某化學(xué)小組為驗證某面包膨松劑由碳酸氫鈉和碳酸氫銨兩種物質(zhì)組成，設(shè)計如圖所示實驗（實驗開始前彈簧夾都處于關(guān)閉狀態(tài)）．

資料：①面包制作過程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑ NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
②氨氣極易溶于水，其水溶液稱為氨水．
（1）裝置C的作用是
 
．
（2）證明此膨松劑中含有碳酸氫銨的實驗操作是
 
，實驗現(xiàn)象是
 
．
（3）證明此膨松劑中含有碳酸氫鈉的實驗操作及判斷依據(jù)是
 
．
考點：鹽的化學(xué)性質(zhì),常見氣體的檢驗與除雜方法,氣體的凈化（除雜）
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：（1）D裝置的作用是用來檢驗是否產(chǎn)生氨氣的，而二氧化碳溶于水形成碳酸，可以和氨水發(fā)生反應(yīng)，從而可能看不到D裝置中的現(xiàn)象，而C裝置中的氫氧化鈉和氧化鈣可以吸收二氧化碳，從而避免了二氧化碳干擾實驗現(xiàn)象；
（2）根據(jù)分析結(jié)合圖中的裝置進(jìn)行分析并完成解答．
解答：解：（1）D裝置的作用是用來檢驗是否產(chǎn)生氨氣的，而二氧化碳溶于水形成碳酸，可以和氨水發(fā)生反應(yīng)，從而可能看不到D裝置中的現(xiàn)象，而C裝置中的氫氧化鈉和氧化鈣可以吸收二氧化碳，從而避免了二氧化碳干擾實驗現(xiàn)象；
（2）關(guān)閉K2，打開K1，充分加熱，D中酚酞變紅，說明有氨氣生成，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中元素種類不改變．可以判斷膨松劑中有碳酸氫銨存在；
（3）然后關(guān)閉K1，打開K2，當(dāng)B中水里沒有氣泡時，試管中有剩余固體存在，因為碳酸氫銨分解后無固體，所以可以說明有碳酸氫鈉存在．
故答案為：（1）吸收二氧化碳和水．
（2）關(guān)閉K2，打開K1，充分加熱；D中酚酞變紅．
（3）關(guān)閉K1，打開K2，充分加熱，當(dāng)B中水里不再有氣泡冒出時，A中試管內(nèi)仍有固體剩余，則證明有碳酸氫鈉存在，因為碳酸氫銨分解后無固體生成
點評：根據(jù)實驗的裝置圖及所提供資料的分析，正確理解實驗的目的及出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，對于解答此新知識的探究型問題是尤其重要的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、圖中粒子共能表示四種元素
B、圖中表示陽離子的是b
C、圖中表示陰離子的是c、e
D、若b、e的元素符號分別為X、Y，那么它們能形成化學(xué)式為XY2的化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

廢物利用不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源．如圖是某化學(xué)興趣小組對廢舊電池的回收利用，請回答下列問題：
【實驗 1】回收填料中的二氧化錳和氯化銨


（1）操作 1 和操作 2中玻璃棒的作用是
 
；
（2）灼燒濾渣 1 的目的是
 
；
（3）在上述物質(zhì)中，在實驗室制取氧氣的反應(yīng)中可用作催化劑的是
 
，含氮元素且可作氮肥的是
 
；
（4）在某溫度下蒸發(fā)濾液 1 時，大量的氯化銨晶體析出的原因是
 
．
【實驗 2】利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關(guān)探究
（5）用鋅和稀硫酸制取氫氣．己知氫氣密度比空氣小且難溶于水．
①裝置選擇：選擇的發(fā)生裝置為
 
