請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和提供的數(shù)據(jù)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），回答問(wèn)題：
（1）該反應(yīng)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為
 
g．
（2）實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）反應(yīng)后得到207.6g 不飽和溶液中溶質(zhì)是
 
，該溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
g．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專(zhuān)題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：根據(jù)反應(yīng)前后的質(zhì)量差可以計(jì)算反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量；
根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量、氯化氫的質(zhì)量、生成氯化鈣的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、反應(yīng)后得到207.6g不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
解答：解：（1）碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為：12g+100g+100g-207.6g=4.4g，
故填：4.4．
（2）設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量、氯化氫的質(zhì)量、生成的氯化鈣的質(zhì)量分別為x、y、z，
 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，
  100    73    111        44
   x     y      z         4.4g
100
x
=
73
y
=
111
z
=
44
4.4g
，
x=10g，y=7.3g，z=11.1g，
實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
7.3g
100g
×100%=7.3%，
答：實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%．
（3）不飽和溶液中溶質(zhì)是氯化鈣，質(zhì)量為：12g-10g+11.1g=13.1g，
故填：氯化鈣；13.1．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是（　�。�
A、
塞緊橡皮塞
B、
稱(chēng)取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體
C、
稀釋濃硫酸
D、
測(cè)定溶液的pH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小王同學(xué)在廚房中發(fā)現(xiàn)一袋白色粉末狀的食用物，包裝袋上表示的化學(xué)成分字跡不清，于是他帶到實(shí)驗(yàn)室探究其成分．
【猜想與假設(shè)】猜想1．可能是淀粉          猜想2．可能是純堿
猜想3．可能是食鹽          猜想4．可能是
 
 （俗稱(chēng)小蘇打）
【查閱資料】小蘇打溶液顯堿性，與氯化鋇溶液不反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取樣，溶于適量的水 形成無(wú)色溶液 猜想
 
不成立
（2）取少量品嘗 有苦澀味 不是
 
（3）向（1）的溶液中滴加酚酞試液 溶液變紅 是純堿
小華認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)（3）結(jié)論不準(zhǔn)確，原因是
 
．小華進(jìn)一步進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取28g 所配溶液與50.2g氯化鋇溶液混合，兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)．立即出現(xiàn)
 
，由此他知道了該白色粉末是何物．過(guò)濾，所得濾液質(zhì)量為58.5g，試計(jì)算：
（4）反應(yīng)后生成的沉淀質(zhì)量為
 
克．
（5）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E為初中五種常見(jiàn)物質(zhì)，其中A是生活中最常見(jiàn)液體，B、D是氣體，只有E含金屬元素，B是常見(jiàn)單質(zhì)（反應(yīng)條件與其他物質(zhì)均已略去）．“→”表示按方向一步轉(zhuǎn)化，“--”表示兩種物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng)，所有反應(yīng)都是初中常見(jiàn)反應(yīng)．
（1）寫(xiě)出物質(zhì)化學(xué)式：A：
 
，C：
 
；
（2）寫(xiě)出化學(xué)方程式：D+E
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市某中學(xué)由王芳、李飛、張強(qiáng)等同學(xué)組成的化學(xué)興趣小組．在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)之前，他們預(yù)習(xí)了一下有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)老師允許，來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備提前探究一下氫氧化鈉的一些化學(xué)性質(zhì)．
（一）首先，他們需要配制50克5%的氫氧化鈉溶液．
（1）請(qǐng)你跟李飛同學(xué)一起計(jì)算一下，需氫氧化鈉
 
克，水
 
毫升．
（2）以下是王芳同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品：天平、量筒（規(guī)格50mL）、燒杯（規(guī)格100mL）、藥匙、膠頭滴管、紙片．經(jīng)張強(qiáng)同學(xué)核實(shí)，發(fā)現(xiàn)還缺少一種主要儀器．這種儀器是
 

（3）張強(qiáng)同學(xué)從藥品櫥里找到了盛放固體氫氧化鈉的試劑瓶．就在他準(zhǔn)備將氫氧化鈉固體直接放在托盤(pán)天平的紙上進(jìn)行稱(chēng)量時(shí)，李飛及時(shí)制止了他的操作，使得張強(qiáng)一臉茫然．后經(jīng)李飛同學(xué)解釋?zhuān)瑥垙?qiáng)承認(rèn)了自己沒(méi)有好好預(yù)習(xí)．你能猜測(cè)出李飛同學(xué)是怎樣解釋的嗎？
 
