某研究性學習小組同學探究影響鎂與稀硫酸反應速率的因素．
藥品：5%的稀硫酸、10%的稀硫酸、質(zhì)量相同的鎂片和鎂粉（表面氧化膜都已除去）；
（1）該小組設計了影響反應速率因素（溫度控制為25℃和35℃）．請你根據(jù)實驗目的幫助該小組完成以下設計的表格（用量：5%的稀硫酸、10%的稀硫酸用量每次均為5.0mL，鎂片和鎂粉的用量均為0.5g）．
實驗目的 編號 溫度 鎂的形態(tài) 硫酸濃度
1、①和②硫酸濃度對該反應速率影響
2、①和③溫度對該反應速率影響
3、②和④鎂與酸的接觸面對該反應速率影響		 ① 鎂片
② 25℃ 5%
③ 鎂片
④ 25℃ 5%
（2）根據(jù)②和④實驗，④反應速度快，由此得到結論：反應物接觸面積越大，反應速率越
 
．
考點：影響化學反應速率的因素探究,金屬的化學性質(zhì)
專題：科學探究
分析：（1）
1、①和②只有硫酸濃度不同，其它完全相同進行實驗．
2、根據(jù)題意，實驗①和③只有溫度不同，其它完全相同進行實驗．
3、根據(jù)題意，實驗①和④只有金屬狀態(tài)不同，其它完全相同進行實驗；
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析并完成解答．
解答：解：
（1）
1、根據(jù)題意知，①和②只有硫酸濃度不同，其它完全相同進行實驗，所以①中的溫度為25℃，同時應該加入10%的硫酸溶液，而應該加入鎂片．
2、根據(jù)題意，實驗①和③只有溫度不同，其它完全相同進行實驗，所以③中應該在35℃時且加入的稀硫酸的濃度為10%．
3、根據(jù)題意，實驗①和④只有金屬狀態(tài)不同，其它完全相同進行實驗，所以④中應該選鎂粉進行實驗．
（2）比較②和④得到結論是粉末狀的鎂粉反應速率比鎂片的要快，從而可以判斷與酸的接觸面積越大，反應速率越快．
答案：（1）
實驗目的 編號 溫度 鎂的形態(tài) 硫酸濃度
1、①和②硫酸濃度對該反應速率影響
2、①和③溫度對該反應速率影響；
3、②和④鎂與酸的接觸面積對該反應速率影響		 ① 25?C  鎂片 10% 
② 25?C 鎂片  5%
③ 35?C  鎂片 10% 
④ 25?C 鎂粉  5%
（2）快
點評：本題以化學實驗為載體，考查學生觀察能力、分析能力和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

有一瓶久置的氫氧化鈉溶液．
①氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關反應的化學方程式：
 
．變質(zhì)后的產(chǎn)物俗稱為
 
．
②取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加無色酚酞試液，試液變紅色，由此
 
（填“能”或“不能”）得出氫氧化鈉溶液變質(zhì)．請說明判斷的理由
 
．
③為探究氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)，設計如表實驗：
[提供信息]：
a．在水中的溶解性：Ba（OH）2可溶、Ca（OH）2微溶、BaCO3難溶；
b．BaCl2溶液、Ba（NO3）2溶液、CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液、NaNO3溶液均顯中性．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗論
Ⅰ．取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的
 
溶液，并不斷振蕩．		 有
 
生成．		 說明原溶液中一定有碳酸鈉．
Ⅱ．取步驟 I試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液． 溶液變紅色． 說明原溶液中一定有
 
．
由以上實驗可知，氫氧化鈉溶液
 
（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，氯酸鉀（KClO3）中氯元素的化合價為（　�。�
A、-5B、-1C、+5D、+7

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科目：初中化學 來源： 題型：

有新物質(zhì)生成的變化是（　�。�
A、海水曬鹽B、牛奶制酸奶
C、液態(tài)空氣制氧D、干冰氣化

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：
①
 
  ②
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的文字表達式
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
和
 
