用化學用語填空:
(1)2鎂離子 ;
(2)4個氮氣分子 ;
(3)5個硫酸根離子 ﹣;
(4)3個銨根離子 ;
(5)+6價的硫元素氧化物的化學式 ;
(6)由Fe3+和OH﹣ 構成的氫氧化鐵 ;
(7)3個鋁離子 ;
(8)由70個碳原子構成的單質分子
【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義.
【專題】化學用語和質量守恒定律.
【分析】本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
【解答】解:(1)一個鎂離子帶2個單位的正電荷,鎂離子的前面加2表示2個鎂離子.故填:2Mg2+;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則4個氮氣分子可表示為:4N2.
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故5個硫酸根離子可表示為:5SO42﹣.
(4)離子的表示方法為:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,所以3個銨根離子可以表示為3NH4+.
(5)硫元素的化合價為+6,氧元素通常顯﹣2價,根據(jù)化合價原則,其化學式為:SO3;
(6)氫氧化鐵中,鐵元素的化合價是+3,氫氧根的化合價是﹣1,根據(jù)元素化合價代數(shù)和為零可知,氫氧化鐵的化學式是Fe(OH)3.
(7)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略;表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字3Al3+;
(8)由70個碳原子構成的單質分子可以表示為C70.
故答案為:(1)2Mg2+;(2)4N2;(3)5SO42﹣;(4)3NH4+;(5)SO3;(6)Fe(OH)3;(7)3Al3+;(8)C70;
【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:
空氣中的氧氣摸不著、看不見,但可以利用磷在密封容器中燃燒,消耗氧氣,使瓶內(nèi)氣壓減小,通過進入水的體積量測定氧氣的含量,以下是三種測定空氣中氧氣含量的方法:
請回答下列問題:
①圖3中白磷燃燒時(40℃時白磷就能在空氣中自動燃燒)觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙;活塞先向 (填“左”或“右”)移動,后向左移動;最后停留在刻度 處.
②用圖2和圖3的方法測定空氣中氧氣的含量比用圖1測氧氣含量具有的優(yōu)點是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:① :② .
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用 (填字母標號,下同)做發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式 ;若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,用可用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,測量時氣體應從 (填“a”或“b”)進入F中.
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科目:初中化學 來源: 題型:
在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水.哪些因素影響著氧化氫分解的速率?課外活動小組進行了深入的探究:
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%的過氧化氫溶液、15%的過氧化氫溶液
【提出假設】
a.過氧化氫溶液濃度對化學反映速率的影響;
b.溫度對化學反映速率的影響;
【設計實驗,記錄實驗現(xiàn)象】
探究實驗一:濃度對化學反應速率的影響
實驗步驟 | 現(xiàn)象 |
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳 | 緩慢有少量氣泡冒出 |
另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳 | 迅速有大量氣泡冒出 |
(1)寫出在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解的文字表達式 ;該實驗的結論是 .
探究實驗二:溫度對化學反應速率的影響
實驗步驟 | 現(xiàn)象 |
取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中 | 緩慢有少量氣泡冒出 |
另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中 | 迅速有大量氣泡冒出 |
(2)填寫上述表格中橫線上的數(shù)據(jù),且該實驗的結論是 .
【反思】除了上述探究中的影響因素外,還有 因素影響化學反應速率(任填一種).
[注意:若答對下面任意一小題將獎勵4分,但化學試卷總分不超過60分]針對上面的反思中填寫的影響化學反應速率的因素設計實驗方案進行驗證.
(3)【實驗方案】取 .
(4)查閱資料可知三氧化二鐵也能加快過氧化氫的分解反應速率.請你設計實驗加以證明寫出實驗步驟、現(xiàn)象及結論.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作或實驗現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.用排水法收集氧氣完畢,先熄滅酒精燈,然后再移出導氣管
B.制取氣體時,必須先檢查裝置的氣密性,然后裝藥品
C.白磷在空氣中燃燒時,產(chǎn)生大量的白色煙霧
D.細鐵絲在空氣里劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體物質
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:① ② .
(2)若實驗室對你開放,請從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是O2,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是(填序號) ,選擇此收集裝置的理由是 .
(3)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應速率.請從圖2中選取Ⅲ(填序號)取代B中的單孔塞,以達到控制反應速率的目的.
(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.小娟同學用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,小娟同學應選擇制取氨氣的發(fā)生裝置A,收集裝置是 .
(5)某元素R與硫酸根形成化合物的化學式為:RSO4,其相對分子質量為160,回答下列問題:
①R的元素符號為 .
②R在化合物中可以顯+1價,則+1價R的氧化物的化學式為 .
③+1價R的氧化物中R的質量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
氨水(NH3•H2O)也是常見的堿,是由NH3溶于水形成的溶液.氨水很不穩(wěn)定,容易放出有刺激性氣味的NH3.根據(jù)所學知識回答:
(1)NH3•H2O在水溶液中解離出來的離子有 .
(2)打開裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味,說明分子 .
(3)寫出NH3•H2O與稀H2SO4反應的化學方程式 .
(4)將一片有酚酞的干燥紙條和一片有酚酞的溫潤紙條分別放入兩瓶干燥的NH3中,現(xiàn)象是 .
(5)NH3在一定的條件下能跟O2反應,反應過程可用下列示意圖表示(注:表示氨原子,●表示氧原子,○表示氫原子;各物質未配平).請分析在該反應中參加反應的NH3與O2的分子個數(shù)之比為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關該實驗的說法錯誤的是( )
A.二氧化錳是反應物
B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同
C.可用向上排空氣法收集
D.可用帶火星的木炭檢驗氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
成語“釜底抽薪”的本意包含著滅火的原理,下列滅火方法也依據(jù)這個原理的是( )
A.砍掉樹木形成隔離帶 B.用二氧化碳滅火器滅火
C.用鍋蓋蓋滅著火的油鍋 D.消防隊員用高壓水槍滅火
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