．
（二）下面是他們用自己配好的溶液來(lái)探究堿的化學(xué)性質(zhì)：
    ①王芳同學(xué)在一支小試管里，倒入2毫升左右的氫氧化鈉溶液，然后滴入兩滴酚酞試液并振蕩，看到試管內(nèi)液體顯
 
色，她好興奮．緊接著，又向里面逐滴地滴加稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，就在紅色快要消失的時(shí)候，張強(qiáng)和李飛都發(fā)現(xiàn)了：試管里有很多細(xì)小的氣泡出現(xiàn)．“難道里面還有其他物質(zhì)？”李飛自言自語(yǔ)地說(shuō)．這里的“其他物質(zhì)”可能是
 
．
    ②張強(qiáng)趕緊找來(lái)課本翻閱…他突然想起來(lái)了，剛才他在取氫氧化鈉固體的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)瓶蓋有一小細(xì)條裂縫，且瓶子無(wú)內(nèi)蓋．“是不是這些氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)了呢？”他們趕緊找老師交流．在老師的指點(diǎn)下，他們?nèi)×巳葑约号渲频娜芤簶悠飞僭S，分別滴加了某種酸、堿、鹽的溶液，并完成了以下的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而證明了氫氧化鈉變質(zhì)的事實(shí)．
   實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象 有關(guān)的反應(yīng)方程式
法一 取樣品少許于試管中，滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取樣品少許于試管中，滴加
 
溶液
 
 
法三 取樣品少許于試管中，滴加
 
溶液
 
 
③李飛同學(xué)想了想，又提出一個(gè)新問(wèn)題：“那我們剛才所取的氫氧化鈉固體是全部變質(zhì)了？還是只是部分變質(zhì)呢？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明“氫氧化鈉是全部變質(zhì)，還是部分變質(zhì)”
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組為驗(yàn)證某面包膨松劑由碳酸氫鈉和碳酸氫銨兩種物質(zhì)組成，設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前彈簧夾都處于關(guān)閉狀態(tài)）．

資料：①面包制作過(guò)程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑ NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
②氨氣極易溶于水，其水溶液稱(chēng)為氨水．
（1）裝置C的作用是
 
．
（2）證明此膨松劑中含有碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn)操作是
 
，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（3）證明此膨松劑中含有碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)操作及判斷依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為確定木炭還原氧化銅后的固體成分，請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究：

【對(duì)固體猜想】
猜想1：固體全部是金屬銅；
猜想2：固體除銅外，還含有氧化銅；
猜想3：固體除銅外，還含有木炭；
猜想4：固體除銅外，還含有
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
【問(wèn)題和討論】
（1）步驟2包括溶解、
 
兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、
 

（2）由此可以推出固體B中含有
 
（寫(xiě)化學(xué)式），步驟4發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 

（3）結(jié)合（2）的結(jié)論推斷：如果溶液A顯藍(lán)色，則說(shuō)明樣品中含有
 
，如果溶液A為無(wú)色，則證明猜想
 
成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí)，某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M（如圖）進(jìn)行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后得到澄清濾液．該組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了下列研究．
（1）溶液M的可能組成：
猜想①：是
 
，
猜想②：是CaCl2（查資料知CaCl2水溶液呈中性）．
為了確定其組成，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如表方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量M溶液于試管中，向其中滴加酚酞
 
猜想①正確
（2）若猜想①正確，則上述過(guò)濾后得到的澄清濾液中可能含有的溶質(zhì)：
猜想一：NaOH和Na2CO3； 猜想二：
 
；
猜想三：NaOH．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入
 
溶液
 
“猜想一”成立
 
“猜想二”成立
 
“猜想三”成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）氯化鈉、鐵、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成是
 
．
（2）下列微觀示意圖1中，能表示化合物的是
 
（填字母序號(hào)，下同），能表示3個(gè)分子的是
 
．
（3）A、B、C、D表示四種物質(zhì)中，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀示意圖如圖2所示，反應(yīng)后，生成C和D兩種粒子的個(gè)數(shù)比應(yīng)為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案