16.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖裝置對(duì)二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)從導(dǎo)管a處通入二氧化碳?xì)怏w后,A裝置內(nèi)觀察的現(xiàn)象是石蕊溶液變紅,反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O+CO2=H2CO3
B裝置內(nèi)觀察的現(xiàn)象是石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)繼續(xù)向裝置內(nèi)通入二氧化碳?xì)怏w,C燒杯內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是蠟燭自下而上依次熄滅.說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大,具有的化學(xué)性質(zhì)是既不燃燒也不支持燃燒.
(3)停止通入二氧化碳?xì)怏w一段時(shí)間后,同學(xué)們觀察到A裝置內(nèi)的溶液又變成紫色,其原因是(用化學(xué)方程式表示)H2CO3=H2O+CO2↑.

分析 (1)從二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液變紅;當(dāng)通入B裝置時(shí),二氧化碳和石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水去分析.
(2)從二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒(化學(xué)性質(zhì)),且密度比空氣大(物理性質(zhì))去分析.
(3)從碳酸不穩(wěn)定,會(huì)分解成為水和二氧化碳去分析.

解答 解:(1)當(dāng)從導(dǎo)管a處通入二氧化碳?xì)怏w后,A裝置內(nèi)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2O+CO2=H2CO3;碳酸能使石蕊溶液變紅;當(dāng)通入B裝置時(shí),二氧化碳和石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
故答案為:石蕊溶液變紅    H2O+CO2=H2CO3 石灰水變渾濁          CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)繼續(xù)向裝置內(nèi)通入二氧化碳?xì)怏w,由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒(化學(xué)性質(zhì)),且密度比空氣大(物理性質(zhì)),所以C燒杯內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是蠟燭自下而上依次熄滅;故答案為:蠟燭自下而上依次熄滅       密度比空氣大     既不燃燒也不支持燃燒.
(3)由于碳酸不穩(wěn)定,會(huì)分解成為水和二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2CO3=H2O+CO2↑;由于沒(méi)有了碳酸,所以石蕊又由紅色變?yōu)樽仙还蚀鸢笧椋篐2CO3=H2O+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查了二氧化碳的性質(zhì),特別是化學(xué)性質(zhì)及相應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),是基礎(chǔ)也是考試和重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.按圖提供的信息,以下判斷正確的是( 。
A.第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次救增多
B.Na+和Al3+ 的核外電子數(shù)相同
C.Mg2+、H+最外層電子數(shù)分別為2和0
D.第二周期的Li、Be和B均為金屬元素

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.食品安全至關(guān)重要,我們應(yīng)科學(xué)合理地使用食品添加劑.
(1)國(guó)家禁止在面粉中添加過(guò)氧化鈣,過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為CaO2,其中鈣元素的化合價(jià)為+2,則氧元素的化合價(jià)為-1;
(2)過(guò)氧化鈣不能做面粉添加劑,但可作魚(yú)池增氧劑,它與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某興趣小組的同學(xué)將表面打磨光亮的鎂條放入滴有酚酞試液的NaHCO3飽和溶液中,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生和白色固體生成,溶液顏色加深.
①溶液顏色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”).
②點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體,火焰呈淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無(wú)現(xiàn)象.則該氣體是H2(填化學(xué)式).
【查閱資料】
a.Mg(HCO32能溶于水;
b.MgCO3和Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
【猜想】
a.白色固體可能是MgCO3;         
b.白色固體可能是Mg(OH)2;
c.白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
【實(shí)驗(yàn)】
a.取洗凈后的白色固體,加入足量的稀硫酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明白色固體中一定含有MgCO3;請(qǐng)你寫(xiě)出稀硫酸與MgCO3反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:MgCO3+H2SO4=MgSO4+H2O+CO2
b.為進(jìn)一步確定白色固體的組成,該小組同學(xué)又進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn):稱取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過(guò)濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有Mg(OH)2;再通過(guò)氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液增重8.8g,則原白色固體中各成分的質(zhì)量比是84:29或29:84.(假設(shè)每步均完全反應(yīng))
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想c成立.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,以下推理正確的是( 。
A.燃燒一種發(fā)光、發(fā)熱的化學(xué)變化,所以發(fā)光、發(fā)熱的變化就是燃燒
B.氫氣和氧氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸,所以點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度
C.物質(zhì)燃燒可以釋放出大量熱量供人類燒水、做飯、取暖,所以燃燒對(duì)人類只有利而無(wú)害
D.紙張燃燒后余燼的質(zhì)量比原紙張的質(zhì)量小,所以該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.0℃時(shí),氧氣的溶解度為0.049的含義是什么?在0℃,當(dāng)氧氣的壓力為101kPa時(shí),1體積水中最多可溶解0.049體積的氧氣,此時(shí)溶液達(dá)到飽和溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅,設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案:
方案一:Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$→_{△}^{稀硫酸}$CuSO4
方案二:Cu$→_{△}^{濃硫酸}$CuSO4 [Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O]
比較上述兩個(gè)方案,你認(rèn)為方案一的優(yōu)點(diǎn)是
①節(jié)約能源  ②不產(chǎn)生污染大氣的二氧化硫  ③提高硫酸的利用率 ④提高銅的利用率( 。
A.②③B.①②③C.①③④D.①②③④

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列做法不利于節(jié)能減排(即不符合低碳要求)的是( 。
A.使用節(jié)能的LED路燈,以減少電能的消耗
B.發(fā)展輕軌快速公交,以減少汽油的消耗
C.多用電子方式傳閱文本,少用紙張
D.多建燃燒煤或天然氣的火電廠,以保證電力的供應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰、材料要盡量減少,從而減少二氧化碳排量.下列做法符合“低碳生活”理念的是(  )
A.教科書(shū)循環(huán)使用
B.夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
C.使用一次性筷子,減少疾病傳染
D.大量建設(shè)鋼鐵冶煉廠,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案