2、帕里斯形象分析

一個(gè)貴族子弟，作者通過他與侍童的談話及他在墳前為朱麗葉獻(xiàn)花，向朱麗葉表達(dá)自己的悲傷來表現(xiàn)對(duì)朱麗葉的愛，特別是當(dāng)羅密歐想打開墓穴時(shí)，他毅然以生命捍衛(wèi)自己心愛的人的尊嚴(yán)，可見他是一個(gè)心底善良，而又不失尊嚴(yán)的愛情專一的血性男兒。第三者、愛上一個(gè)不愛他的人，怎么辦？他應(yīng)該說是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴(yán)，或許是……，對(duì)這個(gè)人物應(yīng)該容許學(xué)生發(fā)表意見。我個(gè)人認(rèn)為，分析帕里斯更有現(xiàn)實(shí)意義，往往這個(gè)人物被我們廣大老師忽略了。?四、莎士比亞的悲劇特點(diǎn)它必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。人文主義者認(rèn)為，悲劇之所以為悲劇，必須以主人公的災(zāi)難性結(jié)局而結(jié)束，而死亡是一個(gè)人最大的災(zāi)難。近代和現(xiàn)代悲劇就不是這樣，重要的不僅在于悲劇主人公個(gè)人的遭遇，而在于悲劇表現(xiàn)的矛盾的深度，解釋人物思想性格的深度。莎翁悲劇的主人公雖然死了，令人痛心，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀，當(dāng)然更不是悲觀。悲劇的主人公必須是貴族。這是階級(jí)偏見和時(shí)代局限。悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)。　

1、問：魯迅先生說：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。? 一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢?(與焦仲卿、李甲比較)　

(歸納)封建世仇和封建家長(zhǎng)制�？山Y(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。　

主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世仇和家長(zhǎng)制分不開，但與羅密歐的急躁也不無關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。

4、“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!”這句話用了什么修辭方法?“苦味的向?qū)В�絕望的領(lǐng)港人”指的是什么呢?

(歸納)這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)�，絕望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。

小結(jié)：通過品味語言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠的羅密歐帶著對(duì)愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。

3、殉情的方式可不可�。炕蛉绾慰创�殉情這種方式？

明確：時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋�、自由，�?chuàng)造更加光明、美好的未來!? ??? 傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。

當(dāng)然也要允許學(xué)生“天涯何處無芳草”等另類的說法，不在于對(duì)錯(cuò)，重要的是引導(dǎo)。

2、問：一個(gè)人在面對(duì)巨大的愛情變故時(shí)，往往有哪幾種變化？

痛不欲生，立志殉情---羅密歐 無能為力、殉情--焦仲卿 茍且偷生--李甲? 　

(歸納)。如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。

1、當(dāng)心愛的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?　

(歸納)暴躁、狂怒。

如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇�！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命�！�

他還無理地咒罵墳?zāi)埂Ｈ纾骸澳銦o情的泥土，吞噬了世上最可愛的人。”泥土本來是無辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。

還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。(最好涉及到“騎士”“俠客”“武士道”精神)

2、用簡(jiǎn)要的語言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。?帕里斯被羅密歐所殺；羅密歐為朱麗葉殉情；勞倫斯交待故事原委；親王裁決兩家終和解。

1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？

戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過劇中人物臺(tái)詞來體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向�！�

由一塊石頭(此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示)的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛情詩(或根據(jù)學(xué)過的文學(xué)作品編寫)引出《羅密歐與朱麗葉》。

教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開場(chǎng)詩》，投影顯示：　

故事發(fā)生在維洛那名城， 　

有兩家門第相當(dāng)?shù)木拮澹?　

累世的宿怨激起了新爭(zhēng)， 　

鮮血把市民的白手污瀆。 　

是命運(yùn)注定這兩家仇敵， 　

生下了一雙不幸的戀人， 　

他們的悲慘凄涼的殞滅， 　

和解了他們交惡的尊親。 　

這一段生生死死的戀愛， 　

還有那兩家父母的嫌隙， 　

把一對(duì)多情的兒女殺害， 　

演成了今天這一本戲劇。 　

交代過這幾句挈領(lǐng)提綱， 　

請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽端詳。