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在日常生活中，我們有很多的作法都是運用了金屬的某些性質，如用鐵來鑄鍋，是因為鐵具有
 
性；金可以拉制成很細的絲，是利用其具有良好的
 
性，做電線時，鋁比鐵好，說明
 
，用鈦合金做輪船外殼而不選用鋼，說明鈦合金
 
好．
考點：金屬的物理性質及用途,合金與合金的性質
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)已有的金屬的有關性質進行分析解答即可．
解答：解：用鐵來鑄鍋，是因為鐵具有良好的導熱性；金可以拉制成很細的絲，是利用其具有良好的延展性，做電線時，鋁比鐵好，說明鋁的導電性強于鐵，用鈦合金做輪船外殼而不選用鋼，說明鈦合金的抗腐蝕性能好．故填：導熱，延展，鋁的導電能力強于鐵，抗腐蝕性．
點評：本題考查了常見金屬的應用，完成此題，可以依據(jù)金屬的性質進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

圖表示氧原子，表示氫原子

（1）根據(jù)此圖，試分別從物質組成．分子構成的角度各說出一種觀點
a．
 
；
b．
 
；
（2）根據(jù)此圖說明化學反應的實質
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用于書寫正確的是（　�。�
A、氧化鐵：FeO
B、氯化鋅：ZnCl
C、硫酸根離子：SO4+2
D、氨中氮元素的化合價：
-3
N
H3

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學利用圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗證化學反應是否遵守質量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動．
【實驗步驟】①如圖所示，甲將白磷和反應裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯，分別放在兩個托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對石棉網和打磨干凈的鎂條進行稱量．
②三位同學分別利用裝置進行化學反應．
③甲、乙同學在反應結束且甲的裝置冷卻后，將反應裝置及裝置內的物質放在反應前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學實驗結束后稱量石棉網和石棉網上氧化鎂的質量，比較反應前后質量．

【實驗分析】
（1）請你仿照示例，完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析．
實驗現(xiàn)象實驗原理實驗結論
甲同學4P+5O2
 點燃 
.
 
 P2O5		該反應遵守質量守恒定律
乙同學Na2CO3+2HCl═
2NaCl+H2O+CO2↑		該反應遵守質量守恒定律
丙同學鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成白色固體，反應前后稱量質量不相等該反應不遵守質量守恒定律
（2）通過對上述實驗的對比分析，甲乙兩位同學發(fā)現(xiàn)丙同學的實驗現(xiàn)象是正確的，但結論卻是錯誤的．在實驗操作完全正確的情況下，請分析導致丙同學實驗前后稱量質量不相等的原因有
 
．
【實驗結論】化學反應都遵守質量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將水蒸氣通過灼熱的碳發(fā)生置換反應可制得水煤氣．試問：
（1）水煤氣的主要成分是?
 
；
（2）寫出生產水煤氣的化學方程式
 
；
（3）上述反應中，
 
是還原劑；
（4）寫出水煤氣通過灼熱氧化銅時所發(fā)生反應的化學方程式
 
、
 
．        
（5）如果家中有水煤氣泄漏，試推斷可能發(fā)生哪兩種嚴重后果：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列粒子帶正電荷的是（　　）
A、原子B、中子C、原子核D、電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項填在對應的橫線上．
A．防止藥品污染    B．防止試管破裂  C．防止燃燒爆炸   D．防止燙傷
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱
 
；
（2）膠頭滴管使用后，及時清洗并放在試管架上
 
；
（3）熄滅酒精燈時，不能用嘴吹滅
 

（4）給試管內固體加熱時，試管口稍低于試管底
 
；
（5）給試管內的液體加熱時，試管口不能對著人
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某學生設計的制取氫氣，并用氫氣還原氧化銅的實驗裝置圖．回答下列問題：
（1）改正裝置中的錯誤之處①
 
，②
 
，③
 
．
（2）A試管中的藥品名稱是
 
．
（3）B試管中反應的化學方程式
 
．
（4）該實驗步驟有：a．在試管A中裝入藥品  b．往試管B通入氫氣．c．停止向試管B通氫氣d停止加熱試管B  e．加熱試管B  f．氫氣發(fā)生裝置的氣密性檢查  g．檢查氫氣的純度下列中表示正確操作順序的一組是
 
．①faegbcd  ②afgbedc  ③faebdcg  ④afgebcd  ⑤fagbedc
（5）試管B出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將a g氯酸鉀和b g二氧化錳共熱，至反應不再放出氧氣為止，剩余固體c g，剩余固體中二氧化錳的質量是
 
 g，產生氧氣的質量為
 
 g．

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