A.B.C.D.E.F分別為酸、堿、鹽中的六種物質(zhì),它們都易溶于水,且有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.已知G是一種難溶于稀硝酸的白色沉淀.B.F反應(yīng)可產(chǎn)生兩種沉淀.
(1)E的化學(xué)式
 

(2)寫出A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)寫出B與F反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,根據(jù)敘述的關(guān)鍵,以及物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)之間的反應(yīng),做出判斷.由G是一種難溶于稀硝酸的白色沉淀,可推斷G為氯化銀或硫酸鋇;根據(jù)圖示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,A與D反應(yīng)、B與E反應(yīng)、C與F反應(yīng)都生成G,而生成氯化銀的反應(yīng)主要是硝酸銀與鹽酸或與鹽酸鹽兩類反應(yīng)并且氯化銀與其它物質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化不多見,故而推斷G為硫酸鋇可使問(wèn)題的解決相對(duì)更容易.根據(jù)G為硫酸鋇,可通過(guò)假設(shè)其中某種物質(zhì),然后利用其性質(zhì)及轉(zhuǎn)化規(guī)律,對(duì)另外的物質(zhì)進(jìn)行合理推斷,完成這樣一個(gè)具有一定開放性的問(wèn)題.
解答:解:
(1)由于三個(gè)反應(yīng)均生成難溶于硝酸的白色沉淀G,根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的規(guī)律,為解答的方便可確定該沉淀為硫酸鋇;氯化鋇與硫酸或可溶性的硫酸鹽反應(yīng)均可生成硫酸鋇沉淀,氫氧化鋇與硫酸反應(yīng)也可生成硫酸鋇沉淀,硝酸鋇可與硫酸或可溶性硫酸鹽反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,且氫氧化鋇可與鹽酸或硝酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氯化鋇或硝酸鋇,因此,可假定B為氫氧化鋇,根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系則A、C分別為氯化鋇、硝酸鋇,根據(jù)氫氧化鋇、氯化鋇、硝酸鋇的性質(zhì),可依次推斷E可為硫酸、D與F為可溶性的硫酸鹽等;
(2)D為可溶性的硫酸鹽,如D為硫酸鈉,氯化鋇與硫酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl;
(3)B為氫氧化鋇,F(xiàn)為MgSO4,氫氧化鋇與硫酸鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba(OH)2+MgSO4=BaSO4↓+Mg(OH)2↓.
故答案為:
(1)H2SO4;
(2)BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓(答案不唯一,合理即可)
(3)Ba(OH)2+MgSO4=BaSO4↓+Mg(OH)2↓(答案不唯一,只要兩種沉淀物均為白色即可)
點(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng):由于題中對(duì)物質(zhì)沒有過(guò)多的限制條件,使得本題具有一定的開放性,在解答時(shí)一般盡可能選擇自己所熟悉的物質(zhì)進(jìn)行答題,如把沉淀確定為硫酸鋇就是本著這一規(guī)則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

媽媽在廚房里使用了“加碘食鹽”,這里的“碘”應(yīng)該理解為(  )
A、分子B、單質(zhì)C、元素D、原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小科同學(xué)為了測(cè)定鐵合金的含鐵量,做了如下實(shí)驗(yàn):稱取11.4g樣品,放入質(zhì)量為50.0g 燒杯中,再往燒杯內(nèi)加入足量的100g 稀鹽酸(雜質(zhì)不與酸反應(yīng),不溶于水),并進(jìn)行了四次稱量,記錄結(jié)果如表:
反應(yīng)時(shí)間 0 1 2 3
燒杯總質(zhì)量/g 161.4 161.2 161.0 161.0
求:(1)反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為
 
;
(2)鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)反應(yīng)后溶液中氯化亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我市某中學(xué)由王芳、李飛、張強(qiáng)等同學(xué)組成的化學(xué)興趣小組.在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)之前,他們預(yù)習(xí)了一下有關(guān)的知識(shí),經(jīng)老師允許,來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室,準(zhǔn)備提前探究一下氫氧化鈉的一些化學(xué)性質(zhì).
(一)首先,他們需要配制50克5%的氫氧化鈉溶液.
(1)請(qǐng)你跟李飛同學(xué)一起計(jì)算一下,需氫氧化鈉
 
克,水
 
毫升.
(2)以下是王芳同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品:天平、量筒(規(guī)格50mL)、燒杯(規(guī)格100mL)、藥匙、膠頭滴管、紙片.經(jīng)張強(qiáng)同學(xué)核實(shí),發(fā)現(xiàn)還缺少一種主要儀器.這種儀器是
 

(3)張強(qiáng)同學(xué)從藥品櫥里找到了盛放固體氫氧化鈉的試劑瓶.就在他準(zhǔn)備將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的紙上進(jìn)行稱量時(shí),李飛及時(shí)制止了他的操作,使得張強(qiáng)一臉茫然.后經(jīng)李飛同學(xué)解釋,張強(qiáng)承認(rèn)了自己沒有好好預(yù)習(xí).你能猜測(cè)出李飛同學(xué)是怎樣解釋的嗎?
 

