1．確定活動(dòng)主題。

根據(jù)實(shí)際需要來(lái)選擇主題，但要注意：一是主題不要太大，要具體可行；二是要符合學(xué)生的興趣、認(rèn)識(shí)水平和思維能力，充分考慮到學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到活動(dòng)的要求。

4．學(xué)生感興趣或者是學(xué)生認(rèn)為是難點(diǎn)的內(nèi)容。

新課程倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，要充分尊重學(xué)生。因此，教師在選擇活動(dòng)主題的時(shí)候，一定不要忽視學(xué)生這一主體，不要憑教師的好惡選擇內(nèi)容，只要是學(xué)生感興趣的、與社會(huì)生活聯(lián)系緊密的，都可以作為活動(dòng)課的內(nèi)容。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第7課《輝煌的隋唐文化（一）》講述了趙州橋，在課后的“活動(dòng)與探究” 部分以圖畫(huà)的形式展示了北京頤和國(guó)玉帶橋、江蘇蘇州寶帶橋、云南麗江黑龍?zhí)稑�，學(xué)生對(duì)“橋”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我區(qū)有教師就以“橋” 為主題開(kāi)展了一次活動(dòng)課。重慶是長(zhǎng)江與嘉陵江兩江的會(huì)合處，市內(nèi)有重慶長(zhǎng)江大橋、嘉陵江大橋，還有新建的石門(mén)大橋、黃花園大橋、峨公巖大橋、長(zhǎng)江二橋，北碚有朝陽(yáng)橋、七一橋、文星灣大橋等，學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，廣泛地收集資料，最后形成了豐富多彩的有關(guān)“橋” 的歷史、建筑特點(diǎn)、作用等方面的研究成果。

二、歷史活動(dòng)課教學(xué)的組織過(guò)程

3．結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題組織活動(dòng)。

“以史為鑒”，歷史使人明智，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)解決一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在歷史教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨十六大的召開(kāi)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“中國(guó)共產(chǎn)黨是如何探索建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的” 活動(dòng)課，相信通過(guò)這一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生會(huì)全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨探索社會(huì)主義道路的歷程，并能深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)為什么必須走社會(huì)主義道路，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十六大提出的“全面建設(shè)小康社會(huì)” 的目標(biāo)。

2．充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，新課程越來(lái)越需要教師具有開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化課程的能力，因此教師一定要充分開(kāi)發(fā)社區(qū)的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)。朝陽(yáng)中學(xué)高宏老師執(zhí)教的活動(dòng)課“我愛(ài)我家” 就是充分開(kāi)發(fā)和利用我區(qū)的課程資源基礎(chǔ)上組織的一節(jié)活動(dòng)課。

北碚區(qū)是重慶市的一個(gè)山水園林城區(qū)，具有非常深厚的歷史文化底蘊(yùn)，區(qū)內(nèi)旅游資源豐富，有著名的北溫泉、縉云山、金刀峽，還有歷史文化名人盧作爭(zhēng)、晏陽(yáng)初等。當(dāng)前，隨著旅游人數(shù)的增加、旅游資源的開(kāi)發(fā)，本地的環(huán)境遭到了破壞，朝陽(yáng)中學(xué)高老師為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，組織了一堂“我愛(ài)我家” 的活動(dòng)課。

1．教材中的活動(dòng)課。

人教版、北師大版、華東師大版、川教版等幾種版本的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材每?jī)?cè)都設(shè)計(jì)了4～5節(jié)活動(dòng)課，如人教版七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材共設(shè)計(jì)了9節(jié)活動(dòng)課，上冊(cè)有尋找歷史、編寫(xiě)歷史小故事、秦始皇功與過(guò)的辯論、運(yùn)用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史、“溫故而知新”的方法和技能；下冊(cè)有歷史短劇──文成公主入藏、歷史畫(huà)配文──話說(shuō)《清明上河圖》、歷史知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)計(jì)歷史知識(shí)示意圖。同時(shí)教材還附有活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)要求、活動(dòng)提示以及參考資料。這些活動(dòng)課類(lèi)型豐富，有競(jìng)賽式、辯論式、歷史學(xué)法等方面的內(nèi)容，并與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本是同步的，給我們的活動(dòng)課教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)真組織好這些活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

