2. 若雙曲線()的一條準(zhǔn)線與拋物線的準(zhǔn)線重合,則雙曲線離心率為 。
1. 雙曲線M:離心率為 ,若直線與雙曲線C的交點(diǎn),在以原點(diǎn)為中心,邊長為4,且各邊分別平行于兩坐標(biāo)軸的正方形內(nèi),則的取值范圍是 。
2. 第二定義
(1)為橢圓
(2)為拋物線
(3)為雙曲線
[典型例題]
[例1] 求過M()且與橢圓共焦點(diǎn)的(1)橢圓方程(2)雙曲線方程。
解:
(1)設(shè) ∴ ∴
(2)設(shè) ∴ ∴
另解: ∴
∴ ∴ 時(shí),雙曲線
時(shí),橢圓
[例2](1)P為橢圓上一點(diǎn),P不在軸上,為焦點(diǎn),,求;(2)P為雙曲線上一點(diǎn),P不在軸上,為焦點(diǎn),,求。
解:
(1)
∴
∴
∴
(2)
∴
∴
[例3](1)已知橢圓M:,P為M上一點(diǎn),,
,求離心率;(2)已知雙曲線M:,P為M上一點(diǎn),,,求離心率。
解:
(1)
∴
∴
(2)
∴
[例4](1)橢圓M:,A(4,0),B(2,2),P在M上,求的最值;(2)拋物線M:,A(2,1),為準(zhǔn)線,P在M上,求的最值。
解:
(1)A為右焦點(diǎn),設(shè)左焦點(diǎn)為F
∴
∴ 最大值為,最小為
(2)設(shè)焦點(diǎn)F
∴
∴
最大值為,最小值為
[例5](1)雙曲線M:,A(3,2),B(2,0),P為雙曲線上一點(diǎn),求:
的最小值;(2)橢圓M:,A()F為左焦點(diǎn),P為M上一點(diǎn),求的最小值。(3)拋物線M:,A(2,1),F(xiàn)為焦點(diǎn),P為M上一點(diǎn),求的最小值。
解:
(1) ∴ ∴
∴
(2), ∴
(3)
[例6] 橢圓M:焦點(diǎn)F1(),F(xiàn)2(4,0),過F2作垂直于軸的直線與橢圓的一個(gè)交點(diǎn)為B,并且,橢圓上不同兩點(diǎn),A()C()滿足,,成等差數(shù)列。
(1)求橢圓M的方程;
(2)求AC中點(diǎn)的橫坐標(biāo);
(3)AC的垂直平分線:,求的取值范圍;
(4)求證:過定點(diǎn)。
解:
(1), ∴
(2)
∵
∴ ∴
(3)設(shè)AC中點(diǎn)為D(4,)
∴
∴ : ∴
∴ ∴ ∵ ∴
(4):
∴ 過定點(diǎn)()
[模擬試題](答題時(shí)間:30分鐘)
1. 第一定義
橢圓:
雙曲線:
圓錐曲線的定義
(八)圖文式
2000年某月某日,某大學(xué)教授為測定中學(xué)生的思維方式,設(shè)定一題目,在某市中學(xué)巡回測試。
題目:如何看待兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形和兩條直線。
要求:自組圖形,自擬話題。
A校
A學(xué)生:自組圖形--
說明:一個(gè)圓、一個(gè)三角形和一條直線可構(gòu)成一個(gè)人;另一個(gè)圓代表地球;另一條直線代表杠桿;另一個(gè)三角形代表支點(diǎn)。
話題:給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起地球。
B學(xué)生:自組圖形--
說明:一個(gè)圓、一個(gè)三角形和一條直線各構(gòu)成一個(gè)人,圖形表示為兩個(gè)人正在握手。
話題:只有相互幫助和信任,世界才會變成人類美好的家園。
B校
A學(xué)生:自組圖形--
