5．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是

A．我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴(yán)重的問(wèn)題是，有沒(méi)有壁虎，假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？

B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂(lè)之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。

C．古語(yǔ)云：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子•牧民》)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

D．紅絲帶--艾滋病防治的宣傳標(biāo)志，象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛(ài)，象征著我們要用“心”來(lái)參與預(yù)防艾滋病的工作。

[答案]D

[考點(diǎn)]考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

[解析]A.是陳述句，所以句末應(yīng)該用句號(hào)；B.冒號(hào)表示列舉的時(shí)候應(yīng)該是完全列舉，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒號(hào)應(yīng)該刪去；C.括號(hào)應(yīng)在引號(hào)外,括號(hào)內(nèi)容只是注釋引用語(yǔ)的出處而非引用語(yǔ)，所以不能在引號(hào)內(nèi)。

[思路分析]標(biāo)點(diǎn)的使用要從句意、句間(詞間)關(guān)系、句子語(yǔ)氣三者結(jié)合起來(lái)分析。常見(jiàn)的命題者設(shè)置的失誤有：①非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)(如A項(xiàng))，②倒裝句中間號(hào)③前置分句之間用頓號(hào)④聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)⑤連詞前面用頓號(hào)⑥概數(shù)用頓號(hào)⑦集合詞語(yǔ)用頓號(hào)⑧句中沒(méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào)⑨句中已用句號(hào)再用分號(hào)⑩冒號(hào)后面揭示范圍不清⑾句中短暫停頓用冒號(hào)⑿同一句中用兩個(gè)冒號(hào)⒀引語(yǔ)中 “某某說(shuō),”后用冒號(hào)⒁引語(yǔ)中(或括號(hào)中)句末點(diǎn)號(hào)誤置(如C項(xiàng))，⒂不是書(shū)名用書(shū)名號(hào)、⒃冒號(hào)、省略號(hào)與“等等”重復(fù)(如B項(xiàng))。

4．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　 A．許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、人喜好等因素的影響造成的。

　 B．5月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。

　 C．大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

　 D．冬天日短，等到干完活兒回來(lái)，已是夕陽(yáng)西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。

[答案]D

[考點(diǎn)]考查病句的辨析。

[解析]A.“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復(fù)；B.“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的表演”；C.“名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。

[思路分析]考生要熟知六類病句類型。對(duì)于句式雜揉(如A項(xiàng))和搭配不當(dāng)，多數(shù)可以憑語(yǔ)感判斷，對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、殘缺或多余(如B項(xiàng)“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”壓縮為“通過(guò)藝術(shù)家的朗誦藝術(shù)”后，就能發(fā)現(xiàn)賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺)，有時(shí)需要舉行語(yǔ)法分析。另外，對(duì)于語(yǔ)意性錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤憑語(yǔ)感和語(yǔ)法分析是不夠的。

3．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開(kāi)去，遠(yuǎn)處傳來(lái)汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。

B．歷史如同一條長(zhǎng)河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志。

C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽(tīng)眾。

D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來(lái)，精致且迷人。

[答案]B

[考點(diǎn)]考查詞語(yǔ)的辨析和選用。

[解析]特立獨(dú)行：特：獨(dú)特；立：立身。形容人的志行高潔，不同流俗。也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來(lái)指歷史，對(duì)象錯(cuò)誤。

[思路分析]將實(shí)詞和成語(yǔ)結(jié)合起來(lái)考查，既照顧了知識(shí)點(diǎn)的全面性，又減少了題量，符合人們的生活語(yǔ)文習(xí)慣，更加貼近考生生活。詞語(yǔ)的辨析要從對(duì)象(如B項(xiàng)“特立獨(dú)行”用于人，不用于物--歷史)、適用場(chǎng)合(口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ))、色彩(感情色彩和語(yǔ)體色彩)、輕重、搭配等方面辨析。

2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

　 A．以逸待勞　 分庭抗理　　 信口雌黃　　 哄堂大笑

　 B．漫不經(jīng)心　 和顏悅色　　 見(jiàn)微知著　　 推心至腹

　 C．突如其來(lái)　 接踵而至　　 精妙絕倫　　 渾然一體

　 D．張燈結(jié)彩　 休戚與共　　 不知所終　　 估名釣譽(yù)

[答案]C

[考點(diǎn)]考查漢字的字形。

[解析]A.分庭抗理-分庭抗禮，B.推心至腹溶-推心置腹，D.估名釣譽(yù)-沽名釣譽(yù)

[思路分析]對(duì)于漢字，除了平時(shí)的積累外，可以根據(jù)錯(cuò)別別字產(chǎn)生的幾種原因(如同音、形似、義近)有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，再加以歸類：①據(jù)音記形②據(jù)義推形(如A項(xiàng)的“分庭抗禮”的“禮”是“行禮”的意思，故“理”錯(cuò))③結(jié)構(gòu)推形④探源定形(如“世外桃源”是典故，出自《桃花源記》，可知“源”不能寫(xiě)成“園”)。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是

　 A．拜謁/枯竭　 沖鋒槍/沖擊波　 恣意妄為/千姿百態(tài)