（填編號），要收集比較干燥的氣體，應(yīng)選用的收集裝置為
 
（填編號）．
②若用排水法收集并測定氣體的體積，氣體從裝置 E導(dǎo)管口
 
（填“a”或“b”） 進(jìn)；選用儀器 F 測量排出水的體積，儀器 F 名稱是
 
，若選用50ml的量筒，收集完畢量筒中剩余4ml，則收集的氣體為
 
．

（6）探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素．如表是小明分別用相同質(zhì)量的鋅和足量的稀硫酸反應(yīng)的四組實驗數(shù)據(jù)：
實驗序號不同純度的鋅硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%反應(yīng)溫度/℃鋅消失的時間/s
Ⅰ含雜質(zhì)鋅320200
Ⅱ純鋅320500
Ⅲ純鋅620300
Ⅳ純鋅63080
①比較實驗Ⅰ和實驗Ⅱ，可以得到的結(jié)論是
 
．
②為了研究硫酸濃度對反應(yīng)快慢的影響，需比較實驗
 
和實驗
 
（填編號）．
③實驗Ⅲ和Ⅳ標(biāo)明該反應(yīng)快慢與
 
有關(guān)；
④如果把實驗Ⅱ中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%，請你推測鋅消失的時間（用t表示）的取值范圍
 

⑤該實驗除了用鋅消失的時間來衡量反應(yīng)的快慢外，你還能提出新的方法來衡量該反應(yīng)的快慢嗎？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從2013年開始，學(xué)生實驗操作成績計入中考，某校進(jìn)行實驗考查，給出以下三個考題：①粗鹽提純；②二氧化碳的制��；③氧氣的制取．考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題．
Ⅰ．甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了如圖儀器和藥品的實驗臺前：

（1）圖中儀器A的名稱是
 
；甲同學(xué)抽到的考題是
 
（填序號）；實驗前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，該藥品是
 
；寫出該實驗反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）如圖是甲同學(xué)實驗時的主要步驟，其中裝置有誤的是
 
填字母標(biāo)號），改正的方法是
 
．

（3）當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時，甲同學(xué)可以開始b操作．
Ⅱ．乙同學(xué)抽簽后，監(jiān)考老師告訴他：食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂．乙同學(xué)思考后按以下流程除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂：

請根據(jù)流程圖回答：
（1）操作Ⅰ的名稱是
 
；加入的試劑A是
 

（2）寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）加入試劑B后發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），回答問題：
（1）該反應(yīng)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為
 
g．
（2）實驗所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）反應(yīng)后得到207.6g 不飽和溶液中溶質(zhì)是
 
，該溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

影響物質(zhì)性質(zhì)的因素有：A．離子的種類不同；B．分子的構(gòu)成不同；C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；D．組成成分不同；E．原子的排列方式不同等．請從中選擇導(dǎo)致下列物質(zhì)性質(zhì)差異的因素（填序號）．
①一氧化碳具有可燃性而二氧化碳不具有可燃性
 
；
②FeSO4為綠色而Fe2（SO4）3為黃色
 
；
③濃硫酸有吸水性而稀硫酸沒有
 
；
④生鐵的抗腐蝕性不如不銹鋼
 
；
⑤金剛石的硬度大于石墨
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）60℃時B的溶解度為
 
；
（2）10℃時A、B、C三固體溶解度由大到小次序是
 
；
（3）P點是70℃時A的
 
溶液（填“飽和”或“不飽和”）；
（4）70℃A的飽和溶液150g降溫至60℃，析出晶體
 
g；
（5）室溫下將盛有C的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中，再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的氫氧化鈉固體并攪拌，試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（6）當(dāng)A中混有少量B時，可用
 
方法提純A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自然災(zāi)害常常致使當(dāng)?shù)卦兴幢黄茐�，尋找到的新水源需�?jīng)檢測和處理后，才能成為飲用水．
（1）新水源中的泥沙經(jīng)靜置后，通常可以通過
 
（填操作名稱）將其除去．水中難聞的異味，可添加活性炭除去，這是利用了活性炭的
 
性．
（2）水的酸堿度是飲用水的重要指標(biāo)，飲用水的pH范圍為6.5～ 8.5．測定的方法是：在玻璃片上放一小片pH試紙，將凈化后的水滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與
 
比較，即可測出水的pH．
（3）經(jīng)過凈化后的水，還可以通過
 
方法，降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)燃燒現(xiàn)象，與事實不相符的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射
B、木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光
C、紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白色煙霧
D、鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光

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同步練習(xí)冊答案