根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.
(1)標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室在常溫下制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
.選用E裝置收集氧氣,收集的氧氣不夠純,其原因可能是
 
(寫(xiě)出一點(diǎn))
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個(gè)步驟:
①向長(zhǎng)頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體   其中操作順序正確的是
 
A.①②③④⑤B.③④②①⑤C.③④①②⑤D.④③②①⑤
(4)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).
①寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請(qǐng)畫(huà)出.
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確),你認(rèn)為原因是
 

④若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(填“變大”、“變小”或“不變”)
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置,收集裝置使用
 

(6)在實(shí)驗(yàn)室,氯化氫氣體只能采用C裝置來(lái)收集,由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有
 

考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的步驟是:按要求裝配好儀器;檢查裝置的氣密性;向容器中加入少量二氧化錳;向長(zhǎng)頸漏斗中倒入雙氧水;收集氣體;選用E裝置收集氧氣,收集的氧氣不夠純,其原因可能是:未等氣泡連續(xù)均勻放出就開(kāi)始收集氣體或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水;若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大,因?yàn)橛醒鯕夥懦觯趸i質(zhì)量不變,固體總質(zhì)量減少;實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,因此需要加熱;氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;在實(shí)驗(yàn)室,氯化氫氣體只能采用C裝置來(lái)收集,由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有:易溶于水,密度大于空氣,不能與空氣中成分反應(yīng).
解答:解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗  
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,;過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,屬于分解反應(yīng);選用E裝置收集氧氣,收集的氧氣不夠純,其原因可能是:未等氣泡連續(xù)均勻放出就開(kāi)始收集氣體或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水;故答案為:B;過(guò)氧化氫
催化劑
水+氧氣; 分解反應(yīng); 未等氣泡連續(xù)均勻放出就開(kāi)始收集氣體或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水;
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的步驟是:按要求裝配好儀器;檢查裝置的氣密性;向容器中加入少量二氧化錳;向長(zhǎng)頸漏斗中倒入雙氧水;收集氣體;故答案為:B
(4)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,應(yīng)該b短a長(zhǎng),因?yàn)闅怏w的密度比水少;選用E裝置收集氧氣,收集的氧氣不夠純,其原因可能是:未等氣泡連續(xù)均勻放出就開(kāi)始收集氣體或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水;若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大,因?yàn)橛醒鯕夥懦觯趸i質(zhì)量不變,固體總質(zhì)量減少;故答案為:①高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣; ②③未冷卻到室溫就開(kāi)始讀數(shù)   ④變大
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,因此需要加熱;氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;故答案為:A; D
(6)在實(shí)驗(yàn)室,氯化氫氣體只能采用C裝置來(lái)收集,由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有:易溶于水,密度大于空氣,不能與空氣中成分反應(yīng);故答案為:易溶于水,密度大于空氣,不能與空氣中成分反應(yīng);
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開(kāi)止水夾后看到
 

(2)甲同學(xué):用木炭替代紅磷完成上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水,其原因是
 
,經(jīng)過(guò)思考該同學(xué)向集氣瓶?jī)?nèi)加入
 
,再重新實(shí)驗(yàn),得到了氧氣約占空氣體積
1
5
的結(jié)論.
(3)乙同學(xué):用鐵絲替代紅磷,完成上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水,其原因是
 

(4)丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

A.裝置有點(diǎn)漏氣B.沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾
C.鎂條的量不足D.鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應(yīng)
(5)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 

(6)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn).(已知試管容積為35mL).
實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
 (填序號(hào)).
待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止.
若操作③中沒(méi)有用彈簧夾夾橡皮管,其他操作步驟相同,則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象有
 
,待試管冷卻后,注射器活塞將停在
 
mL處.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在很遠(yuǎn)的地方就能聞到花的香味,說(shuō)明分子具有
 
性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,該粒子是(“原子”“陽(yáng)離子”或“陰離子”)
 
;該元素原子核內(nèi)的核電荷數(shù)為
 
,寫(xiě)出其粒子符號(hào)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示下列意義:
(1)2個(gè)氫原子
 
;                    
(2)5個(gè)五氧化二磷分子
 

(3)保持一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
;    
(4)碳元素
 
;
(5)空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有汽水、氧氣、硫粉、水、二氧化碳、空氣、氯酸鉀等物質(zhì),其中:
①屬于混合物的是
 
,②屬于氧化物的是
 
,③屬于單質(zhì)的是
 
,④屬于化合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下五種元素,其中屬于原子的是
 
,陽(yáng)離子的是
 
陰離子的是
 
;屬于同種元素的是
 
,化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
,.其中A粒子中的質(zhì)子數(shù)是
 
,有
 
個(gè)電子層,最外層上有
 
個(gè)電子,屬于
 
元素(填金屬、非金屬、稀有氣體),在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填得或失)電子,變成
 
(填陰或陽(yáng))離子,屬于
 
周期.
 
族的元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,如圖是元素周期表的一部分.

(1)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為  ,該微粒是元素周期表中的
 
元素,它的核電荷數(shù)是
 
,碳元素的核電荷數(shù)是
 
,由此可知不同元素的本質(zhì)區(qū)別是
 

(2)硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得”或“失”)電子,是
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多.化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn),比較兩種物質(zhì)的催化效果,其中觀察效果較差的是( 。
第一組第二組第三組第四組
A、第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B、第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C、第三組分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間
D、第四組分兩次實(shí)驗(yàn),看木條是否能復(fù)燃

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同步練習(xí)冊(cè)答案