1．給帶點(diǎn)字注音。

滟滟()霰()徘徊()搗衣砧()汀()碣石()

5．對(duì)下面一首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　) 　　　　　子夜吳歌·秋歌 　　　長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。 　　　秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 　　　何時(shí)平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。 　A、制衣的布帛須先置砧上，用杵搗平搗軟，是謂'搗衣'。首二句寫長(zhǎng)安一群婦女在月下趕制征衣。 　B、首四句把秋月、秋聲、秋風(fēng)和關(guān)切之情融為一體，情景交融。 　C、末二句直表思婦心聲，使詩(shī)歌的思想內(nèi)容大大深化，表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民冀過(guò)和平生活的善良愿望。 　D、玉關(guān)，就是玉門關(guān)；良人即丈夫。全詩(shī)的手法如同電影，一個(gè)個(gè)畫面組成意味深長(zhǎng)的意境，可謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

22．下面是一位高三學(xué)生參加某高校中文系自主招生的一段自薦文字。文中畫線處可能有用語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)牡胤剑��?qǐng)找出來(lái)作刪除或修改。(6分)

　　 ①貴校是一所聞名遐邇的著名文科重點(diǎn)大學(xué)，②能進(jìn)入貴校堂習(xí)是我的人生夢(mèng)想。我是一個(gè)全面發(fā)展的高中畢業(yè)生，③無(wú)論對(duì)文史哲還是對(duì)理化生都有較廣泛、較深入的了解，④我尤其喜愛理科，去年在全國(guó)高中化學(xué)聯(lián)賽中，取得了廣東賽區(qū)一等獎(jiǎng)。⑤我創(chuàng)作的小說(shuō)《一次機(jī)會(huì)》、《春天的腳步》分別在省、市級(jí)刊物發(fā)表。我曾參加市中學(xué)生辯論大賽，⑥憑著敏捷的反應(yīng)，犀利的口才，優(yōu)雅的風(fēng)度，令對(duì)手黯然失色，自慚形穢，不僅征服了觀眾，也征服了評(píng)委，因而獲得了“最佳辯手”的稱號(hào)。⑦相信我的到來(lái)一定會(huì)使貴校倍感榮幸。

語(yǔ)文試題A　 第9頁(yè)(共10頁(yè))

(四)

　　 對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不清了。倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。

　　 那年七月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，只覺得整個(gè)人生都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便渺茫了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?

　　 想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟奔波過(guò)兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。

　　 接著，他蹲在泥地上，揀了一塊碎石頭，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么美麗的彩筆--他使我在書本上的朱注①之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

　　 那天，很不幸的，行列式?jīng)]有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

　　 代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?

(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改)

[注]①朱注--指朱熹對(duì)《論語(yǔ)》的批注。

語(yǔ)文試題A　 第7頁(yè)(共10頁(yè))

16．為什么“我”能清晰地記得“有些人”?(4分)

17．結(jié)合第三節(jié)“我”與第四節(jié)“數(shù)學(xué)老師”待人態(tài)度的描寫，賞析作品的對(duì)比手法。(6分)

18．善于從熟悉的生活中發(fā)掘出促人深省的深意，是張曉風(fēng)散文創(chuàng)作的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。(5分)

(三)

　　 有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。

　　 忽然，我看見一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?

　　 他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。但滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，卻沒有人佇足望他一眼。

　　 我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌：如果他是瘋子，如果他的行為冒犯我--于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣漠然離去。

　　 那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道，但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。

　　 上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情?為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里呢?

　　 我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)--如果我們一度錯(cuò)過(guò)。

　　 那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。

(二)

　 有一次，我到一家米店去。

　　 “你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?”

語(yǔ)文試題A　 第6頁(yè)(共10頁(yè))

　　 “能�！蹦莻�(gè)胖女人說(shuō)。

　　 “我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢?”

　　 “啊!”她驚叫了一聲，眼睛瞪得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的案件，“做這種事，我們是不敢的。”

　　 她說(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然。她所敬畏的什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?

　　 她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)。但我每遇見那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她--為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢!

(一)

　　 有些人，他們的姓氏我已遺忘，但他們，我卻清晰地記得。

　　 那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一位女老師，她教過(guò)我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課。一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫，誰(shuí)會(huì)?”

　　 我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。

　　 那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們同聲向她說(shuō)“再見”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)�！�

　　 我立刻快樂得有如脅下生翅-般--我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。

　　 那以后，我遇見無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那位女老師的多。如果她不會(huì)寫“挖”字，那又何妨?她已挖掘出一個(gè)小女孩心中的自信。