請(qǐng)根據(jù)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.
(1)指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品
 
,其作用是
 
.寫出反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:
 

(3)當(dāng)用C裝置制取氧氣時(shí),儀器②內(nèi)盛放的液體是
 
,反應(yīng)文字表達(dá)式為
 

(4)在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用
 
裝置(填字母編號(hào)),寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
.驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是
 

(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的
 
裝置,收集氫氣可以選擇圖1中的
 
裝置.
(6)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 

(7)如圖2所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)該從
 
導(dǎo)管通入.如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中
 
,然后將氧氣從
 
導(dǎo)管通入.
(8)如圖3兩套裝置是實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體發(fā)生裝置:
其中能夠控制反應(yīng)的速率的是
 
裝置,能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是
 
裝置.如果用H裝置制取二氧化碳,石灰石應(yīng)該放在多孔隔板
 
方.如圖4兩套裝置中能起到與H裝置相同作用的是
 

考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)物是固體且需要加熱以及反應(yīng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)C裝置適用于反應(yīng)物是固體和液體混合制取氧氣且不需要加熱進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中用稀鹽酸和碳酸鈣制取二氧化碳,反應(yīng)物是固體和液體混合制取氧氣且不需要加熱以及二氧化碳的密度大于空氣的密度且能溶于水進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣以及氫氣的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣反應(yīng)物是固體和液體且需要加熱進(jìn)行解答;
(7)根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度以及氧氣的密度小于水的密度進(jìn)行解答;
(8)根據(jù)裝置的特點(diǎn)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①鐵架臺(tái),②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽;故填:①鐵架臺(tái);②錐形瓶;③分液漏斗;④水槽;
(2)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,所以選擇的發(fā)生裝置是B;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑);故答案為:B;一團(tuán)棉花;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑);
(3)C裝置適用于反應(yīng)物是固體和液體混合制取氧氣且不需要加熱,所以用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,儀器②內(nèi)盛放的液體是過氧化氫溶液,反應(yīng)文字表達(dá)式為過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;故填:過氧化氫溶液;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)室中用稀鹽酸和碳酸鈣制取二氧化碳,反應(yīng)物是固體和液體混合制取氧氣且不需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇C,反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;二氧化碳的密度大于空氣的密度且能溶于水,所以用裝置E收集,二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,所以驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是:將燃著的木條放到集氣瓶口,如果木條熄滅,則證明二氧化碳已收集滿;故填:CE;碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;將燃著的木條放到集氣瓶口,如果木條熄滅,則證明二氧化碳已收集滿;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣,反應(yīng)物是固體和液體混合制取氧氣且不需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇C,氫氣的密度比空氣小的氣體且難溶于水,所以可用裝置F或D;故填:C;F或D;
(6)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣反應(yīng)物是固體和液體且需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;故填:A;
(7)二氧化碳的密度大于空氣的密度,所以用圖2裝置時(shí),氣體應(yīng)該從A導(dǎo)管通入;氧氣的密度小于水的密度B,所以用圖2裝置時(shí),如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中裝滿水;氣體應(yīng)該從B導(dǎo)管通入;故填:A;裝滿水;B;
(8)如圖3兩套裝置是實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體發(fā)生裝置:其中能夠控制反應(yīng)的速率的是裝置G,能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是H裝置;用H裝置制取二氧化碳,石灰石應(yīng)該放在多孔隔板上方;石灰石在有孔塑料片上,用氣體時(shí),打開開關(guān),U型管的右邊壓強(qiáng)減小,稀鹽酸就會(huì)浸沒石灰石產(chǎn)生氣體,不用時(shí)關(guān)閉開關(guān),壓強(qiáng)增大鹽酸又被壓到塑料片以下,控制了反應(yīng)的進(jìn)行,所以I裝置能起到與H裝置相同作用.故填:G;H;上;I.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知一些金屬單質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和使用與其金屬活動(dòng)性存在著某種必然聯(lián)系.你認(rèn)為:①電解氧化鋁冶煉鋁;②青銅器時(shí)代;③金、銀的使用;④戴維發(fā)現(xiàn)金屬鈉;⑤15世紀(jì)中國使用鋅鑄幣等事件.發(fā)生在鐵器時(shí)代之前的是( 。
A、②③B、②③⑤
C、①②③D、①④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)用學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識(shí)回答問題
(1)燃料燃燒離不開氧氣,煉鋼、氣焊都要用到氧氣,氧氣所起的作用是
 

