把干燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中,石蕊試紙不變色.將CO2氣體通入滴有石蕊指示劑的水中,溶液變紅色.再將該溶液敞口加熱一段時間,發(fā)現溶液的紅色褪去,冷卻到原溫度后,再次通人CO2,溶液又變紅色.上述實驗現象不能說明的是( 。
A. CO2能和水發(fā)生化學反應
B. CO2的水溶液具有酸性
C. 以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱
D. CO2具有酸性
考點: 二氧化碳的化學性質;反應現象和本質的聯系.
專題: 結合課本知識的信息;壓軸實驗題.
分析: 首先了解二氧化碳能跟水反應生成碳酸的性質,碳酸顯酸性,就是說二氧化碳的水溶液顯酸性;碳酸極易分解.我們可以根據這些知識做出判斷.另外還要了解紫色石蕊試液遇酸變紅.
解答: 解:A、二氧化碳與水反應生成碳酸,所以CO2能和水發(fā)生化學反應是正確的.故不可選;
B、二氧化碳的水溶液是碳酸溶液,能使滴有石蕊指示劑的溶液變紅色.所以CO2的水溶液具有酸性正確.故不可選;
C、碳酸極易分解,使溶液的酸性減弱,題干中的“將該溶液敞口加熱一段時間,發(fā)現溶液的紅色褪去,”也同樣說明了這點,所以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱正確,故不可選;
D、把干燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中,石蕊試紙不變色,說明二氧化碳不具有酸性,故錯誤,可選.
故選D、
點評: 本題通過實驗的形式考查二氧化碳的性質,及要同學們能識記二氧化碳的性質,又要同學們具有能從資料中提取信息的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于用微粒知識解釋生活中現象的說法,不正確的是
A.酒香不怕巷子深 —— 微粒在不停運動
B.1滴水中含有1.7×1021個H2O分子 —— 微粒是很小的
C.等體積的大米和綠豆混合后總體積減小 —— 微粒間有間隙
D.食鹽溶液能導電 —— 溶液中存在能自由移動的離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關二氧化碳的說法錯誤的是( 。
A. 在空氣中二氧化碳的體積分數約為0.03%
B. 二氧化碳有毒,不能供人呼吸
C. 過多的二氧化碳排放會導致溫室效應
D. 干冰可用于人工降雨
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是( 。
A. 干冰用于人工降雨
B. 二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,溶液變藍
C. 用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
D. 將燃著的木條伸入集氣瓶,火焰立即熄滅,證明瓶內原有氣體就是二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)用石蕊染成紫色的干燥紙花,進行如下操作,能夠觀察到紙花變紅的是 .
下列A、B是探究物質性質的實驗:
二氧化碳是否可以溶于水,很難直接觀察到現象,可以通過A中塑料瓶 的變化來間接感知.同樣,研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱,可利用密閉的廣口瓶內。的變化引起U形管內水位的變化,若 (填a或b)處的水位升高,則是放熱.
(3)一包黑色粉末可能是由氧化銅和碳粉中的一種或兩種物質組成,某學?茖W小組為確定其成分,取少量該黑色粉末于燒杯中,加入過量稀硫酸,充分攪拌后觀察.下表是實驗中可能出現的現象與對應結論,請你填寫下表中空白處的相關內容:
現象 結論
含CuO、C
溶液顏色無明顯變化,有黑色不溶物 只含
通過實驗及分析,確定該粉末為氧化銅和碳粉混合物,為了進一步探究它們的性質,探究小組又利用這種混合物補充做了如圖所示實驗:
①試管a中的化學方程式為 .
②氧化銅和碳反應屬于 反應.(填基本反應類型)
③最能說明a試管中氧化銅和碳已完全反應的實驗現象是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學方程式書寫完全正確的是( )
A.2Fe+6HCl===2FeCl3+3H2↑
B.C+2CuO===CO2↑+2Cu
C.Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag
D.Mg+O2===MgO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
分子和原子的主要區(qū)別是( )
A. 分子是構成物質的微粒,原子不是構成物質的微粒
B. 分子質量都大于原子質量
C. 分子永恒運動,原子在分子中是不運動的
D. 分子在化學反應中可分,原子在化學反應中不能再分
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科目:初中化學 來源: 題型:
現有五種物質:A.氮氣 B.濃硫酸 C.熟石灰 D.鹽酸 E.尿素,請用合適物質的序號填空.
(1)可用于改良酸性土壤的是 ;(2)可用作保護氣的是 ;
(3)可用作化學肥料的是 ; (4)可用作某些氣體干燥劑的是 .
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