說明:一個(gè)人(一個(gè)圓、一個(gè)三角形和一條直線構(gòu)成)正沿著一個(gè)山坡(一個(gè)三角形)大步向前,山坡頂上是一輪正在冉冉升起的太陽(一個(gè)圓、一條直線構(gòu)成)。
話題:我要追趕明天的太陽。
B學(xué)生:自組圖形--
說明:兩個(gè)圓構(gòu)成了一只風(fēng)箏的身軀,兩個(gè)三角形,構(gòu)成了風(fēng)箏的尾巴,兩條直線表示被扯斷了的放風(fēng)箏的線繩。
話題:渴望自由或者自由的代價(jià)。
C校
A學(xué)生:自組圖形--
說明:兩個(gè)三角形成疊狀,代表著積累;兩個(gè)相交圓代表著成功的一半;兩條直線代表著“等于”符號。
話題:不斷地吸收等于(意味著)你正邁向成功。
B學(xué)生:自組圖形--
說明:一條直線,代表一根獨(dú)木橋;另一條直線表示橋下的湯湯流水;兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形表示相向而行的兩個(gè)人。
話題:爭過獨(dú)木橋。
……
通過這次測試,該教授作出總結(jié):世界千變?nèi)f化,疑問層出不窮,而答案則豐富多彩!中學(xué)生的思維方式從各個(gè)角度都體現(xiàn)出來了。我們進(jìn)而創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,開發(fā)學(xué)生思維,世界將會因這些奇異的思想而變得更加多姿多彩。
讓我們一起迎接嶄新的明天!
讓我們一起擁抱美好的未來!
簡評:考生緊扣話題“答案是豐富多彩的”,擬題為“一題多解”,運(yùn)用移植思維,大膽將幾何圖形移植到高考作文中,真是一大創(chuàng)新,再配以精要的文字說明,寓論證于構(gòu)圖之中,可謂圖簡意賅,妙筆天成,卒章顯志,水到渠成!
(七)試卷式
河南 考生
說明:本試卷共一張,5小題,請各考生認(rèn)真作答,考試時(shí)間15點(diǎn)到15點(diǎn)45分,用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。試卷總分100分。
第一題(20分):一天你走在街上,看到前方有一個(gè)行人錢包掉在地上,而他毫不知覺,你會(A)
A.趕快上前撿起揣在懷里。
B.撿起交給警察受表揚(yáng)。
C.交還給失主。
D.不管它,繼續(xù)走路。
第二題(20分):你在乘客眾多的公共汽車上,好不容易占了一個(gè)座位,這時(shí)上來一位80歲的老奶奶,你會(B)
A.連忙起來讓座。
B.裝沒看見。
C.因?yàn)閯e人不讓座所以你也不讓座。
D.怕別人笑自己,不讓座。
第三題(20)分:你獨(dú)自一人踢足球,不小心踢碎了對面一位脾氣暴躁的人的窗玻璃。你將會(A)
A.因?yàn)闆]人看見,所以趕快逃走。
B.誠懇地向?qū)Ψ降狼,并賠償損失。
C.欺騙對方,說是一個(gè)過路人踢的。
D.茫然不知所措。
第四題(20)分:對于一個(gè)快死的人的一個(gè)小小的、容易辦到的請求,你會(D)
A.不答應(yīng)。
B.當(dāng)面假裝答應(yīng),過后不了了之。
C.答應(yīng),并認(rèn)真完成。
D.答應(yīng),但向?qū)Ψ剿饕獔?bào)酬。
第五題(20分):你是一位在外企的打工仔,當(dāng)你的老板以辭退相威脅讓你下跪的時(shí)候,你會(A)
A.下跪。
B.拒不下跪,毅然走人。
C.下跪并鼓動(dòng)他人也下跪。
D.運(yùn)用合法權(quán)利,狀告老板不尊重人權(quán)。
考生姓名:×××
試卷總得分:0分
評卷老師:你的心靈蒙有很厚的灰塵,快擦干凈它吧!
