自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象.雷雨時,空氣中的氮?dú)庠陂W電條件下與氧氣化合生成不溶于水的一氧化氮?dú)怏w;一氧化氮的密度比空氣略大,常溫下易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮;二氧化氮再與水反應(yīng),生成硝酸(HNO3)和一氧化氮,硝酸經(jīng)過一系列的變化在土壤中生成能促進(jìn)植物生長的硝酸鹽.
(1)空氣中含量最多的兩種氣體是
 
、
 

(2)試寫出該氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時,可用下列哪種收集方法?(填序號)
 


放電
(4)雷雨過后,空氣顯得特別清新,這是因?yàn)樯倭垦鯕猓∣2 )在一定條件下轉(zhuǎn)化成了臭氧(O3),3O2
 放電 
.
 
2O3.下列說法中,你認(rèn)為正確的是
 

①該反應(yīng)屬于物理變化       ②該反應(yīng)屬于化學(xué)變化
③O2 與O3是同一種物質(zhì)     ④O2與O3是由不同物質(zhì).
考點(diǎn):空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),常用氣體的收集方法,氧元素組成的單質(zhì),化學(xué)變化和物理變化的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)空氣的成分分析回答;
(2)根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)一氧化氮的性質(zhì)分析收集方法;
(4)根據(jù)變化的特征及物質(zhì)的構(gòu)成分析判斷.
解答:解:(1)空氣中含量最多的兩種氣體是氮?dú)、氧氣?br />(2)空氣中的氮?dú)庠陂W電條件下與氧氣化合生成不溶于水的一氧化氮?dú)怏w,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是:N2+O2
 放電 
.
 
2NO.
(3)由于一氧化氮的密度比空氣略大,不溶于水,常溫下易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮.實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時,應(yīng)用排水法收集.
(4)氧氣在放電條件下生成了臭氧,有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化,氧氣和臭氧是由同一種元素組成的不同種物質(zhì),所以,正確的是②④.
故答為:(1)氮?dú)、氧氣;?)N2+O2
 放電 
.
 
2NO;(3)②;(4)②④.
點(diǎn)評:本題主要考查了空氣的成分、氮?dú)獾男再|(zhì)、物質(zhì)的變化等知識,屬于基礎(chǔ)的知識,難度不大,根據(jù)已有的知識即可解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年我省部分地區(qū)監(jiān)測到的雨水平均pH如下表.請回答下列問題:
城市廣州深圳佛山河源肇慶東莞中山
2008年雨水平均pH4.474.84.546.374.864.834.58
(1)若用pH試紙測定雨水的酸堿度,測定方法是:
 

(2)上表列舉的7個地區(qū)中,沒有酸雨污染的地區(qū)是
 
;導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w是
 
(填序號):①CO    ②CO2    ③SO2   ④NO2
(3)若酸雨的主要成分為H2SO4和HNO3,請寫出下列化學(xué)方程式:
(a)含H2SO4的酸雨腐蝕七星巖的石灰石
 
;
(b)含HNO3的酸雨與撒在田地里的熟石灰反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為進(jìn)一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物,某興趣小組同學(xué)查閱資料,并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解,然后分別進(jìn)行了以下三個實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
編號 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1 取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中 劇烈反應(yīng),放出大量熱量,產(chǎn)生大量氣體 固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用
2 取0.2gMnO2加入5mL
 
 (H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù))的H2O2溶液中
平穩(wěn)反應(yīng),放出熱量,持續(xù)產(chǎn)生氣體 MnO2對H2O2分解有催化作用
3 取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中,充分溶解,過濾 固體完全溶解,濾紙上無黑色固體殘余物 固體剩余物中無
 
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)完成表中的填空內(nèi)容:a
 
、b
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)2的目的是
 
;
(3)同學(xué)們經(jīng)過討論,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論不正確,理由是
 

查閱資料:
Ⅰ、KMnO4受熱分解時,在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應(yīng):
①6KMnO4  
  △  
.
 
 2K2MnO4+K2Mn4O8+4O2
②KMnO4 
  △  
.
 