　 B．隕石/功勛　 倒胃口/倒栽蔥　 崇山峻嶺/怙惡不悛

　 C．梗概/田埂　 迫擊炮/迫切性　 瓜熟蒂落/啼笑皆非

　 D．篆書(shū)/椽子　 空白點(diǎn)/空城計(jì)　 愚公移山/向隅而泣

[答案]B

[考點(diǎn)]考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音。

[解析]A.項(xiàng)：yè/jié chōng/chōng zì/zī；B.項(xiàng)：yǔn/xūn dǎo/dào jùn/quān；C.項(xiàng)：gěng/gěng pǎi/pò dì/tí；D.項(xiàng)：zhuàn/chuán kòng/kāng yú/yú

[思路分析]試題難度不大。拼音所涉及的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本題均有所涉及：形似字(拜謁/枯竭，隕石/功勛)、同音字(愚公移山/向隅而泣)、多音字(空白點(diǎn)/空城計(jì)，迫擊炮/迫切性)、形聲字(崇山峻嶺/怙惡不悛)等等。考生平時(shí)可以通過(guò)歸類識(shí)記來(lái)幫助記憶。對(duì)于那些習(xí)慣性誤讀字(“倒胃口/倒栽蔥”的讀音不同，方言區(qū)卻容易誤讀后一字)要格外留心

(二)考生在研讀材料時(shí)會(huì)不自覺(jué)地加入其中，成為爭(zhēng)論中的一員，這樣“零距離”的審視材料，會(huì)有利于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮。另外和中華民族美德以及公民道德教育中的向善從善的主題非常吻合，也有利于考生選材；三是難易適中。和往年的所謂“深刻”相比，今年的作文更多地考察學(xué)生整體把握材料的能力，側(cè)重于對(duì)學(xué)生“準(zhǔn)確定點(diǎn)，快速成文”能力的考察，側(cè)重于對(duì)學(xué)生在社會(huì)生活中扮演什么角色的道德考察。

　對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最平常的立意應(yīng)該是在行騙與行善的矛盾、善良與誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)方面著手，也可以從行乞女孩的角度進(jìn)行思考，還可以從材料中的“不能因?yàn)橛腥诵序_，影響了我們行善�！薄盁o(wú)論那個(gè)女孩是否行騙，一定要回去為她做點(diǎn)什么”這些關(guān)鍵性語(yǔ)句中挖掘主題。要想寫(xiě)出高分作文不易，在立意方面不會(huì)有多少新意�？忌�只有在書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、結(jié)構(gòu)的完整、作文題目的擬定、行文的流暢、遣詞造句的出彩以及其他創(chuàng)新方面整體做好，才會(huì)得到滿意的分?jǐn)?shù)。

2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

(一)：2009寧夏高考語(yǔ)文試題，體現(xiàn)了新大綱變化的精神，保持了課改的穩(wěn)定性，可以說(shuō)，穩(wěn)定中有變化，繼承中新意不夠。

1.試題材料的選取既體現(xiàn)了名家名篇的時(shí)代精神，又讓學(xué)生感到似曾相識(shí);既體現(xiàn)了各知識(shí)點(diǎn)考察的意圖，又穩(wěn)定了一線的教學(xué)，符合寧夏考生的實(shí)際情況。如社科類材料是，唐詩(shī)和當(dāng)代某些優(yōu)秀文藝作品都能體現(xiàn)時(shí)代精神。文言文的人物傳記選自《宋史》，和去年一樣。詩(shī)歌是辛棄疾的《鷓鴣天.陌上柔�！贰Ｎ膶W(xué)類的作品選自中國(guó)作協(xié)主席鐵凝的《孕婦和�！�。實(shí)用類的傳記是有關(guān)著名教育學(xué)家陶行知的一些事跡。

2.試卷長(zhǎng)度、題量與去年基本一致，各大題沒(méi)有變化，賦分也完全一致，只是把選做題的兩個(gè)大題中的四個(gè)小題變成了四個(gè)小問(wèn)，減少了題目數(shù)，使卷面更簡(jiǎn)潔流暢。

3.語(yǔ)言表述題中有了變化，出現(xiàn)對(duì)一段“通告”的修改考查，加大了實(shí)用類文體的考查力度，體現(xiàn)了新大綱的精神。

4.作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，同時(shí)，也降低了審題難度。材料圍繞對(duì)一個(gè)乞討者的看法，幾個(gè)高中生展開(kāi)了討論。討論中，形成了兩種看法。

另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠(chéng)信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠(chéng)信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，即使在當(dāng)今社會(huì)上確實(shí)存有人心不古的的事，我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。

在一般的材料作文中，有幾類人物，就可以從幾個(gè)角度立意;有幾個(gè)原因，就可以從幾個(gè)角度立意;有幾種情感，就可以從幾個(gè)角度立意。如從本材料中提煉觀點(diǎn)，小趙的就是“善舉”，小孫的是“冷靜思考后，不放棄行善”，小李的是“誠(chéng)信的缺失”，小錢(qián)的是“別誤入誠(chéng)信的圈套”，小周的是“善良的人值得稱贊”。但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖，也能寫(xiě)出有深度有針對(duì)性的作文，所以，材料中的最后一句話是材料的“核心”。

那么，本次作文的最佳立意，就是要坦蕩無(wú)私的順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，勿以善小而不為，勿因有人欺騙而不為。