簡評:該生以一份心靈測驗(yàn)答卷的形式寫作,的確別出花樣,極具創(chuàng)新精神。而對“心靈的選擇”,我們將如何回答?五道測試題,五個(gè)日常生活小事,選擇不同的答案,就能看出一個(gè)人道德水平的高低和人生境界的差距,試題的針對性,顯示了考生對日常生活現(xiàn)象的敏銳觀察。
例文3
(六)網(wǎng)絡(luò)式
江蘇 考生
筆者是一個(gè)“邪人”,為了一探眾位翩翩君子的心靈深處,我在網(wǎng)上公告欄貼出“貞操觀念辯談”的啟事。應(yīng)辯者多多,觀點(diǎn)萬般多樣。且錄幾篇“個(gè)性”語錄與讀者共饗。
一
人說網(wǎng)上什么東西都有,上網(wǎng)的什么家伙都有,F(xiàn)在是明白了。你這個(gè)“邪人”連這樣的話題都拿來“辯談”,還在公告欄里,你不覺得太庸俗、下三爛了嗎!(好家伙,聽君一席言,我成大色豬了。筆者注。下括號內(nèi)同。)
二
我說“邪人”,你是不是失足女呀?沒關(guān)系的。如果是被強(qiáng)暴的,那是不幸;如果是一段不堪回首的愛情,且留作紀(jì)念吧!再說了,都什么時(shí)代了,誰還立貞節(jié)牌坊?咱們男女平等,干嗎要女的為男的守節(jié),也沒聽說哪個(gè)男人為女人守過“寡”,還三宮六院七十二妃來……(這位“好心人”話太多,部分略)沒關(guān)系的,誰要追求這個(gè),他的愛就是假的!這本就是雙刃劍嘛……
三
提到貞操我就氣。現(xiàn)在人家“老美”還鼓勵(lì)“處女”呢。而中國呢?大學(xué)校園里出現(xiàn)免費(fèi)安全套。這是什么?什么暗示?不是提倡什么“性解放”嗎!真讓人“嘆為觀止”。(是不是用錯(cuò)詞了!)現(xiàn)在學(xué)生的貞節(jié)觀念淡薄,是不是一種倒退?我懷疑這是資本主義沉渣泛起,有人想搞“和平演變”!大學(xué)校園尚且如此,整個(gè)社會呢?黃毒泛濫,即使是所謂“嚴(yán)肅文學(xué)”也不嚴(yán)肅了,特別是新出來的那一批如棉棉、衛(wèi)慧之類……(這位仁兄應(yīng)該文革時(shí)出來混吧)
四
說到貞操觀念,我覺得有必要改變一下全民的意識。傳統(tǒng)的貞操觀念即婚前的“處女膜”的有無,和婚后性對象唯一與否(特指女性)主要是指生理的,F(xiàn)在的一些學(xué)者提出“心靈貞操”的新概念,即心理的純潔勝過生理的純潔。當(dāng)然心靈貞節(jié)也會帶來生理的貞節(jié)(少數(shù)意外不包括),生理的貞節(jié)會讓心靈貞節(jié)更貞節(jié)……
五
邪人語:萬物莫不相異,每一個(gè)讀者心里各有一個(gè)哈姆雷特。而面對這同一個(gè)“貞操”二字,也自然生發(fā)出許多不同的見解。但筆者私下認(rèn)為一個(gè)民族連一點(diǎn)“貞操觀”都沒有,談什么對祖國的“貞節(jié)之志”!
洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心!……不知為何,我又“斜”到一首歌上去了。
簡評:這是一篇令人刮目相看的“大膽文”,它以網(wǎng)絡(luò)為載體,大膽再現(xiàn)因特網(wǎng)的BBS--“網(wǎng)上論壇”的神奇魅力,讓人充分感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的氣息。借網(wǎng)友的討論揭示出“貞操”問題的種種觀念,通過質(zhì)疑和深入思考,求新求異,尋求多彩的答案,完全切合2000年高考作文的命題要求。
例文2
例文1
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想:自己將來的老師會不會是這樣?想!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個(gè)夢。
又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興!她好喜歡這位李老師。李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學(xué)們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船!薄皩!這位同學(xué)說得對極了!”
“像鐮刀!睆潖澋脑铝磷钕耒牭读,麗麗說得真好。娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角!本曜诱J(rèn)真地說。
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣不許說?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時(shí),也問道:“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好高興!娟子說:“李佳同學(xué)說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法!
