根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置如圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):a
 
;b
 
;c
 

(2)裝置B可用于實(shí)驗(yàn)室制備CO2氣體.則B中的藥品屬液態(tài)的是
 
,塊狀固體是
 
;實(shí)驗(yàn)中,觀察到B中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,化學(xué)方程式為
 
;收集CO2 應(yīng)選用的裝置是
 
,
不選其它兩個(gè)裝置的原因是
 
 
;檢驗(yàn)CO2已集滿(mǎn)的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制備并收集氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 
,收集裝置是
 
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是稀鹽酸和大理石或石灰石,并據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象和原理解答,二氧化碳的密度比空氣大、能溶于水,所以用向上排空氣法收集,檢驗(yàn)已收集滿(mǎn)的方法是將燃燒的木條放于集氣瓶口,觀察到木條熄滅;
(3)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法解答.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是鐵架臺(tái)、錐形瓶、集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是稀鹽酸和大理石或石灰石,實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到固體表面有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的密度比空氣大、能溶于水,所以用向上排空氣法收集,檢驗(yàn)已收集滿(mǎn)的方法是將燃燒的木條放于集氣瓶口,觀察到木條熄滅;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,屬于固體加熱型,可用發(fā)生裝置A,可用二氧化錳催化過(guò)氧化氫的方法,屬于固液常溫型,可用發(fā)生裝置B;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;
故答案為:(1)鐵架臺(tái);錐形瓶;集氣瓶;
(2)稀鹽酸;大理石或石灰石;固體表面有氣泡生成;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C;
(3)A;B;C;E.
點(diǎn)評(píng):了解裝置選取方法和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳、氧氣的方法,驗(yàn)滿(mǎn)方法,原理等知識(shí),才能結(jié)合題意正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)屬于混合物的是:
 
(填“字母”)
(2)由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是:
 
(填“字母”)
(3)可能屬于氧化物的是:
 
(填“字母”)
(4)則由A變成B的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

堿式碳酸銅是一種難溶于水的綠色粉末,俗稱(chēng)銅綠.在220℃以上它會(huì)分解,把它放在酸性溶液中會(huì)逐漸溶解.
(1)從上述文字中請(qǐng)歸納出堿式碳酸銅的物理性質(zhì)有
 
,化學(xué)性質(zhì)有
 

(2)小聰為了證實(shí)堿式碳酸銅的溶解性,他取了少許堿式碳酸銅粉末放入試管中,加入了4mL的水,
 
片刻后靜置,觀察到有固體殘留在試管底部未溶解,從而證實(shí)了堿式碳酸銅常溫下的溶解性為難溶.如沒(méi)規(guī)定藥品用量,我們一般取的堿式碳酸銅粉末只要
 
.(實(shí)驗(yàn)所用堿式碳酸銅粉末為純凈物,下同)
(3)小儀認(rèn)為小聰做的不夠,還沒(méi)有精確探究出堿式碳酸銅的溶解性程度,還可能存在兩種情況:①可能取的堿式碳酸銅粉末仍舊較多,只是4mL水沒(méi)有把它們?nèi)芙獠艜?huì)出現(xiàn)有固體殘留;或②可能
 
而出現(xiàn)固體未全部溶解.
為了避免第①種情況的存在而影響對(duì)溶解性程度的判斷,小儀決定取更少的堿式碳酸銅粉末放入
 
體積的水中重新實(shí)驗(yàn),看有沒(méi)有固體殘留,他是如何取更少的粉末的
 
;
為了驗(yàn)證存在第②種情況的可能性,他該如何實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
 

(4)小明認(rèn)為堿式碳酸銅在酸性溶液中的溶解不是簡(jiǎn)單的溶解,而是和酸溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了可溶性的物質(zhì)才溶解的,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證堿式碳酸銅在酸性溶液中的溶解存在化學(xué)變化.
 

(5)小濤在驗(yàn)證堿式碳酸銅固體受熱分解產(chǎn)生的何種氣體時(shí),把導(dǎo)管通入到了
 
中,如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,說(shuō)明是
 
氣體.停止該實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作順序是先
 
,后
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入Zn,溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、a點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種
B、c點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為Zn(NO32
C、b點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為AgNO3、Cu(NO32
D、取d點(diǎn)的固體,加入稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知硫酸溶液密度大于1g/mL,且濃度大密度大.若80%硫酸與10%硫酸等體積混合,充分?jǐn)嚢韬笏萌芤嘿|(zhì)量分?jǐn)?shù)為(  )
A、45%B、80%
C、大于45%D、44%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn).已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊溶液,足量的澄清石灰水和稀鹽酸.

(1)打開(kāi)A中的玻璃塞和活塞,待反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后,可以看到B中的紫色石蕊溶液
 
,C中的澄清石灰水變渾濁.
(2)關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞,打開(kāi)E中的玻璃塞和活塞,待足量的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)入錐形瓶后,關(guān)閉E中的活塞,E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.反應(yīng)一段時(shí)間后,觀察到D中液體沿著導(dǎo)管逐漸流向C中,此時(shí)C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,C中玻璃管K1的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3,還含有少量的FeO、Fe3O4.為了測(cè)定鐵紅中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與過(guò)程分析.
【資料1】草酸晶體(H2C2O4?3H2O)在受熱分解,化學(xué)方程式為:H2C2O4?3H2O
  △  
.
 
 CO2↑+CO↑+4H2O
【問(wèn)題討論】用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先
 

(2)進(jìn)入D中的氣體是純凈、干燥的CO,則A、C中的試劑依次是
 
、
 
(填字母編號(hào))
a.濃硫酸       b.澄清的石灰水      c.氫氧化鈉溶液
(3)B裝置的作用是
 

(4)對(duì)D裝置加熱前和停止加熱后,都要通入過(guò)量的CO,其作用分別是:①加熱前:
 
. ②停止加熱后:
 
、
 

鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)77.8%70.0%72.4%
(5)寫(xiě)出D裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式
 

【資料2】鐵的常見(jiàn)氧化物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
(6)稱(chēng)取鐵紅樣品10.0g,用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).①D中充分反應(yīng)后得到Fe粉的質(zhì)量為m g,則
 
<m<
 
.②實(shí)驗(yàn)前后稱(chēng)得E裝置增重6.6g,則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】反思1:本實(shí)驗(yàn)中如果缺少C裝置(不考慮其它因素),則測(cè)得樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
(填“偏小”、“不變”或“偏大”).反思2:請(qǐng)指出【問(wèn)題討論】中實(shí)驗(yàn)裝置的一個(gè)明顯缺陷
 
.如果利用D減少質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算可以嗎?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法,下列關(guān)于CO2與CO的知識(shí)歸納錯(cuò)誤的是( 。
A、1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子
B、兩者都是無(wú)色、無(wú)味的氣體;都能溶于水,水溶液顯酸性;都能與堿反應(yīng);都能燃燒等
C、CO2可用于光合作用、滅火,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作氣體燃料等
D、CO2會(huì)造成溫室效應(yīng);CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出化學(xué)用語(yǔ)或含義.
(l)2個(gè)氮分子
 
;(2)3Mg表示
 
;(3)C
-2
O
表示
 
;(4)O2-表示
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案