4. 小麥和玉米的CO₂固定量隨外界CO₂濃度的變化而變化(如右圖)。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 小麥的CO₂固定量與外界CO₂濃度呈正相關(guān)

B．CO₂濃度在100mg·L^-1時(shí)小麥幾乎不固定CO₂

C．CO₂濃度大于360 mg·L^-1后玉米不再固定CO₂

D．C₄植物比C₃植物更能有效地利用低濃度CO₂

3.　　　 真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代

A.　　 增加發(fā)生基因突變的概率

B.　　　 繼承雙親全部的遺傳性狀

C.　　 從雙親各獲得一半的DNA

D.　　 產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

2.　　　 細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．　 細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識(shí)別作用

B． 細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

C．　 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

D．載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)

1.　　　 在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是

A.　　 吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成

B.　　　 色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

C.　　 吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)

D.　　 過(guò)量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

34.(10分)　

(1)人類遺傳病一般可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和____________遺傳病。多基因遺傳病的發(fā)病除受遺傳因素影響外，還與___________有關(guān)，所以一般不表現(xiàn)典型的___________分離比例�！�

(2)系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法。通常系譜圖中必須給出的信息包括：性別、性狀表現(xiàn)、_____________、____________以及每一個(gè)體在世代中的位置。如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因，單基因遺傳病可分成4類，原因是致病基因有_____________之分，還有位于_____________上之分�！�

(3)在系譜圖記錄無(wú)誤的情況下，應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí)，有時(shí)得不到確切結(jié)論，因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析，而且這些系譜圖記錄的家系中_____________少和____________少。因此，為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式，往往需要得到______________________，并進(jìn)行合并分析�！�

答案：(1)染色體異常、環(huán)境因素、孟德?tīng)枺?2)親子關(guān)系、世代數(shù)、顯性和隱性、常染色體和X染色體；(3)世代數(shù)、后代個(gè)體數(shù)、多個(gè)具有該遺傳病家系的系譜圖　

解析：圍繞遺傳系譜圖，對(duì)遺傳和變異的整體考查�！�

評(píng)價(jià)：本題看似在考察一些概念，但是這些概念要想都回答正確，需要對(duì)生物的遺傳及變異的只是有全面的了解，難度不�。≡囶}中涉及的內(nèi)容更多的是教師在上課時(shí)所講授的方法，而并非考察實(shí)際問(wèn)題，所以學(xué)生答起來(lái)會(huì)相對(duì)困難。　

31．(20分)　

(1)嗜冷海藻體內(nèi)的酶遇到高溫后，酶的分子結(jié)構(gòu)被破壞而失去活性，海藻很快會(huì)死亡；而嗜熱微生物體內(nèi)的酶遇到低溫環(huán)境，酶的性降低，但酶分子結(jié)構(gòu)沒(méi)有被破壞，遇到合適的溫度又可以恢復(fù)活性�！�

(2)①主要實(shí)驗(yàn)步驟：　

　　 第一步：將養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分兩組。一組用一定劑量的誘變劑處理，另一組不處理做對(duì)照。　

　　 第二步：制備含淀粉的固體培養(yǎng)基�！�

　　 第三步：把誘變組的大量菌株接種于多個(gè)含淀粉的固體培養(yǎng)基上，同時(shí)接種對(duì)照組，相同條件下培養(yǎng)�！�

　　 第四步：比較兩組菌株菌落周?chē)�透明圈的大小，選出透明圈變大的菌株�！�

　 ②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：　

　　 a．由于誘發(fā)突變率低，誘變組中絕大多數(shù)菌落周?chē)�的透明圈大小與對(duì)照組相同�！�

　　 b．由于誘發(fā)突變不定向性，誘變組中極少數(shù)菌落周?chē)�的透明圈與對(duì)照組相比變大或變小�！�

可以看到，本題與2004年天津卷有一些相似，但是本次考試中卻沒(méi)有提示學(xué)生什么叫做透明圈，因此我認(rèn)為在答題的時(shí)候?qū)W生可以用同意的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)內(nèi)容。　

31．(20分)　

(1)人們不會(huì)在熱泉中發(fā)現(xiàn)活著的嗜冷海藻，而經(jīng)常可以在冷水環(huán)境中分離出嗜熱微生物。請(qǐng)根據(jù)酶的特性分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因�！�

(2)淀粉酶可以通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)，為了提高酶的產(chǎn)最，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用誘變育種方法，獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。①寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟。②根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點(diǎn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果�！�

提示：生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上，隨其生長(zhǎng)可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周?chē)�形成透明圈�！?/p>

[答案]　

33.(10分)　

利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株�！�

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：　

①配置________(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為_(kāi)_______�！�

②將_____________接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上�！�

③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是___________________。　

④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周?chē)�培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周?chē)�出現(xiàn)_______________現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康��！?/p>