又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教育著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵(lì)孩子說自己的話,說別人沒有說過的話。有一天,娟子老師收到一封信,信是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著:娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想像力,謝謝您的豆角月亮!
簡評:這篇2000年高考滿分作文是一篇美麗動(dòng)人的敘事散文,之所以動(dòng)人,是因?yàn)樽髡哌x用了一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)--“豆角月亮”這一與眾不同的答案,表現(xiàn)了純潔的童心。作用運(yùn)用如詩般純凈而又行云流水般流暢的語言,通過平實(shí)而蘊(yùn)含豐富的細(xì)節(jié)描寫,使整個(gè)故事令人難以忘懷。
例文2
河北 考生
好冷,總是一個(gè)人,沒有人陪我。冰涼的河水浸透著我的身體,也浸透著我的心,我的心已經(jīng)死了,它已經(jīng)不會跳動(dòng)了。
水鬼,傳說中落入河中淹死的人。它們一輩子也不能轉(zhuǎn)世,只能帶著對生命的渴求,徘徊在冰冷的河水中,沒有希望,沒有未來,甚至連死也沒有。
我來這里已經(jīng)三年了,黑暗、恐懼、孤獨(dú)陪伴著我,我想我的家人、朋友、戀人,我渴求父母的擁抱,可以用心感受的呼吸,可以用手摸觸的體溫,我想要。
陰暗潮濕的空氣讓我失去了人性,我渴求生命,只有一個(gè)辦法可以救我,殺死一個(gè)人讓他替代我的位置,我的心發(fā)出了陰暗的笑聲,好可怕,連我自己都被嚇呆了!皻⑺浪悴庞猩!”一個(gè)聲音在我心中高喊著,“對,我沒有其它選擇了,為了生命,我可以不顧一切,哪怕是失去善良!
機(jī)會來了,一個(gè)小男孩在河邊玩耍,他是那么可愛,那么的天真,像我小時(shí)候一樣,我的心軟了,不忍去傷害一個(gè)純真的生命!拔梗阍谙胧裁,你沒有其他的選擇了,難道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世嗎?”邪惡的聲音又在我的心中高喊著!皩Γ瑲⑺浪,選擇生命。”我失去了理智,我瘋狂了,那一刻我選擇了邪惡。我向小男孩游去,帶著恐懼和憤怒,我抓到他的手了,溫暖的,剎那間,連空氣也仿佛凝固了。我的心笑了,拼命的笑。
掙扎中泛起的水花,演奏著死亡的旋律,我拼命地拉著小男孩向水中游去,我要?dú)⑺浪?他)。小男孩掙扎著,呼喊著,但這一切都是徒勞的,因?yàn)槲沂切皭旱,我沒有了人性。
“媽媽!救我!薄皨寢尅,好久沒有聽到的詞了,我的心顫抖了一下,小男孩的哭喊勾起了我的記憶!皨寢,慈祥的媽媽,她在盼著我回家!蓖蝗婚g,我感覺到有什么東西滴進(jìn)了我的心里,暖暖的,瞬間傳遍我全身的肌膚,那是媽媽的眼淚,她想我,盼望著我回去。我的心跳動(dòng)起來了,從來沒有過的感動(dòng)。我輕輕的把小男孩托上了岸,看著他跑回了家,那一刻我感覺到溫暖,我找回了自己,我不會再讓天底下任何一位母親為失去自己的孩子而哭泣,因?yàn)槟鞘亲飷,好可怕!我做出了我人生中最大的選擇,我不知道它是對還是錯(cuò),我只知道我的母親會為我的選擇而驕傲的。
漫天飄舞著金黃色的落葉,在陽光的照射下,閃爍著耀眼的光芒,微風(fēng)拂過河面,泛起片片漣漪在歡快的歌唱著,小河旁聚集著快樂嬉戲的孩子們,小河成了孩子們的游戲場,好美。
又是一年過去了,據(jù)說這條河很久沒有淹死過人了,溺水的人會被神奇地推上岸,人們快樂的談?wù)撝,他們都說:“有一個(gè)善良的天使守護(hù)著這條河和河邊的孩子們!
我也好幸福,因?yàn)槟鞘俏倚撵`的選擇!
