水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答:

(1)小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 
,通電一段時(shí)間后,試管a收集到的氣體是
 
,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
,質(zhì)量比是
 
.但在實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對(duì)這一現(xiàn)象推測(cè)原因,你認(rèn)為可取的是
 

A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B、相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功
(2)小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成自來(lái)水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示,回答下列問(wèn)題.
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行操作①的名稱是
 
;該操作中用到的玻璃儀器有
 
 若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是
 

②操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是
 
,該過(guò)程主要是
 
變化
③操作③是消毒殺菌,這過(guò)程主要是
 
 變化
④自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為
 
,其中氯元素的化合價(jià)為
 

⑤硬水是指含有較多的
 
(寫(xiě)離子符號(hào))的水.為降低硬度,日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是
 
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,水的凈化,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論回答:電解水時(shí)正極生成的是氧氣,負(fù)極生成的是氫氣,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣,由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性,開(kāi)始時(shí)氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2:1,但隨著生成的氣體的增多,氫氣和氧氣的體積比接近2:1,如果有較大誤差,就要從多方面查找原因.
(2)①過(guò)濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,根據(jù)過(guò)濾時(shí)使用的儀器和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答;
②根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行分析解答.
③根據(jù)消毒殺菌可殺死水中的一些細(xì)菌和微生物進(jìn)行分析判斷;
④根據(jù)氧化物的讀法以及化合物中元素化合價(jià)的計(jì)算方法來(lái)分析;
⑤根據(jù)硬水的概念以及硬水軟化的方法來(lái)分析.
解答:解:(1)電解水時(shí),與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)得到的氣體為氫氣,與電源正極相連的試管內(nèi)得到的為氧氣,兩種氣體的體積比為2:1;根據(jù)這些典型現(xiàn)象,可判斷電解水時(shí)試管內(nèi)氣體或是電源的正負(fù)電極;在化學(xué)方程式2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
                                                     4    32
氫氣與氧氣的質(zhì)量為1:8;
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好,一定會(huì)使氫氣和氧氣的體積比大于2:1,有這種可能,A正確;
B、由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性,氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2:1,這種假設(shè)是成立的,B正確;
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣,這種假設(shè)成立,C正確;
D、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),應(yīng)有一種實(shí)事求是,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不能差不多就可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,D錯(cuò)誤.
故答案為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;H2;1:2;8:1;ABC;
(2)①過(guò)濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,經(jīng)過(guò)操作①得到了固體和液體,故操作①是過(guò)濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯等,濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣都可能導(dǎo)致濾液渾濁;故填:過(guò)濾;燒杯,漏斗,玻璃棒;濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣(答一種即可);
②活性炭具有吸附性,能吸附除去一些異味和色素;吸附過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.故填:活性炭;物理;
③消毒殺菌可殺死水中的一些細(xì)菌和微生物,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.故填:化學(xué);
④根據(jù)氧化物的化學(xué)式的寫(xiě)法可知,二氧化氯的化學(xué)式為:ClO2,其中氧元素顯-2價(jià),則氯元素的化合價(jià)為+4;故填:ClO2;+4;
⑤硬水是指含有較多的鈣、鎂離子化合物的水,生活中常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度.故填:Ca2+,Mg2+;煮沸.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握水的凈化方法、過(guò)濾操作、硬水軟化以及物理變化和化學(xué)變化的判別方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)知識(shí)的比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,現(xiàn)有以下三個(gè)化學(xué)方程式:
①H2CO3
  △  
.
 
 H2O+CO2↑    ②CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑   ③Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
 2CuO+H2O+CO2
你能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)的是:
(1)它們有許多相似之處,請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條:
 
;
(2)根據(jù)你找出的相似之處,再寫(xiě)一個(gè)類似的方程式
 

(3)它們也有許多不同,請(qǐng)指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題(裝置均填裝置序號(hào))
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱①
 
    ②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置選用
 
_,收集裝置選用
 

檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)使用
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,驗(yàn)證二氧化碳收集滿方法
 

(3)硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,可形成一種酸溶液--氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的
 
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
②硫化氫的水溶液能使石蕊試液變
 
色.
③實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí),收集裝置應(yīng)選用
 
(填儀器編號(hào)).
(4)A、C裝置都能用作過(guò)氧化氫溶液同二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置,若要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸混合反應(yīng)制取氫氣,可以用G裝置(瓶?jī)?nèi)為水)收集氫氣,原因是
 
,則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的
 
(填“a”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)字母,下同);實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填寫(xiě)字母).向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅(如圖F所示),說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年1月,哈爾冰地鐵1號(hào)全線通車(chē),其輸送能力達(dá)到每小題1.78萬(wàn)人次,全日客運(yùn)最達(dá)到27.5萬(wàn)人次,截止月21日,載客量突破2000萬(wàn)人次,日均客流量13.8萬(wàn)人次,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、地鐵1號(hào)線的開(kāi)通,可帶動(dòng)地鐵沿線的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B、車(chē)體材料為鋁合金,具有重量輕,外表美觀等優(yōu)點(diǎn)
C、地鐵1號(hào)線的開(kāi)通,將極大緩解大直街、學(xué)府路等道路的交通壓力
D、地鐵在建設(shè)過(guò)程中使用了大量硬度大于鐵的錳鋼,其主要成分是錳、鐵、碳、錳鋼屬于純凈物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是( 。
A、加入催化劑化學(xué)反應(yīng)速度一定加快
B、在反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不變
C、使用催化劑可增加生成物的產(chǎn)量
D、不用催化劑過(guò)氧化氫就不能分解產(chǎn)生氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器,請(qǐng)按要求填空(填儀器名稱)
(1)用于配置溶液或者做較大量試劑反應(yīng)的容器是
 
;
(2)既可以用作少量試劑的反應(yīng)容器,又能直接加熱的是
 

(3)用于滴加少量液體藥品的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有C﹑H﹑O三種元素,選取這三種元素寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)式表達(dá)式
①生成物全是單質(zhì)的分解反應(yīng)
 
,
②生成物全是氧化物的分解反應(yīng)
 
,
③生成物一種是單質(zhì)一種是化合物的分解反應(yīng)
 
,
④生成物是氧化物的化合反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水與人類生活息息相關(guān),珍惜誰(shuí)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任.

(I)西漢文學(xué)家司馬相如在著名的辭賦《上林賦》中寫(xiě)道“蕩蕩乎八川分流,相背而異態(tài)”,以后就有了“八水繞長(zhǎng)安”的描述.八水之中,渭河是黃河的最大支流.某中學(xué)環(huán)保小組同學(xué)配合環(huán)保部門(mén),定期對(duì)渭河水進(jìn)行取樣測(cè)試.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)取一杯渾濁的河水,先向燒杯中加入適量明礬來(lái)達(dá)到凈水的目的,明礬的作用是使
 
沉降.
(2)過(guò)濾:①請(qǐng)你幫他們選出過(guò)濾操作所需的儀器和用品:
 
(填序號(hào));②過(guò)濾中玻璃棒的作用是
 
;
(3)利用活性炭的
 
性除去水中的異味;該過(guò)程屬于
 
變化.
(4)要區(qū)分通過(guò)上述過(guò)程得到的水是硬水還是軟水,可用
 
的方法來(lái)檢驗(yàn).
(Ⅱ)如圖2所示是電解水的簡(jiǎn)易裝置.通電一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖2所示,與電源正極相連的是
 
電極(填A(yù)和B),試管2中收集的氣體是
 
(填化學(xué)式).在該反應(yīng)中,負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為
 
(用最簡(jiǎn)整數(shù)比表示).此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案