不起”。寫記敘文可以寫一個人為夢想奮斗最終成功的過程；寫議論文可以列舉古今中外因有夢想并努力奮斗最終成功的事例，當然用對比論證更能突出中心。

附：文言文參考譯文。

鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事以減少怨 恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥�！�

(鄭國的上卿)子皮想讓尹何掌管(他自己的)封地(邑)。子產(chǎn)說：“(他太)年輕，不一定行�！弊悠ふf：“(他很)善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學(xué)著治理，他也就更加懂得治理了。”子產(chǎn)說：“不行！人要愛護(一個)人，是要(做)利于他(的事)。如今您愛護(一個)人就讓他從政，(這就)猶如還不會拿刀就讓他切割，他(將受)的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結(jié)果，那誰還敢企求受到您的愛護��？您有美好的綢緞，不會讓人學(xué)著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學(xué)習(xí)的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得(比官職、封地)更多嗎？(我)僑聽說的是(先)學(xué)習(xí)然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學(xué)習(xí)的啊。如果一定這么做，必定有所損害。

范宣子當權(quán)，諸侯向晉國貢獻的負擔很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產(chǎn)(公孫僑，字子產(chǎn)，鄭國大夫)委托書信給子西(子西隨鄭伯如晉)，帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說(您的)的美德(令：善，美)，卻聽說(向諸侯索取的)貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。好名聲，是載德以行的車子；德行，是國家的根基。有基礎(chǔ)就不致毀壞，為什么不致力于此呢？(在位者)有美德就能與大家共同享樂，眾人快樂就能統(tǒng)治長久。范宣子很高興，于是減輕了諸侯的進貢

子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別，上下尊卑各有職責(zé)，士地四界有水溝、廬舍和耕地能互相適應(yīng)。對卿大夫中忠誠儉樸的，聽從他，親近他；驕傲奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計算我的家產(chǎn)而收財物稅，丈量我的耕地而征收田稅。誰殺死子產(chǎn)，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨；我有士田，子產(chǎn)栽培。子產(chǎn)死了，誰來繼位？”

　　 1、全卷共24題，150分，150分鐘。

2、客觀題10道30分，主觀題14道120分。

3、試題形式接近2008年廣東高考語文試題，難度預(yù)估略低。

4、試卷結(jié)構(gòu)及考點說明。

23、(6分)(蜀19)本題考查仿用句式，能力層級為E級。

從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想，從哥白尼學(xué)得對真理的堅持

屈原《離騷》的愛國精神，托爾斯泰《復(fù)活》的寬容心胸

22、(6分)(皖19)本題考查口味精彩語句的表現(xiàn)力，能力層級為D級。

(1)①你在創(chuàng)作上花的工夫太少；②時間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣畫上；③只有通過長期的認真創(chuàng)作才能出珍品。

(2)①您不注意聽我演奏，這是對我的不尊重；②我為您演奏，您應(yīng)該傾聽；③當我演奏時，請您安靜傾聽。

(意思相近即可，每句3分)