簡評:本文構(gòu)思精巧,視角獨(dú)特,尤其是細(xì)膩真切的心理描寫,形象生動(dòng)地展示了主人公復(fù)雜而激烈的內(nèi)心沖突。文章開篇,寥寥幾筆,便點(diǎn)染出一種陰暗、凄冷的氣氛,表現(xiàn)了水鬼的孤獨(dú)、寂寞以及對再生的渴望。結(jié)尾處,情景交融,展示了主人公趨善后的歡欣和對美好人生的追求。
例文3
我愛海,愛它的一切,每年我都要去探望它,去領(lǐng)略它的平靜與雄壯。今年夏天,我與弟弟又一次來到了海邊,看望思念已久的大海。午后的天空,白云朵朵,空氣中充滿了海的氣息,有一種霧蒙蒙的感覺。弟弟是一個(gè)淘氣的孩子,一到海邊便去尋找他的“獨(dú)得之樂”了,我獨(dú)自站在
海邊,眺望遠(yuǎn)方,欣賞著海,欣賞著它的美。
海很平靜,一眼望去不見盡頭;颐擅傻奶,濕漉漉的霧和湛藍(lán)藍(lán)的;煸诹艘黄,海天一色,若隱若現(xiàn),仿佛那遙遠(yuǎn)的海市蜃樓。薄霧的那一邊又好似另一個(gè)世界,獨(dú)有一品。一株白色的光輕盈地斜射入海面,整個(gè)海就像一個(gè)水晶球,平滑、光亮,但并不耀眼。海風(fēng)吹來,帶動(dòng)著泛泛的微波,浪花一下下地輕吻著海邊的巖石,就好似羞澀的女兒,默默地從遠(yuǎn)方走來。海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船。矗立在海中央的小島,好像也被女孩兒的脈脈含情所感染了,變得含蓄起來。一切都像在熟睡,靜靜的,靜靜的……
時(shí)間一分一秒地過去,海浪也跟著時(shí)間的腳步一個(gè)更比一個(gè)強(qiáng),不再是那亭亭玉立的少女,而變成強(qiáng)壯的莊稼漢,渾身有使不盡的氣力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,整個(gè)海面波動(dòng)起來了!浪一個(gè)推著一個(gè)向前沖。涼風(fēng)襲來,更加慫恿了它的兇猛,形成一米多高的浪花,瘋狂地?fù)湎虬哆叺膸r石,濺起陣陣白沫,在空中起起落落。聽,從海的那邊傳來訇訇的響聲,好似千軍混戰(zhàn)、萬馬奔騰,又好似大型交響樂團(tuán)在演奏激情的樂曲。這聲響混雜在浩大的浪花中,一齊撞擊著巖石、海灘。“水晶球”的表面被打得七零八碎、碎沫四濺。浪,一個(gè)比一個(gè)猛;聲勢,一個(gè)比一個(gè)大。大海醒了……
許久,響聲漸漸小了,海浪漸漸落了,天色漸漸暗了。弟弟拽拽我的衣角,我看看他,他手里提著一桶五彩繽紛的小石頭,“姐姐,我們回家吧,我累了!蔽姨ь^看看天,是啊,應(yīng)該回去了。天累了,海累了,我們都累了。
我拉著弟弟的手,走在回家的路上,我不禁又想起海,想起那潮起潮落,忽然覺得我們的生活,不就正如這潮起潮落的海嗎?有奮斗,有低迷,有平平靜靜,有曲曲折折,有成功的喜悅,有失敗的痛苦,但無論以前如何,當(dāng)一覺醒來的時(shí)候,一切已成過去,又是一個(gè)如海一般嶄新的一天在等待我們?nèi)ッ鎸Α?/p>