 2、創(chuàng)造條件，改革并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和考試制度，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。

事實(shí)上，初中的不少歷史教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)并不差，有些雖是兼課教師，卻也不乏敬業(yè)精神，且很博學(xué)多才。只是他們?cè)诿鎸?duì)主副課教師不同地位不同待遇時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些不平衡及壓抑感；真正屬于他們的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)也很少。有關(guān)的部門(mén)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，提高這些教師的教研能力和專(zhuān)業(yè)水平，關(guān)注初中歷史教師的心理，創(chuàng)造舒心公平的教學(xué)環(huán)境，為他們搭建施展才華的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。同時(shí)，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�。不能僅僅把眼光盯在主課上，不能對(duì)初中的“德育重地”、素質(zhì)教育的重要實(shí)施途徑――歷史教學(xué)視而不見(jiàn)、不聞不問(wèn)。相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)不能只看到考試的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)看到歷史課堂的里里外外、看到教師的每一點(diǎn)努力和付出以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性極其所帶來(lái)的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響。將考試程序規(guī)范化、淡化考試成績(jī)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高……這些才應(yīng)是主管部門(mén)思考和關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)然，歷史教師本身也應(yīng)看到希望，尊重自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)心，努力為自身素質(zhì)的提高不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，滿(mǎn)懷信心地憑借自己的才能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和信心，為初中歷史教學(xué)爭(zhēng)得春光無(wú)限。

另外，考試不應(yīng)作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的唯一手段，分?jǐn)?shù)也不應(yīng)作為評(píng)估歷史教學(xué)質(zhì)量好差的唯一依據(jù)。初中歷史教學(xué)作為提高國(guó)民素質(zhì)的途徑之一，其目標(biāo)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)。數(shù)字化的成績(jī)只是學(xué)生學(xué)習(xí)某一個(gè)方面的反映。歷史作為知識(shí)性學(xué)科，固然有其需要誦記的要求，但考試的開(kāi)放性才是對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)多方面評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。開(kāi)放性考試要求以素質(zhì)教育理論和教育測(cè)量學(xué)原理為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以開(kāi)卷考試為主要形式，以閉卷考試為輔助形式，深入研究各種考核要素及其聯(lián)系，研究考核學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)聯(lián)系的掌握程度，特別考核學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的多種能力的方法和途徑，通過(guò)考試，使學(xué)生既能掌握一定的基本知識(shí)和基本技能，又能形成和發(fā)展各方面的綜合素質(zhì)。這就需要把書(shū)面的考試與其他的評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面評(píng)價(jià)和判斷學(xué)生發(fā)展的狀況。尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用能力的考查，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)；改變過(guò)分注重分?jǐn)?shù)、等級(jí)，簡(jiǎn)單地以考試結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下結(jié)論、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)定性分類(lèi)的做法。

以上僅是我作為一名初中歷史教師的一家之言。目前正轟轟烈烈展開(kāi)的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)給初中的歷史教學(xué)帶來(lái)了希望和活力，我們充滿(mǎn)了信心，初中歷史教學(xué)的評(píng)估體系的逐漸完善一定能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的更快發(fā)展；帶給我們的初中學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)在和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中無(wú)價(jià)的精神財(cái)富；更有力地促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高。

1、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)初中歷史教學(xué)的德育功能，切實(shí)加強(qiáng)初中歷史教學(xué)。