  KMnO2+O2
Ⅱ、相對分子質(zhì)量:(KMnO4:158、O2:32)
(4)16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為
 
;加熱使之完全分解,若完全發(fā)生反應(yīng)①,生成O2的質(zhì)量為
 
;若同時發(fā)生反應(yīng)①②,生成O2的質(zhì)量范圍是
 
.(保留二位小數(shù).提示:依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合圖1下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
    ②
 
   ③
 

(2)圖2中四種途徑都可以得到氧氣:寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式:甲
 
   乙
 
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 

(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣時,用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).收集氧氣不選用C裝置的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知M和N分別是稀硫酸 氫氧化鈉溶液中的一種.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N,并測定所得

(1)根據(jù)圖象可知M是
 
該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 

(2)反應(yīng)過程中,老師取a、b、c 三處反應(yīng)后的溶液,打亂順序后,請同學(xué)們不測定溶液PH,用其他實(shí)驗(yàn)方法對溶液進(jìn)行探究.
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
小明向所去溶液中加入
 
   溶液,觀察到有藍(lán)色沉淀生成.
結(jié)論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到:
 
結(jié)論:是b處或c處溶液.
為進(jìn)一步確定該溶液成分,小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象   結(jié)論
 為c處溶液,并推知溶液中的離子有
 

(填離子符號)
剩余一種為b處溶液.
(3)“圖象法”可以形象直觀地揭示化學(xué)變化中的數(shù)量關(guān)系.分析圖象時要注意“點(diǎn)線結(jié)合”,關(guān)注起點(diǎn)、折點(diǎn)、終點(diǎn)的意義,線段,射線、曲線表示的變 化趨勢等.請你列舉一例符合右邊圖象所示的數(shù)據(jù)變化規(guī)律的化學(xué)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)過程是:
 

橫坐標(biāo)表示:
 

縱坐標(biāo)表示:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)探究課上,老師給了同學(xué)們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種.同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行如下探究.請你參與他們的探究并回答問題.
【提出問題】
假設(shè)1:紅色粉末是銅粉; 
假設(shè)2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設(shè)3:紅色粉末是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和分析:取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng).請你完成表格:
    實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結(jié)論
 
假設(shè)1成立
 
假設(shè)2成立

 
假設(shè)3成立
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)及分析,確認(rèn)假設(shè)3成立.
【反思與評價】
①實(shí)驗(yàn)過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

②實(shí)驗(yàn)時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是
 

③從環(huán)保角度看,上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是
 

【拓展】為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動性強(qiáng)弱,你認(rèn)為可選用下列試劑中的
 
(填序號).
A.硝酸銅溶液    B.稀鹽酸    C.氯化亞鐵溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加碘食鹽相關(guān)信息如圖所示.
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號: GB5461-2000
質(zhì)量等級: 二級
碘含量: 35±15(20-50)mg/kg
配料: 食鹽、碘酸鉀
儲存方法: 防潮、放熱、避光
分裝日期:            年/月
保質(zhì)期: 十二個月
食鹽中的碘酸鉀(KIO3)在酸性條件下,可以將碘化鉀(KI)變成碘(I2),化學(xué)方程式如下:KIO3+5KI+6HCl═6KCl+3I2+3H2O
(1)從上述信息中可以分析得出碘酸鉀的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(各寫一條):
物理性質(zhì):
 
;化學(xué)性質(zhì):
 

(2)向裝有碘化鉀和淀粉混合液的試管中,滴入稀鹽酸將溶液酸化,再加入食鹽,若食鹽中有碘酸鉀,則加入食鹽后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

(3)小強(qiáng)同學(xué)欲測定加碘鹽中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)步驟如下:取10g食鹽樣品于試管中加水溶解,加入過量KI的和淀粉混合溶液,再滴入稀鹽酸將溶液酸化使其充分反應(yīng)后,調(diào)節(jié)溶液呈中性,再向試管中滴加硫代硫酸鈉溶液(Na2S2O3),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為:2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI.當(dāng)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.316%的Na2S2O3溶液1g時,I2恰好反應(yīng)完全,通過計(jì)算判斷該食鹽樣品是否合格(請寫出計(jì)算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用符號表示下列含義或?qū)懗龇柕暮x:
①2個氫原子
 
②2個氯分子
 
、蹥淞蛩
 

④Fe3+
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時,要嚴(yán)格按要求操作,如果操作不當(dāng),將帶來不良后果.試寫出下列操作可能造成的不良后果.
(1)滴管取用試劑后平放或倒置
 

(2)傾倒細(xì)口瓶里的藥液時,標(biāo)簽沒向著手心
 

(3)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶
 

(4)給試管里的固體藥品加熱時試管口向上傾斜
 

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同步練習(xí)冊答案