從2014年1月至今,在幾個月的時間里,全國范圍內(nèi)媒體曝光的自來水異味事件已達10起,日前發(fā)生的蘭州水污染事件,更加引起了從們對于水的質(zhì)量關(guān)注.水源地污染的情況非常嚴重,讓人觸目驚心.因此珍惜水、愛護水源是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責任.
(1)在日常生活中有這樣不明文的習(xí)慣,有的人把生活中的拉圾隨手扔進河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味.請從微觀的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是
 

A.分子的質(zhì)量很小   B.分子在不斷運動  C.分子間有間隔
(2)生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞.新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.
①凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過
 
(填操作名稱)進而除去水中不溶性雜質(zhì).
②可以通過
 
操作殺滅水中的細菌.
(3)日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩生活中用
 
來區(qū)分硬與軟水.
(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請你舉一例節(jié)約用水的做法:
 
(合理答案均可).
(5)自然界的水常常遭到人為污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“磷”是指
 

A.元素    B.原子    C.離子    D.分子
(6)如圖是電解水實驗裝置.在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是
 
,寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達式
 
,該反應(yīng)的基本類型為
 
,電解水實驗時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但該實驗所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對這一現(xiàn)象,你認為下列解釋或結(jié)論不可取的是
 

A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認實驗成功.
考點:利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,電解水實驗,水的凈化,硬水與軟水,元素的概念,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)分子是不斷運動的特征分析判斷;
(2)①根據(jù)過濾的原理分析;②煮沸能殺滅細菌;
(3)根據(jù)硬與軟水的鑒別方法分析;
(4)根據(jù)常見的節(jié)約用水的措施分析回答;
(5)物質(zhì)的組成常用元素來描述;
(6)根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象、結(jié)論、生成氣體的性質(zhì)分析回答.
解答:解:(1)有的人把生活中的拉圾隨手扔進河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味.這是由于分子是不斷運動的結(jié)果;
(2)①凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過過濾進而除去水中不溶性雜質(zhì).
②可以通過煮沸操作殺滅水中的細菌.
(3)日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩生活中用肥皂水來區(qū)分硬與軟水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水.
(4)生活中節(jié)約用水的做法有很多,例如:淘米水澆花、及時關(guān)閉滴水水龍頭等;
(5)自然界的水常常遭到人為污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“磷”是指元素;
(3)由電解水實驗裝置可知,試管a產(chǎn)生的氣體是電源的負極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,水在通電條件下生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達式是:水
通電
氫氣+氧氣,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好,一定會使氫氣和氧氣的體積比大于2:1,有這種可能,A正確;
B、由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性,氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2:1,這種假設(shè)是成立的,B正確;
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣,這種假設(shè)成立,C正確;
D、進行化學(xué)實驗,應(yīng)有一種實事求是,嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,不能差不多就可以認為實驗成功,D錯誤.
故答為:(1)B;(2)①過濾,②煮沸;(3)肥皂水;(4)淘米水澆花;(5)A;(6)氫氣,水
通電
氫氣+氧氣,分解反應(yīng),D.
點評:在化學(xué)實驗中出現(xiàn)誤差是不可避免的,關(guān)鍵的是如何對待誤差,應(yīng)該有一種嚴肅認真,一絲不茍,實事求是的科學(xué)態(tài)度,不能差不多就可以認為實驗成功.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是配制100g質(zhì)量分數(shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:

(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
g.
(2)放好砝碼和游碼后,向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的左邊,應(yīng)進行的操作是
 

(3)作應(yīng)選用
 
ML的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇);量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平
(4)操作的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣的含量的測定”實驗后,知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實驗進行了改進:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL 空氣,如圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時緩慢交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi).請根據(jù)你對上述實驗的理解,回答下列問題:
(1)實驗結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
 
mL.
(2)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是
 

(3)寫出反應(yīng)的文字表達式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

驗證某一無色溶液是稀硫酸.填寫下表中的空白:
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論、解釋或化學(xué)方程式
①取少量溶液于試管中,投入兩小粒鋅
 
說明此溶液是一種酸
②取少量原溶液于另一支試管中,滴加
 
溶液和稀硝酸,振蕩.
有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成.說明該溶液是稀硫酸.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生用量筒量取液體時,將量筒放平倒入液體,第一次俯視凹液面最低處,讀數(shù)為36mL;倒出部分液體后,又仰視凹液面最低處,讀數(shù)為26mL,該學(xué)生實際倒出的液體體積為( 。
A、10 mL
B、>10 mL
C、<10mL
D、無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究.其實驗步驟有:
①點燃蠟燭,緊貼燭芯火些梗放入火焰中約1秒后取出②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;③用火柴去點白煙;④切下一塊石蠟,放入水中;⑤熄滅蠟燭;⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
請回答以下問題:
(1)參看(2)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是
 

(2)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論.
研究步驟對實驗的觀察和描述
點燃物石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象:
 
結(jié)論:
 
燃著時
①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度
 

②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
 現(xiàn)象,澄清的石灰水
 
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙,用火柴點白煙
 
,結(jié)論
 
結(jié)論:蠟燭燃燒生成:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、物質(zhì)溶于水時,通常會伴隨著能量的變化
B、溶液具有均一性和穩(wěn)定性,是因為溶液中的各種粒子都靜止不動
C、“洗潔精”有乳化作用,可用來洗滌餐具上的油污
D、稀溶液不一定是不飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列觀點你認為不正確的是( 。
A、世界是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的
B、元素周期律的發(fā)現(xiàn)使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循
C、人類的活動不僅充分利用了自然原來就有的物質(zhì),還創(chuàng)造許多新物質(zhì)
D、綠色化學(xué)就是指研究綠色蔬菜的化學(xué)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。
A、1mg水受熱形成1mg水蒸氣
B、煤燃燒后留下的煤炭比燃燒前煤的質(zhì)量小
C、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽水
D、濕衣服晾干后質(zhì)量減小

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同步練習(xí)冊答案