用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）鎂
（2）2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="73atueg" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
（3）5個(gè)硫酸根離子
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）鎂屬于金屬單質(zhì)，直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
解答：解：（1）鎂屬于金屬單質(zhì)，直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式，其化學(xué)式為Mg．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個(gè)氮?dú)夥肿涌杀硎緸椋?N2．
（3）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個(gè)硫酸根離子可表示為：5SO42-．
故答案為：（1）Mg；（2）2N2；（3）5SO42-．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見化學(xué)用語(yǔ)（分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書寫和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列說(shuō)法中，正確的是（ �。�
| A、用熟石灰處理含酸量超標(biāo)的工業(yè)污水 |
| B、煤氣中毒通常是指二氧化碳中毒 |
| C、使用燃煤脫硫技術(shù)防止粉塵污染 |
| D、銨態(tài)氮肥可與堿性物質(zhì)混合使用 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
當(dāng)今世界三大環(huán)境問(wèn)題：酸雨、臭氧層衰竭和溫室效應(yīng)，其中形成酸雨的主要原因是人們向空氣中排放了大量的（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列物質(zhì)與水混合，能形成溶液的是（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖甲是濃硫酸試劑瓶標(biāo)簽的部分內(nèi)容：
（1）用該濃硫酸配制200g 19.6%的稀硫酸，需要這種濃硫酸的質(zhì)量為
g．
（2）向20g某氫氧化鈉溶液中，逐滴加入19.6%的稀硫酸，加入稀硫酸的質(zhì)量[mH
2SO
4]和混合溶液的PH的變化 關(guān)系如圖乙所示，計(jì)算該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
利用如圖裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)化學(xué)性質(zhì)的研究．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題
（1）寫出代表好的儀器名稱：①
②
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣，應(yīng)選的發(fā)生裝置是
；（填序號(hào)，下同），其反應(yīng)化學(xué)方程式為
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
；檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在
，觀察火焰是否熄滅．此外，二氧化碳也可以用加熱的方法分解碳酸氫鈉（NaHCO
3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）的方法來(lái)制取，若此方法來(lái)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
．
（4）由此我們得到啟示：制備氣體時(shí)，選取發(fā)生裝置，考慮的因素是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
學(xué)習(xí)化學(xué)，不能只滿足于對(duì)書本知識(shí)的掌握，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，要樹立從化學(xué)視角分析問(wèn)題的意識(shí)．
（1）為保證人身安全，進(jìn)入久未開啟的菜窖前，須做
試驗(yàn)；
（2）為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期，有些食品袋內(nèi)放有一包“雙吸劑”（主要成分是活性鐵粉），這里“雙吸劑”所吸收的物質(zhì)指的是
和
．
（3）健康人的體液pH必須維持在一定范圍內(nèi)．如果體液pH超越正常范圍，就會(huì)導(dǎo)致某些疾病的產(chǎn)生．胃液的pH
7（選填“＜”、“＞”或“=”）．人體內(nèi)的二氧化碳排出不暢時(shí)，會(huì)導(dǎo)致血液pH
（選填“升高”或“降低”）．
（4）目前，廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染已越來(lái)越引起人們的重視．為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，許多有識(shí)之士正在研究廢舊電池的有效回收再利用技術(shù)．圖為普通電池（鋅錳電池）示意圖，請(qǐng)你根據(jù)圖示分析：將回收的廢舊電池進(jìn)行分離，可以得到的單質(zhì)有
，氧化物有
，鹽有
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下面是我們常用的幾種分離混合物的方法：
A、過(guò)濾 B蒸餾 C蒸發(fā)結(jié)晶 D降溫結(jié)晶
（1）水和酒精
（2）硝酸鉀和氯化鈉
（3）粗鹽（除泥沙）
（4）海水曬鹽
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．如圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
（1）圖中M應(yīng)為
類物質(zhì)．
（2）寫出一種能與鹽酸反應(yīng)的M：
（3）鹽酸能與堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鹽酸中的H
+與堿中的
（寫離子符號(hào)，下同）反應(yīng)生成H
2O，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
，也是
反應(yīng)．
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