歷史學(xué)科不受重視的現(xiàn)象與我們這樣一個(gè)以古老歷史聞名的國(guó)家是很不相稱(chēng)的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅是我國(guó)教育體制的問(wèn)題，也是社會(huì)觀念的問(wèn)題。江澤民同志指出：“一名領(lǐng)導(dǎo)干部如不善于從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，就不能成為高明的領(lǐng)導(dǎo)者；一個(gè)政黨如不善于從歷史中認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，就不可能成為順應(yīng)歷史潮流的自覺(jué)的政黨……”。江澤民同志把學(xué)習(xí)歷史提升到了關(guān)乎黨和國(guó)家命運(yùn)的高度。初中階段是人生最寶貴的階段之一，它對(duì)今后的發(fā)展有著重要的影響。歷史教育是中學(xué)生思想成熟過(guò)程中不可或缺的部分,甚至可以說(shuō)是國(guó)家、民族教育最根本的部分。歷史學(xué)科區(qū)別與初中階段其他所謂的“主課”的是它的人文性，是以人類(lèi)歷史文化的豐厚營(yíng)養(yǎng)來(lái)促使學(xué)生的智慧、情感、和人格不斷得到發(fā)展、完善和升華，以促進(jìn)學(xué)生的生命整體不斷獲得發(fā)展為根本追求的學(xué)科教育。因此，我們必須徹底轉(zhuǎn)換思想，更新觀念，堅(jiān)持真正的素質(zhì)教育，改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。讀史明理，論從史出，鑒往知來(lái)，以德育人，以史育人，歷史教育是培養(yǎng)民族自尊心和健全的國(guó)格、人格的重要途徑。只有重視并加強(qiáng)初中階段的歷史教學(xué)，才能改變初中歷史教學(xué)的這種長(zhǎng)期的低迷狀態(tài)。

3、情感價(jià)值觀：“兩彈一星”精神是熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀精神的體現(xiàn)。而雄心壯志，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，表現(xiàn)出特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的精神則是載人航天精神的集中表現(xiàn)。載人航天精神是“兩彈一星”精神的傳承和升華，是偉大民族精神的延伸和擴(kuò)展，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。在新世紀(jì)新階段，大力弘揚(yáng)“兩彈一星”精神和載人航天精神，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，對(duì)于積極推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革、實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化跨越式發(fā)展，具有十分重要的意義。

此外，2005年中考可能涉及的熱點(diǎn)問(wèn)題還有很多如：中日關(guān)系；《馬關(guān)條約》簽訂110周年；遵義會(huì)議召開(kāi)70周年；中央紅軍長(zhǎng)征70周年；聯(lián)合國(guó)成立60周年；鄭和下西洋600周年；世界和平問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)全球化等等，你也可以試著從三方面對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行分析，相信通過(guò)自己的努力，對(duì)中考?xì)v史時(shí)政熱點(diǎn)方面的考查你一定會(huì)心中有數(shù)，馬到成功的。

2、歷史知識(shí)點(diǎn)：①1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了②1966年10月，裝有核彈頭的中近程地地導(dǎo)彈點(diǎn)火發(fā)射，核彈頭在預(yù)定地點(diǎn)上空實(shí)現(xiàn)了核爆炸。我國(guó)有了可用于實(shí)戰(zhàn)的導(dǎo)彈。③1970年，我國(guó)用長(zhǎng)征號(hào)運(yùn)載火箭，成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星――東方紅1號(hào)，成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)、日本之后，世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家④我國(guó)多次發(fā)射人造地球衛(wèi)星和實(shí)用通信衛(wèi)星，還成功地用一枚運(yùn)載火箭，將三顆不同用途的衛(wèi)星發(fā)射到太空⑤1999年，我國(guó)成功發(fā)射第一艘無(wú)人飛船“神舟一號(hào)”。

1、時(shí)政熱點(diǎn)：
周年紀(jì)念：2004年10月16日，是中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功四十周年，2005年4月24日是東方紅一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射35周年

時(shí)事新聞：2003年10月15日9時(shí)整，神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功。這次航天飛行任務(wù)的順利完成，標(biāo)志著我國(guó)突破和掌握了載人航天的基本技術(shù)，完成和實(shí)現(xiàn)了中國(guó)載人航天工程第一步的計(jì)劃和目標(biāo)，使中國(guó)成為世界上第三個(gè)，也是發(fā)展中國(guó)家第一個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人活動(dòng)的國(guó)家！