我愛海,愛它的一切;我愛生活,愛生活的一切……
簡評:文章以細(xì)膩的筆墨,描繪了午后到傍晚大海的靜景與動(dòng)景,以天色、海風(fēng)、漁船、小島映襯海,以豐富的想像和精妙的比喻描寫海。風(fēng)平浪靜、微波初起,波濤洶涌、潮起潮落,變幻多姿的大海壯景中,滲透著作者熱愛生活、熱愛自然的激情。
例文4
湖北 考生
浮在河面上的一雙眼睛仍炯炯然,望著一條青石小徑。水來,我在水中等你;火來,我在灰燼中等你……
--題記
我倚在窗邊,遠(yuǎn)處的山很清晰。這也是一個(gè)清爽的秋日,我仿佛又看到那雙含淚的眼睛。是的,我看到了……
秋,美麗的山谷,震徹長空的巨響,高高舉起的手。血,還有重生和希望。
那對年輕夫婦在纜車失事的瞬間不約而同地舉起了兒子。于是,廢墟里還有生命。
已無從考證那情那景那心情,唯一可知的,是他們睜開的眼里淡淡的笑意;蛟S,這是一場無悔的選擇。
陽光透過窗紗,把桌前一小塊地方照得發(fā)白,刺眼的光像沙漠的慘白色。我呆呆望著,下邊似乎傳來……
炙熱,一切像要燃燒。丈夫摟著自己開始脫水的妻子。車外,一只虎視眈眈無意讓步的饑餓的獅子;車內(nèi),脫水的妻子的蒼白和非洲饑民急需的藥品……中間似乎略掉了什么,因?yàn)榻酉聛,丈夫含淚啟動(dòng)了車子駛向遠(yuǎn)方。身后,沙塵涌起,沙塵中,妻子那件熟悉的白裙子印染上了太陽的顏色,凝重地,在灰黃的塵土中飄揚(yáng);蛟S,這是一場無憾的選擇。
夕陽的余暉讓天空七彩,清涼的晚風(fēng)唱起歌。我靜靜注視著檐下那串淡紫色的風(fēng)鈴,那也是一首歌……
翻騰的河水。不再愜意的水嘩聲。驚恐的呼叫,層層的圍觀。撥開人群,縱身一跳,洶涌中起伏的身影,呼喊聲……平靜,或者說是死寂。杉林作響,是一首哀歌;小小的墳頭,是一種無奈的寂寞;蛟S,這是一場無怨的選擇。
星星已經(jīng)系好她們流浪的鞋,我也該給記憶打上一個(gè)結(jié)了。但我明白,這些都不是終結(jié)篇,因?yàn)槿松沁B續(xù)的。生命可以延續(xù),愛可以延續(xù),選擇也是一樣。有的東西太殘酷,殘酷得讓你不忍正視;有的東西太短促,短促得令你不及面對。
但該來的該走的,都是心上的烙印,我們凡人所能做的,僅僅是慎重選擇而后珍視選擇,不是嗎?我想,每一次無悔的選擇就會帶給你一束生命天堂里的圣光!
簡評:本文用詩一般的語言,繪聲繪色地給我們講述了一個(gè)真摯感人的故事。寫景敘事細(xì)致真切,靜態(tài)動(dòng)態(tài)形象可感!跋﹃柕挠鄷煛、“翻騰的河水”、“年輕的夫婦……兩幅畫面,兩個(gè)鏡頭,共同構(gòu)成了一幅動(dòng)與靜、聲與色非常和諧的畫面。我們不能不感嘆作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)!
