金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）生活中使用的銅火鍋是利用銅的
 
性．
（2）飛機(jī)外殼用的主要材料是硬鋁，推測(cè)硬鋁的一點(diǎn)物理性質(zhì)
 
．
（3）水銀溫度計(jì)能測(cè)量體溫的高低，請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋
 
．
（4）某些食品包裝袋內(nèi)放有一小包鐵粉作“雙吸劑”以防止食品受潮和發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)，鐵粉吸收的兩種物質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)金屬的導(dǎo)熱性來分析；（2）根據(jù)硬鋁的特性來分析；（3）根據(jù)原子的性質(zhì)來分析；（4）根據(jù)鐵粉的性質(zhì)和食品腐敗的原因分析解答．
解答：解：（1）生活中使用的銅火鍋是利用銅的導(dǎo)熱性；
（2）硬鋁硬度大，質(zhì)輕，適合制作飛機(jī)的外殼；
（3）水銀是金屬汞的俗稱，是由汞原子構(gòu)成的，汞原子之間有間隔，溫度升高，原子之間的間隔變大，體積膨脹，液柱上升；溫度降低，汞原子之間的間隔變小，體積收縮，液柱下降．
（4）食品在有水和氧氣的條件下易緩慢氧化而腐敗，鐵粉在潮濕的空氣中易生銹，故鐵粉吸收的物質(zhì)是水和氧氣．
故答案為：（1）導(dǎo)熱；（2）硬度大或質(zhì)輕（合理即可）；（3）溫度升高，原子間隔變大，溫度降低，原子間隔變小或者汞原子的間隔隨溫度改變而改變（合理即可）；（4）水和氧氣．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的內(nèi)容，要把物質(zhì)的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、干冰升華
B、面包發(fā)霉
C、活性炭吸收異味
D、冰撐破水缸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)回答家庭生活中的問題：
（1）除去鐵鍋中的鐵銹應(yīng)選
 
（填序號(hào)）：①食鹽    ②白酒     ③食醋．
（2）家里炒菜時(shí)油鍋著火，最好的滅火方法是
 
．
（3）某些食品包裝中有一小袋干燥劑（成分為生石灰
 
填化學(xué)式），它吸收水蒸氣的化學(xué)方程式為
 
；若將其投入水中并滴入紫色石蕊試液，溶液變
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將“跳跳糖”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生．小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是（　�。�
A、收集氣體并觀察
B、咨詢生產(chǎn)廠家工程師
C、送交食品檢驗(yàn)部門檢測(cè)
D、查閱“跳跳糖”成分及制作原理

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子，他們跟通常說的電子和質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反．科學(xué)家設(shè)想，在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)---反物質(zhì)．物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景十分可觀．
根據(jù)以上信息，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)作出相應(yīng)的預(yù)測(cè)：
甲：氧原子呈電中性，反氧原子帶電．
乙：氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是16，反氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量也是16．
丙：氧氣能供給呼吸，反氧氣不能供給呼吸．
�。貉鯕饽苤С秩紵囱鯕獠荒苤С秩紵�
（1）你認(rèn)為：上述四位同學(xué)的預(yù)測(cè)中，一定正確的是
 
；一定錯(cuò)誤的是
 
；可能正確的是
 
．
（2）假設(shè)存在反氧氣，請(qǐng)對(duì)反氧氣能否支持燃燒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)測(cè)現(xiàn)象級(jí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
 
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 
．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
 
，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，給試管加熱后，現(xiàn)象是
 
，化學(xué)方程式
 
．
（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時(shí)
 
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
，化學(xué)性質(zhì)
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中，我們要科學(xué)的節(jié)約用水．現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服，若用手“擰干”后濕衣服上殘留的溶液約為100g，若用洗衣機(jī)“甩干”后濕衣服上殘留的溶液約為20g，其中洗滌劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%．現(xiàn)用3800g清水對(duì)這件衣服分兩次進(jìn)行漂洗：
方法一：手洗．
第一次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
第二次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
方法二：洗衣機(jī)洗．
第一次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
第二次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

潔凈的空氣對(duì)于人類非常重要，下列做法不利于保護(hù)大氣的是（　�。�
A、使用潔凈能源
B、節(jié)日燃放煙花
C、植樹造林
D、減少私家車出行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

規(guī)范操作室實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列有關(guān)試驗(yàn)中涉及到的操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒；把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀
B、做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底加少量水
C、用試管夾試管給液體加熱時(shí)，試管口不要對(duì)著自己或旁人
D、測(cè)定空氣中氧氣的含量；紅磷在氧氣中燃燒熄滅后，即可觀察水面上升情況

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