(2)若已得到二株變異菌株I和II，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高，經(jīng)測(cè)定菌株I淀粉酶的催化活性高，菌株II的淀粉酶蛋白含量高，經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測(cè)出菌株I的突變發(fā)生在__________區(qū)，菌株II的突變發(fā)生在____________區(qū)。　

答案：(1)①固體、玉米淀粉；②野生菌株；③(誘發(fā)野生菌株發(fā)生基因突變)對(duì)野生菌株進(jìn)行誘變；④(透明圈)淺色范圍大；(2)編碼區(qū)、非編碼區(qū)　

解析：根據(jù)培養(yǎng)基的用途，應(yīng)選擇固體培養(yǎng)基。本題主要考察了誘變育種的內(nèi)容，而且是微生物的誘變育種，所以可以參照相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)。而最后考察了基因的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，更是對(duì)編碼區(qū)和非編碼區(qū)進(jìn)行了一次檢閱。　

評(píng)價(jià)：不知道各位老師對(duì)這道題是否熟悉呀？好為了便于大家對(duì)這道題的理解，我將《2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)》生物部分轉(zhuǎn)給大家看看：　

32.(17分)　

請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題�！�

實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉四種溶液，菲林試劑、試管、　37℃　恒溫水浴鍋，沸水浴鍋�！�

(1)若“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液，甲、乙等代表試管標(biāo)號(hào)，請(qǐng)用這些符號(hào)完成下表實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。　

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：　

①按照上表中的設(shè)計(jì)，取試管、加溶液�！�

②　

③　

④　

(3)結(jié)果預(yù)測(cè)：____________________________�！�

(4)結(jié)論：__________________________________�！�

(5)在上述試驗(yàn)中，如果僅將　37℃　恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到　20℃　。而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會(huì)比　37℃　時(shí)的淺，其原因是_______________�！�

答案：(1)　

(2)②混勻，　37℃　恒溫水浴一段時(shí)間；③取出試管，分別加入適量的斐林試劑，混勻，沸水浴一段時(shí)間；④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果�！�

(3)含有蔗糖和淀粉酶溶液的試管(試管甲)，以及含有淀粉和淀粉酶溶液的試管(試管乙)中出現(xiàn)磚紅色沉淀，其他試管中不出現(xiàn)磚紅色沉淀；(4)(哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶)酶的催化作用具有專一性；(5)　20℃　低于酶的最適溫度，酶活性低，水解產(chǎn)生的還原糖少。　

解析：本題可參照生物第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)五的內(nèi)容進(jìn)行回答。最后一問(wèn)考察了酶的催化作用與溫度的關(guān)系。　

評(píng)價(jià)：來(lái)源于書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，但是又不同于書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，根絕已給的材料及步驟，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的試題已經(jīng)有3年沒(méi)有在全國(guó)II中見(jiàn)到了，在很多老師都以為不會(huì)考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候再次考察了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。不過(guò)本次的考察要簡(jiǎn)單很多�！�

31.(8分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO₂濃度變化的響應(yīng)特性。據(jù)圖判斷在CO₂濃度為300μL·L^-1 (接近大氣CO₂濃度)時(shí)，光合作用強(qiáng)度較高的植物是_______________�！�

(2)若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，生長(zhǎng)首先受影響的植物是____________，原因是____________。　

(3)當(dāng)植物凈固定CO₂量為0時(shí)，表明植物____________________�！�

答案：(1)A；(2)B、兩種植物光合作用強(qiáng)度對(duì)CO₂濃度變化的響應(yīng)特性不同，在低濃度CO₂條件下，B植物利用CO₂進(jìn)行光合作用能力弱，積累光合產(chǎn)物少，故隨著玻璃罩中CO₂濃度的降低，B植物生長(zhǎng)首先受影響；(3)光合作用固定的CO₂量等于呼吸釋放CO₂量　

解析：響應(yīng)特性是指確定條件下，激勵(lì)與對(duì)應(yīng)響應(yīng)之間的關(guān)系。根據(jù)圖可以看出，A為C₄植物，B為C₃植物。而植物凈固定CO₂量為0時(shí)即植物的凈光合作用量為0。　

評(píng)價(jià)：這個(gè)圖有點(diǎn)熟悉，因?yàn)樵?007年高考全國(guó)II卷中有一個(gè)類似的圖，但是又有點(diǎn)不一樣，就是圖所代表的意義，以及曲線的起點(diǎn)等有一些區(qū)別。同時(shí)本題引入了一個(gè)新的概念：響應(yīng)特性，雖然對(duì)理解題沒(méi)有太大影響，但是仍然會(huì)擾亂考生的思維，所以本題的難度應(yīng)該歸于較難的行列。同時(shí)本題的答案描述我只能說(shuō)自嘆不如呀！