標(biāo)新立異法
話題作文的創(chuàng)新,立意新穎、材料鮮活是根本;而文體的創(chuàng)新雖是外在的,卻又是最直觀、最能展示考生個(gè)性的。人靠衣裝樹靠皮,商品不能沒有包裝,精明的商家無不精心打造其商品的外在形象,新的思想內(nèi)容也要靠新的藝術(shù)形式去承載。
最近五年來的高考話題作文深得人心的最大亮點(diǎn)是“文體自選”!拔捏w自選”的寫作要求,摒棄了對文體的硬性規(guī)定,為廣大考生開拓了更為廣闊的用武之地,使他們能夠張揚(yáng)自己的寫作個(gè)性,活躍進(jìn)自己的思維方式,顯露自己的文化底蘊(yùn),展示自己的語文才能。在文體這個(gè)領(lǐng)域,廣大考生完全掙脫了手腳的束縛,如魚得水,如鳥出籠,創(chuàng)作出花樣翻新的文體,真可謂八仙過海,各顯神通。所以對中學(xué)生來說,作文創(chuàng)新就是指作文超過或突破常規(guī)寫法、常規(guī)文體,“非一般化”,“非舊我”(超載舊我),也就是“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”,也就是“人無我有”、“人有我新”,努力追求與眾不同。特別在“文體”上,敢于突破文藝文和實(shí)用文,不寫大路貨的文體,根據(jù)作文題目劍走偏鋒,突破定式思維,想別人之未想,用別人之未用文體。面對作文題目,你第一次想到所用的文體,也許別人也想到了,而且就用這個(gè)文體在寫作文。此時(shí),你要勇敢拋棄這個(gè)文體不用,去另尋文體,另創(chuàng)文體。例如,這個(gè)題目一看寫議論文容易,你要另辟蹊徑,不要去寫議論文,因?yàn)榇蠹叶紝懙氖亲h論文,你再去寫議論文就和別人雷同了,作為閱卷老師,看多了同一文體作文,可能厭倦了,就會挑剔,如果看到不同的文體,特別是新創(chuàng)的文體,就能吸引他的注意,就有可能得上高分。如2003年滿分作文《用雙眼看世界(網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁設(shè)計(jì))》,巧用“主頁設(shè)計(jì)”這一前衛(wèi)形式,以“時(shí)事挖掘”作為引子,以“相關(guān)銜接”加以擴(kuò)展,以“專家評論”深入發(fā)掘,以“即時(shí)評說”眼觀現(xiàn)實(shí),最后“壓軸發(fā)表”自己的觀點(diǎn),環(huán)環(huán)相扣,獨(dú)具一格,體現(xiàn)了該生大膽嘗試,銳意創(chuàng)新的精神。
例文1
3、(韶關(guān)二模)乙炔是一種重要的有機(jī)化工原料,以乙炔為原料在不同的反應(yīng)條件下可以轉(zhuǎn)化成以下化合物。
回答下列問題:
(1)正四面體烷的二氯取代產(chǎn)物有 種。
(2)關(guān)于乙烯基乙炔分子的說法錯(cuò)誤的是 (填字母符號)
A.能使酸性KMnO4溶液褪色
B.1 mol乙烯基乙炔能與3 mol Br2發(fā)生加成反應(yīng)
C.乙烯基乙炔分子內(nèi)含有兩種官能團(tuán)
D.等質(zhì)量的乙炔與乙烯基乙炔完全燃燒時(shí)的耗氧量不相同
E.乙烯基乙炔分子中的所有原子一定都共平面
(3)寫出與環(huán)辛四烯互為同分異構(gòu)體且屬于芳香烴的分子的結(jié)構(gòu)簡式: ___ 。
(4)下列屬于苯的同系物的是 (填字母符號)
A. B. C. D.
(5)寫出由乙酸制乙酸乙酯的化學(xué)方程式: 。
3(1)1(2分); (2)D(2分;多選0分); (3) (2分);
(4)B、D (2分;漏選給1分,多選1個(gè)扣1分,扣到本題為0分為止);
4(韶關(guān)二模)已知:兩個(gè)羥基同時(shí)連在同一碳原子上的結(jié)構(gòu)是不穩(wěn)定的,它將發(fā)生脫水反應(yīng):
現(xiàn)有分子式為C9H8O2Br2的物質(zhì)M,有機(jī)物C的相對分子質(zhì)量為60,在一定條件下可發(fā)生下述一系列反應(yīng):
請回答下列問題:
(1)G→H的反應(yīng)類型是 ______ 。
(2)M的結(jié)構(gòu)簡式為 __________ ;C的結(jié)構(gòu)簡式為 __________ 。
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①A→ B的化學(xué)方程式: _______ ;
②H→I的化學(xué)方程式: ___ 。
4(5)CH3CH2OH+ CH3COOH CH3COOCH2CH3+H2O (2分)
(1)加成反應(yīng) (還原反應(yīng))(2分);
(2)Br2CH- -OOCCH3 ; CH3COOH (4分,各2分);
|
②
(4分,各2分)
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