把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物9.4g，裝入大試管中加熱，反應(yīng)完全后冷卻到反應(yīng)前的溫度，稱得試管中固體的質(zhì)量為6.7g．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1g）
（1）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多克？
（2）反應(yīng)后試管中的固體是什么物質(zhì)？它們的質(zhì)量各是多少克？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：（1）氯酸鉀在二氧化錳催化下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)中二氧化錳為催化劑其質(zhì)量在變化前后質(zhì)量不變；由于反應(yīng)產(chǎn)生氣體氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，完全反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差即為放出氧氣的質(zhì)量；
（2）二氧化錳是這個(gè)反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后不變，因此6.7g固體物質(zhì)中含有二氧化錳和生成的氯化鉀，根據(jù)化學(xué)方程式由生成氧氣的質(zhì)量可以計(jì)算出生成氯酸鉀的質(zhì)量，進(jìn)而計(jì)算出二氧化錳的質(zhì)量．
解答：解：生成氧氣的質(zhì)量：9.4g-6.7g=2.7g
設(shè)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為x；反應(yīng)后生成氯化鉀的質(zhì)量為y．
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
245        149　96
x 　　　　　y    2.7g
245
x
=
149
y
=
96
2.7g

x=6.9g       y=4.2g 
二氧化錳的質(zhì)量：6.7g-4.2g=2.5g（或9.4g-6.9g=2.5g）
答：（1）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是6.9g
（2）反應(yīng)后試管中的固體是氯化鉀和二氧化錳，分別為4.2g和2.5g．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差即反應(yīng)所產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；利用二氧化錳為反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，由混合物質(zhì)量與參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量差可求得二氧化錳的質(zhì)量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要配制一定質(zhì)量、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液，正確的操作順序是（　�。�
A、稱量、計(jì)算、溶解
B、稱量、溶解、計(jì)算
C、計(jì)算、稱量、溶解
D、溶解、稱量、計(jì)算

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置答問(wèn)：

①指出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
、b
 
．
②用氣體裝置B，能制備氣體
 
（填一種），其制備原理是（用化學(xué)方程式表示）
 
，收集該氣體宜選用裝置
 
（填裝置序號(hào)，下同）．
③通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小楓同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；（填字母編號(hào)）
④某同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升，而且水變
 
；（填一種顏色）
⑤某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室用足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸和碳酸鈣用來(lái)制取二氧化碳0.1mol，問(wèn)需碳酸鈣多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中適量的二氧化碳對(duì)動(dòng)植物的生命活動(dòng)有重要的意義，但是，近幾十年來(lái)，由于人類某些運(yùn)動(dòng)，使空氣中二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，給人類帶來(lái)嚴(yán)重危害．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出一個(gè)生成二氧化碳的化合反應(yīng)化學(xué)方程式：
 
；
（2）植物光合作用時(shí)，二氧化碳和水在太陽(yáng)光的作用下生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣，其化學(xué)方程式為：
 
；
（3）為降低空氣中二氧化碳含量，遏制溫室效應(yīng)的加劇，請(qǐng)你從排放和吸收兩個(gè)角度分別提出一條合理化建議：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如下方案：選用實(shí)際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過(guò)量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．（白磷燃燒現(xiàn)象與紅磷一樣，燃燒所需的最低溫度為39℃）
假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出白磷燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)前，打開(kāi)彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說(shuō)明
 
．
（3）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開(kāi)彈簧夾．可觀察到的現(xiàn)象為
 
．
（4）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到的現(xiàn)象為
 
．
（5）若按小華的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際可能遇到諸多問(wèn)題而發(fā)生危險(xiǎn)，造成實(shí)驗(yàn)失�。�
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，乳酸成為人們研究的熱點(diǎn)之一，它在醫(yī)藥、食品等行業(yè)中有廣闊的應(yīng)用前景，乳酸的化學(xué)式為C3H6O3．試計(jì)算：
（1）乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？
（2）乳酸中各元素的質(zhì)量比；
（3）乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（4）180g乳酸所含氧元素的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在探究二氧化碳與水的反應(yīng)中，某同學(xué)做了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，（Ⅰ）第一朵小花噴上稀醋酸，（Ⅱ）第二朵小花噴上水，（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，（Ⅳ）第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化．通過(guò)實(shí)驗(yàn)可觀察到：實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中紫花沒(méi)有變色，實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中紫花變?yōu)榧t色．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ證明了
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅲ證明了
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅳ紫花變?yōu)榧t色的原因是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問(wèn)題；
（1）B接電極產(chǎn)生的是
 
（填“氫氣”或“氧氣”）；產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比為
 
．
（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)的反應(yīng)類型為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切．請(qǐng)用下列物質(zhì)的編號(hào)填空．
①明礬  ②小蘇打 ③活性炭  ④干冰  ⑤氖氣  ⑥金剛石  ⑦食鹽  ⑧熟石灰
（1）發(fā)酵粉的成分：
 

（2）可用做凈水劑：
 

（3）腌制魚(yú)肉等常用的調(diào)味品：
 

（4）除去冰箱異味：
 

（5）硬度最大的單質(zhì)：
 

（6）常用做舞臺(tái)生“煙”：
 

（7）霓虹燈中充入的氣體：
 

（8）改良酸性土壤：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案