化學(xué)使世界變得絢麗多彩，化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）農(nóng)村居民通過打壓水井引用地下水，地下水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），生活中一般采用
 
的方法使地下水進(jìn)一步軟化．
（2）古代名家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色，是因?yàn)?div id="7xhtvpd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）做飯的鐵鍋容易生銹，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)單說出一種防止鐵鍋生銹的方法：
 
；
（4）汽車已稱為現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具，汽車尾氣對(duì)環(huán)境的影響越來越受人們的關(guān)注，如圖表示治理汽車尾氣所涉及的圍觀過程．

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：硬水與軟水,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),純凈物和混合物的判別,碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料
分析：（1）地下水屬于混合物；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（2）墨的成分是碳，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在常溫下幾乎不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（3）鐵與水和氧氣同時(shí)接觸時(shí)容易生銹；
（4）根據(jù)反應(yīng)的微觀過程，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．
解答：解：（1）地下水中含有水、鈣鎂化合物、可溶性雜質(zhì)等均屬于混合物；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
故答案為：混合物；加熱煮沸．
（2）碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定，不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
故答案為：碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定．
（3）鐵鍋暴露在潮濕的空氣中容易生銹，因此使鐵鍋保持干燥或給鐵鍋涂一層植物油，就可以防止鐵鍋生銹；
故答案為：不用時(shí)保持鐵鍋干燥或涂一層植物油．
（4）由反應(yīng)的微觀過程可知，該反應(yīng)是一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下生成了二氧化碳和氮?dú)猓摲磻?yīng)的化學(xué)方程式是：2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2．
故答案為：2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，但綜合性較強(qiáng)，考查了多方面的生活知識(shí)，要將化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從化學(xué)中走進(jìn)生活，從生活中走入化學(xué)．
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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    我國(guó)的發(fā)明與化學(xué)工藝有關(guān)的是（　�。�
    A、造紙、指南針、制火藥
    B、造紙、燒陶瓷、制火藥
    C、造紙、燒陶瓷、指南針
    D、造紙、制青銅器、制火藥

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下：則下列說法正確的是（說明：一種小球代表一種原子）（　　）
    A、圖示中的反應(yīng)物都是化合物
    B、圖示中共有4種分子
    C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
    D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：

    （1）標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）A、F組合制氧氣，A中放棉花團(tuán)的作用是
     
    ，氧氣收集完畢，應(yīng)先
     
    （填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”）．
    （3）用B、D組合制取氣體的反應(yīng)方程式可能為
     
    ．若將發(fā)生裝置由B改為C，其優(yōu)點(diǎn)是
     
    ．
    （4）硫化氫氣體（H2S）有毒，溶于水形成酸．用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)可制得H2S，選擇的發(fā)生裝置為
     
    （填序號(hào)），某同學(xué)用右圖G、H、I組合收集H2S．Ⅰ裝置用于吸收多余的硫化氫氣體．
    ①G收集H2S，說明其密度比空氣
     
    （填“大”或“小”）．
    ②H裝置的作用是：
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲在常溫、常壓下，用一定質(zhì)量的鎂與足量的稀硫酸反應(yīng)，測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量．利用如圖所示的裝置（盛放鎂條的隔板有小孔，圖中固定裝置已略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測(cè)得生成氫氣的體積為V．已知本實(shí)驗(yàn)條件下，氫氣的密度為ρ．
    關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，有如下說法：
    ①連接儀器后，要先檢查裝置的氣密性；
    ②打開分液漏斗的活塞，可觀察到乙中稀硫酸進(jìn)入裝置丙中
    ；③當(dāng)丙中無(wú)氣泡產(chǎn)生，立即讀取量筒戊中水的體積，即為反應(yīng)生成氫氣的體積；
    ④裝置中的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響；
    ⑤利用該實(shí)驗(yàn)原理，還可以測(cè)定銅的相對(duì)原子質(zhì)量．
    其中正確說法的個(gè)數(shù)有（　�。�
    A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

    （1）寫出裝置圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：
    ①
     
     ②
     
    ．
    （2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
     
    ；可選用的收集裝置是
     
    或
     
    （寫出裝置代號(hào)）
    （3）實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較干燥的氧氣，則選用的裝置組合是
     
    ，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    ，如何驗(yàn)滿
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    空氣污染與水體污染對(duì)人類影響最大，談?wù)勀銓?duì)空氣污染防治措施（不少于三點(diǎn)）
     
    ；們生活的地球，其表面積約71%被水覆蓋，是個(gè)水球，為什么我們還要提倡節(jié)約用水？請(qǐng)你說出三個(gè)理由：
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推測(cè)正確的是（　�。�
    A、如果量取水時(shí)俯視讀數(shù)，則所量水的實(shí)際體積偏大
    B、測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，若取用的紅磷過量，則測(cè)得氧氣含量偏大
    C、稀有氣體充入燈泡通電可以發(fā)出有色光，是因?yàn)橄∮袣怏w具有不同的顏色
    D、用一定質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣時(shí)，若用高錳酸鉀代替催化劑，則會(huì)增加氧氣的量

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    下列實(shí)驗(yàn)操作或敘述中，正確的是（　　）
    A、手持試管給試管里的物質(zhì)加熱
    B、將鼻孔湊到集氣瓶口聞氣體的氣味
    C、用水澆滅酒精燈引起的火災(zāi)
    D、給試管中的固體加熱，試管口略向下傾斜

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    同步練習(xí)冊(cè)答案