（寫出裝置代號）．
（3）用高錳酸鉀制備氧氣的實驗步驟有：
①在干燥的試管中，加入高錳酸鉀，塞好帶導管的單孔塞．
②將酒精燈放好，根據(jù)外焰高度固定試管．把集氣瓶盛滿水并倒立在水槽中．
③檢查裝置氣密性．
④均勻加熱試管，再集中對準藥品處加熱，待導管口放出均勻連續(xù)的氣泡時，排水收集氧氣．
⑤集滿氧氣后將集氣瓶在水中蓋好玻璃片取出，正放在桌上．
⑥移開酒精燈，用燈帽熄滅．
⑦將導管從水槽中取出．
請按操作順序?qū)⑿蛱柵帕?div id="hwvupfy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）制取操作過程中，當用排水集氣法收集氧氣后，停止加熱時，應該先
 
，然后再
 
．
（5）實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因是什么？
 
．
（6）甲烷是一種通常情況下密度比空氣小且不可溶于水的氣體，實驗室常用無水醋酸鈉（固體）和氫氧化鈉（固體）混合共熱反應制取甲烷．則實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
  （填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學課外活動小組設計了氣體制備與性質(zhì)驗證的組合實驗（如圖），其中裝置C的作用是將二氧化碳和木炭粉在高溫下反應生成了一氧化碳，請回答：

（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式：
 
；
（2）裝置B的作用是
 
；
（3）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式是
 
；玻璃管內(nèi)的實驗現(xiàn)象為
 
；
（4）裝置E中的現(xiàn)象是
 
；
（5）酒精燈F的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實 驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學反應文字表達式
 
，檢查該裝置氣密性的方法是
 
．
（3）小明同學選用了A裝置作為發(fā)生裝置，制取氧氣的反應文字表達式
 
，在該裝置的試管口放一團棉花目的是
 
，試管為什么要向下傾斜
 
，反應結束后應該先
 
后
 
．
（4）實驗室利用B裝置制取二氧化碳，分液漏斗內(nèi)應放的物質(zhì)是
 
，錐形瓶內(nèi)應放的物質(zhì)是
 
，收集裝置應選擇
 
（填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 
．
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②實驗室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗操作考試中，同學們用到HCl、Na2CO3、NaOH、Ba（NO3）2等溶液．小黃、小明、小亮各自完成了實驗，并分別將反應后的混合物倒入各自的廢液缸中．實驗結束時，老師指出，如果廢液呈酸性或堿性，會腐蝕管道、污染水源．廢液一定要進行無害化處理，盡量實現(xiàn)綠色排放．如何處理廢液缸里的廢液？同學們進行了討論和試驗：
①小黃取廢液于試管中，滴加紫色石蕊試劑，觀察到廢液呈白色渾濁狀態(tài)，溶液仍然為紫色．她認為廢液中上層清液一定含有NaCl，我認為還應該有
 
，可能有
 
．
②小亮取廢液加入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞沒變紅色，他認為廢液是安全的，可以直接排放．我認為他的結論不正確，溶液還可能顯酸性．我取少量廢液，再加入
 
，出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，說明我的猜測是正確的．
③小明取廢液缸里的廢液于試管中，觀察到廢液也呈白色渾濁狀態(tài)，用pH試紙測得廢液的pH=9．廢液中的堿性物質(zhì)是什么？經(jīng)過思考，小明認為可能是（a） NaOH和Na2CO3；（b） NaOH；（c） Na2CO3．為了驗證猜想，小明設計如下實驗：
實驗步驟 現(xiàn)象 結論
取上層清液，
 
 
 a結論正確
于是，小明向試管中加入稀鹽酸，邊加邊測試，直到pH=7，同時觀察到沉淀逐漸溶解．小明覺得廢液經(jīng)過如上處理后可以放心倒掉．其相關的化學方程式是（任寫一個）
 
．
④經(jīng)過討論，小亮認為，小明的方案不完善，因為小明對廢液中含有的Ba2+沒有處理，而Ba2+是重金屬離子，會造成更嚴重的污染．
小亮采用了另外一種方案：他另取廢液缸里的廢液于試管中，向試管中加入
 
，直至廢液pH=7，且沉淀不再增加．他覺得廢液這樣處理后才可以倒掉．請寫出在此與沉淀有關的化學方程式
 
．
⑤老師肯定了小亮的方案，因為他考慮得更全面．小亮方案的優(yōu)點在于
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列裝置是一種改進的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置．

（1）若先對氧化銅進行加熱，再通一氧化碳，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式：
 

（3）根據(jù)B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可以判斷反應是否開始，則裝置B中的試劑是
 
，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（4）裝置C的作用是
 
．
（5）C裝置的收集方法叫
 
，收集到C瓶中的氣體應如何處理
 
．

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同步練習冊答案