(2)生鐵和不銹鋼性能不同的原因
 
;
(3)人們使用的燃料大多來自化石燃料,如煤、
 
和天然氣等,是不可再生資源,燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳.我們每個(gè)人都應(yīng)該傳播“低碳”理念,說說你低碳生活的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于物理變化的是( 。
A、鎂條燃燒B、冰塊熔化
C、鋼鐵生銹D、水的電解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是(  )
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光,生成二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列圖1裝置,回答問題:
(1)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是
 
(填寫裝置序號(hào)).若用C 裝置收集O2要判斷O2是否集滿,可將
 
,則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(2)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,其反應(yīng)的表達(dá)式是
 
,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置不足之處是
 
.若同時(shí)采用D裝置來收集氧氣,看到氣泡從集氣瓶口向水槽中冒出,接下來的操作是
 

(3)下面是四種制取氧氣的方案:
A水分解;B高錳酸鉀分解;C雙氧水分解;D固體過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和氧氣.
你認(rèn)為潛水艇里獲取氧氣應(yīng)選擇最佳方案是
 
,優(yōu)點(diǎn)是
 
.寫出反應(yīng)表達(dá)式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置序號(hào)),反應(yīng)的表達(dá)式為
 

在分組實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)化學(xué)興趣小組對(duì)裝置中的長頸漏斗做如下改變而引起實(shí)驗(yàn)失敗了.
甲組:把長頸漏斗換成了分液漏斗,打開開關(guān)時(shí)在加稀鹽酸時(shí)卻發(fā)現(xiàn)流不下來的可能原因
 
;
乙組:將分液漏斗換成普通漏斗,在檢驗(yàn)收到的氣體時(shí)澄清石灰水不變渾濁可能原因是
 

(5)將B裝置改成圖2裝置,通過拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損
的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號(hào));
A.使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
B.使破損的小試管得到利用
C.生成更多的CO2
(6)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),若用乙圖裝置收集乙炔(瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水),乙炔應(yīng)從
 
端進(jìn)入(選填“A”或“B”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

根據(jù)題意,將裝置的序號(hào)填入下列空格中.
(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置用
 
.用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置用
 
裝置.
(2)小明用裝置AD制取氧氣結(jié)束后,問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助他推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象可能的原因(寫一種)
 

(3)氫氣難溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加入固體鋅和液體稀硫酸的混合物來制取氫氣,應(yīng)用發(fā)生裝置
 
,收集較純氫氣最好用
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?
(1)將操作中試管位置正確的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)操作后
A.將塊狀固體放入試管
 
;B.向試管中傾倒液體
 

C.用膠頭滴管向試管中滴加液體
 
;D.給試管中的液體加熱
 

E.給試管中的固體加熱
 
;
(2)請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種儀器(填寫相應(yīng)的序號(hào)):
①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、
取用粉末狀的固體用
 
;硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用
 
;
可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
;用作較多量試劑的反應(yīng)容器
 

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的先后順序常常影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,請(qǐng)用“先”、“后”填空.
①連接玻璃管和膠皮管時(shí),
 
把玻璃管口用水潤濕,
 
稍用力把玻璃管插入膠皮管.
②實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí),
 
加入藥品,
 
檢查裝置的氣密性.
③請(qǐng)你仿照①②再舉一例:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物四類物質(zhì)中,
(1)只含一種分子的物質(zhì)一定屬于
 

(2)含兩種以上分子的物質(zhì)一定屬于
 
;
(3)只由一種元素組成的物質(zhì)一定不屬于
 

(4)含兩種以上元素的物質(zhì)一定不屬于
 
;
(5)由一種元素組成的物質(zhì)可能是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案