(二)下面是他們用自己配好的溶液來(lái)探究堿的化學(xué)性質(zhì):
    ①王芳同學(xué)在一支小試管里,倒入2毫升左右的氫氧化鈉溶液,然后滴入兩滴酚酞試液并振蕩,看到試管內(nèi)液體顯
 
色,她好興奮.緊接著,又向里面逐滴地滴加稀鹽酸,邊滴加邊振蕩,就在紅色快要消失的時(shí)候,張強(qiáng)和李飛都發(fā)現(xiàn)了:試管里有很多細(xì)小的氣泡出現(xiàn).“難道里面還有其他物質(zhì)?”李飛自言自語(yǔ)地說(shuō).這里的“其他物質(zhì)”可能是
 

    ②張強(qiáng)趕緊找來(lái)課本翻閱…他突然想起來(lái)了,剛才他在取氫氧化鈉固體的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)瓶蓋有一小細(xì)條裂縫,且瓶子無(wú)內(nèi)蓋.“是不是這些氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)了呢?”他們趕緊找老師交流.在老師的指點(diǎn)下,他們?nèi)×巳葑约号渲频娜芤簶悠飞僭S,分別滴加了某種酸、堿、鹽的溶液,并完成了以下的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,從而證明了氫氧化鈉變質(zhì)的事實(shí).
   實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象 有關(guān)的反應(yīng)方程式
法一 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
法三 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
③李飛同學(xué)想了想,又提出一個(gè)新問(wèn)題:“那我們剛才所取的氫氧化鈉固體是全部變質(zhì)了?還是只是部分變質(zhì)呢?”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明“氫氧化鈉是全部變質(zhì),還是部分變質(zhì)”
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

糕點(diǎn)疏松劑的主要成分中有碳酸氫鈉.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究.
Ⅰ.定性探究
實(shí)驗(yàn)一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性.
實(shí)驗(yàn)二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)1】取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖1所示.
(1)加熱一段時(shí)間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠.
(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.
(3)欲通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分.
【提出假設(shè)】①可能是NaCO3②可能是NaOH③可能是NaOH和NaCO3
【實(shí)驗(yàn)2】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A、將該固體溶于蒸餾水配置成溶液,取少量溶液于試管中,滴加足量稀鹽酸有氣體產(chǎn)生假設(shè)
 
(填序號(hào))不成立
B、另取少量溶液于試管中,滴加足量氯化鋇溶液
 
固體產(chǎn)物中有Na2CO3
C、取上述B步驟靜置后所得上層清液,滴加少量酚酞溶液無(wú)明顯現(xiàn)象固體產(chǎn)物中
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】NaHCO3受熱分解的化學(xué)方程式為
 

Ⅱ、定量探究
為測(cè)定某疏松劑中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖2組裝儀器,將50.0g樣品放入錐形瓶中,加入足量稀硫酸溶液;
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物)增加的質(zhì)量(見如圖3曲線);
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),關(guān)閉活塞b,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
⑤重復(fù)步驟③和④的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.
(1)步驟①加入樣品前還應(yīng)
 

(2)裝置乙的作用是
 
;實(shí)驗(yàn)步驟③中,裝置甲的作用是
 

(3)請(qǐng)利用有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過(guò)程)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為確定木炭還原氧化銅后的固體成分,請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究:

【對(duì)固體猜想】
猜想1:固體全部是金屬銅;
猜想2:固體除銅外,還含有氧化銅;
猜想3:固體除銅外,還含有木炭;
猜想4:固體除銅外,還含有
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
【問(wèn)題和討論】
(1)步驟2包括溶解、
 
兩步操作,它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、
 

(2)由此可以推出固體B中含有
 
(寫化學(xué)式),步驟4發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 

(3)結(jié)合(2)的結(jié)論推斷:如果溶液A顯藍(lán)色,則說(shuō)明樣品中含有
 
,如果溶液A為無(wú)色,則證明猜想
 
成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列事故處理的方法,正確的是
 

A.家用電器著火時(shí),立即用水撲滅
B.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時(shí),立即打開排氣扇電源開關(guān)
C.濃硫酸不小心濺在衣服上時(shí),先用大量水沖洗,再涂上3~5%的碳酸氫鈉溶液
D.炒菜時(shí)油鍋著火,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵及其化合物在生活中有重要的作用.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,為了防止集氣瓶破裂,常采取的措施是
 

(2)工業(yè)上常用赤鐵礦煉鐵,高爐內(nèi)生成鐵的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)把鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中,反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余.下列說(shuō)法正確的是
 
(填寫字母序號(hào)).
A.剩余固體肯定含有銀
B.剩余固體肯定是銀和銅
C.反應(yīng)后溶液中一定有Ag+和Cu2+
D.反應(yīng)后溶液中一定有Fe2+和Cu2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì),所用兩組試劑均正確的是
  待鑒別的物質(zhì) 鑒別試劑1 鑒別試劑2
A 水和過(guò)氧化氫溶液 二氧化錳 碳酸鈣
B 硝酸銨固體和氫氧化鈉固體 熟石灰
C 稀鹽酸和稀硫酸 氯化鋇溶液 碳酸鈉溶液
D 氧氣、二氧化碳、氮?dú)?/TD> 燃著的木條 澄清石灰水
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案