STS強調的是科學、技術與社會的互動關系，而不僅僅是科學在技術中的應用。本節(jié)教材在“STS”欄目中設置了“速度與現(xiàn)代社會”的文章。介紹了車輛速度的提高與城市發(fā)展等方面的關系，并討論了環(huán)境、資源等問題。在涉及科學技術與社會的問題時，重要的是啟發(fā)學生進行這方面的思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。如文章最后提出這樣的問題：“交通工具的速度是不是越快越好？”

另外，對教材中所列的常見的速度表，可讓學生補充一些感興趣的、重要的速率，如：空氣中0^oC時的聲速為3.3×10²m/s，大陸板塊移動速度約為10^-9 m/s等。

本節(jié)的教學方法：探究、講授、討論、練習

2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的．

本節(jié)課的地位和作用：

本節(jié)是運動學知識的重要組成部分，速度是描述物體運動的一個非常重要的基本物理量，理解各種速度的含義，有助于后邊加速度的學習。教材進一步說明如何用坐標和坐標的變化量來表示物體的位置和位移，為速度概念的敘述作好準備。教材的重點是速度，從平均速度引入，通過極限的思維方法過度到瞬時速度，說明瞬時速度表示物體在時刻t的速度。教材最后說明速度的應用，特別以“STS”欄目形式從一個側面說明速度與社會發(fā)展的關系。

本節(jié)課教學重點：

速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別．

本節(jié)課教學難點：

1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度．

4．培養(yǎng)對科學的興趣，堅定學習思考探索的信念

3．培養(yǎng)學生認識事物的規(guī)律：由簡單到復雜．培養(yǎng)學生抽象思維能力．

2．了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學與物理間的關系．

1．通過介紹或學習各種工具的速度，去感知科學的價值和應用．

5．會通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度．

情感態(tài)度與價值觀：

4．讓學生在相互交流中逐漸領會瞬時速度與平均速度的關系，同時初步領略極限的思想并初步領會數(shù)學與物理相結合的方法，進而直接給出瞬時速度的定義．

3．讓學生在活動中加深對平均速度的理解．通過生活中的實例說明平均速度的局限性．