【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是該同學(xué)進(jìn)行了以下探究。

（猜想）

I．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化；

Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____________。

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5m5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）猜想Ⅲ中，氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________。

（2）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

__________，帶火星的木條復(fù)燃

__________

溶液中有氣泡放出

猜想I、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立

（3）步驟①的目的是_______________。

（4）步驟⑦的目的是____________。

（5）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為__________

【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 有氣泡產(chǎn)生 氧化銅質(zhì)量不變 與步驟③對比，比較加入氧化銅前后過氧化氫分解速率的變化 驗(yàn)證氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變

【解析】

[猜想]

催化劑反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

[實(shí)驗(yàn)]

（1）氧化銅是反應(yīng)的催化劑，故反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

（2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論，氧化銅為催化劑。故步驟③是加入氧化銅后，產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃。步驟⑥稱量氧化銅質(zhì)量不變；

（3）步驟①的目的是與步驟③對比，比較加入氧化銅前后過氧化氫分解速率的變化；

（4）步驟⑦的目的是驗(yàn)證氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變；

（5）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中處處蘊(yùn)含著化學(xué)知識。請你用所學(xué)知識回答下列問題。

（1）日常生活中常用_____的方法降低水的硬度。

（2）鋁制門窗比較耐腐蝕，主要原因是_____。

（3）如圖為二氧化碳滅火器，是在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時先拔出保險銷，手握在鋼瓶的木柄上，壓合壓把，將噴嘴對準(zhǔn)火焰根部噴射。使用時皮膚不要直接接觸噴筒和噴射膠管。手握木柄且皮膚不要直接接觸噴筒和噴射膠管的原因是①_____，二氧化碳滅火器能潑滅火災(zāi)，利用了的滅火原理是②_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)某食品包裝袋中有一個小袋，上面標(biāo)有“成分：生石灰、鐵粉；作用：防潮、防氧化”等字樣。他想了袋內(nèi)解粉末是否已失效，取少量粉末在水中充分溶解，滴入無色酚酞發(fā)現(xiàn)不變色。通過查閱資料獲知，常溫下鐵在空氣中不能反應(yīng)生成Fe3O4和FeO，于是對粉末成分做出如下猜想：

猜想一：可能是CaCO3和Fe；

猜想二：可能是CaCO3和Fe2O3；

猜想三：可能是_____。

（實(shí)驗(yàn)設(shè)計）小明設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（實(shí)驗(yàn)與分析）

（1）向A裝置中加入稀鹽酸，B裝置中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，證明樣品中含有CaCO3。

（2）若粉末中含有Fe，裝置E中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_____。

（評價與反思）

上述實(shí)驗(yàn)中，如果將E裝置去掉，是否還能驗(yàn)證粉末中含有Fe，請說明理由_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題目要求回答下列問題。

（1）在甲烷、銅和氯化鈉3種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式是_____；

（2）酒中含有乙醇(CH3CH2OH)。乙醇中碳元素與氫元素的質(zhì)量比是_____。

（3）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表。A的蒸氣和紅熱B在高溫下反應(yīng)生成C和D，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。反應(yīng)類型是_____。

物質(zhì)

A

B

C

D

——氫原子

——碳原子

——氧原子

微觀示意圖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的物質(zhì)之一。小文同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中對氧氣的性質(zhì)和用途進(jìn)行了科學(xué)的整理和歸納，并形成知識樹（如圖所示）。請你參考并回答相關(guān)問題：

（1）在氧氣的物理性質(zhì)的知識中已經(jīng)給出了兩個實(shí)例，還有①②兩方面，請你寫出其中任意一條物理性質(zhì)：__________

（2）鐵、硫、碳等物質(zhì)都可以在氧氣中燃燒，請你寫出鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：__________,文字表達(dá)式：__________

（3）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列有關(guān)氧氣的用途正確的是____ (填字母)。

A 作燃料 B 急救病人 C 氣割 D 潛水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是化學(xué)中“有名”的裝置，有如下用途：

(1)可以用做向上排空氣法收集氧氣，從_____端進(jìn)氧氣。（填“a”或“b”，下同）

(2)可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從_____端進(jìn)氧氣。

(3)醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將_____端接氧氣鋼瓶，通過觀察_____就知道氧氣的輸出速度。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一定質(zhì)量的氧化銅和氧化鐵混合粉末與足量的CO充分反應(yīng)后，測得質(zhì)量減少了4.0g。另取等質(zhì)量的該粉末用適量的稀硫酸完全溶解后，再加入足量的氫氧化鈉溶液，得到了20.5g的沉淀。則粉末中的氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

A.20%B.40%C.50%D.80%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式______________，一般選擇的發(fā)生與收集裝置是_______（選填序號）；驗(yàn)滿的方法是___________。若選擇E裝置，_______ （填“能”或“不能”）收集到一瓶CO2氣體。

（2）小彭同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，F中的現(xiàn)象是________；G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____________；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明_____________________ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列儀器，用儀器的名稱等填空。

(1)吸取和滴加少量液體時用___________，用于洗試管的儀器是________。

(2)酒精燈應(yīng)用_________蓋滅。

(3)可直接被加熱的玻璃儀器是_________。

(4)試管夾應(yīng)夾在距試管口_________處。

(5)家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見的物品作為一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品，你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的 ____________。

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