表中是我們?nèi)粘I钪谐S酶鞣N清洗劑,選擇適當(dāng)?shù)挠闷房梢缘玫礁玫那逑葱Ч?br />
名稱 洗滌靈 潔廁靈 爐具清潔劑 污漬爆炸鹽[來源 漂白粉
產(chǎn)品樣式
有效成分
或功能
清洗油污 鹽酸 氫氧化鈉 過碳酸鈉 消毒

(1)我們使用洗滌靈清洗餐具上的油污,這是因為它具有
 
的功能.
(2)以下物質(zhì)可以使用潔廁靈清洗的是
 
填字母序號).
a.鐵銹        b.油漬      c.水垢(主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂)
(3)取上述一定量的爐具清潔劑,滴加幾滴酚酞溶液,溶液變
 
色,若將潔廁靈與爐具清潔劑混合,可以發(fā)生右圖所示的化學(xué)反應(yīng).圖1中a微粒的化學(xué)式為
 
,在使用爐具清潔劑時應(yīng)注意
 
(寫一點即可).
(4)“污漬爆炸鹽”溶于水后會生成Na2CO3和H2O2.將爆炸鹽溶于水后,再加入足量的潔廁靈,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(5)化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉,同學(xué)們對漂白粉其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問.(當(dāng)有效成分完全消失時,則漂白粉就完全失效;部分消失時,則為部分失效).
I.查閱資料:
①漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2,其有效成分是Ca(ClO)2
②Ca(ClO)2可溶于水,漂白原理是:它在空氣中發(fā)生反應(yīng):Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO,
③HClO不穩(wěn)定,易分解生成HCl和一種常見的單質(zhì)氣體.
④CaCl2的水溶液呈中性,HClO的水溶液呈酸性.
⑤HClO能可使有色物質(zhì)(如:品紅溶液)褪色.
Ⅱ.交流討論:
該小組同學(xué)經(jīng)過分析得出:HClO分解時除生成HCl外,生成的另一種常見氣體是
 

Ⅲ.實驗探究:下表是探究某漂白粉是否完全失效的實驗,請根據(jù)表中結(jié)論,進(jìn)行填空.
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
把少量漂白粉樣品加入水中,通入足量的CO2氣體,
 

 
漂白粉的漂白作用已完全失效.
IV.繼續(xù)探究:同學(xué)們對某完全失效后的漂白粉的成分很感興趣,并作進(jìn)一步探究.在老師的幫助下,同學(xué)們對該失效后的漂白粉成分進(jìn)行猜想:
猜想一:CaCl2和CaCO3;    猜想二:
 
;
小明同學(xué)認(rèn)為猜想中的成分CaCO3,除漂白粉的有效成分在空氣中發(fā)生反應(yīng)生成外,還有其它來源,請你用化學(xué)方程式表示
 

小聰同學(xué)進(jìn)行實驗證明失效后的漂白粉的成分符合猜想一,而與猜想二不符.小聰同學(xué)的實驗方案是
 
考點:乳化現(xiàn)象與乳化作用,藥品是否變質(zhì)的探究,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)洗滌靈的去污原理分析;
(2)根據(jù)潔廁靈的成分及物質(zhì)的性質(zhì)分析;
(3)根據(jù)離子反應(yīng)的實質(zhì)及物質(zhì)的存在形式進(jìn)行判斷;
(4)根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的原理及化學(xué)方程式書寫要求來完成;
(5)交流討論:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:HClO分解除生成HCl外,生成的另一種常見氣體是氧氣;
實驗探究:根據(jù)題目信息可知,Ca(ClO)2可溶于水,漂白原理是:它在空氣中發(fā)生反應(yīng)Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO,HClO能使有色物質(zhì)如品紅溶液褪色,所以就可以用品紅檢驗;
猜想二:根據(jù)題目信息可知,漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2,我們可以判斷CaCl2、CaCO3、Ca(OH)2
小明:根據(jù)物質(zhì)組成,我們可以得到Ca(OH)2和二氧化碳生成碳酸鈣;
小聰:根據(jù)CaCl2和CaCO3的性質(zhì)特點即可判斷.
解答:解:(1)洗滌靈洗滌餐具上的油污主要是利用洗滌劑可以將油污和水溶在一起而除去,這種作用稱作乳化作用;
(2)潔廁靈的成分是鹽酸,可以和鐵銹反應(yīng)生成溶于水物質(zhì)除去,可以和水垢反應(yīng)生成易溶于水的物質(zhì)除去,但不能和油污反應(yīng);
(3)爐具清潔劑的主要成分是顯堿性的氫氧化鈉,所以滴加幾滴酚酞溶液后,溶液變紅色;潔廁靈主要成分為鹽酸,和氫氧化鈉反應(yīng),根據(jù)離子反應(yīng)原理知生成物氯化鈉以氯離子和鈉離子形式存在,水主要以水分子形式存在;因此,在使用爐具清潔劑時應(yīng)注意不能與潔廁靈混合使用;
(4)根據(jù)所學(xué)知識知道碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳?xì)怏w,其化學(xué)反應(yīng)方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(5)交流討論:HClO不穩(wěn)定,易分解生成HCl和一種常見的無色無味氣體,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,另一種是氧氣;
實驗探究:根據(jù)Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO,HClO能使有色物質(zhì)如品紅溶液褪色,所以可以利用品紅顏色褪去設(shè)計實驗.加入品紅溶液,如果顏色不褪去,說明漂白粉失效.
猜想二:根據(jù)題目信息可知,漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2,Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO,我們可以判斷CaCl2、CaCO3、Ca(OH)2
小明:根據(jù)物質(zhì)的組成,我們可以斷定氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
小聰:碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,氫氧化鈣顯堿性,能使酚酞變紅.故答案為:取少量樣品,加入足量水充分溶解,過濾.取少量濾渣于試管中,加入適量稀鹽酸,冒氣泡,說明含有CaCO3;(水足量,濾渣即是CaCO3).取濾液于試管中,滴入無色酚酞試液或通入CO2,溶液無明顯變化,說明沒有Ca(OH)2.猜想一成立.
故答案為:(1)乳化;
(2)ac;
(3)紅,H2O;不能與潔廁靈混合使用;
(4)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(5)Ⅱ、O2;
Ⅲ、
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
滴入適量品紅溶液 溶液紅色不褪去
Ⅳ、猜想二:CaCl2、CaCO3、Ca(OH)2;
小明:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
小聰:取少量樣品,加入水充分溶解,過濾,取濾液于試管中,滴入無色酚酞試液或通入CO2,溶液無明顯變化,說明沒有Ca(OH)2.猜想一成立.
點評:本題主要以日常生活中常用的清潔劑為素材,考查了學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組參觀堿式碳酸鎂的生產(chǎn)后,知道了以水氯鎂石(主要成分為MgCl2?6H2O)為原料生產(chǎn)堿式碳酸鎂[xMgCO3?yMg(OH)2?zH2O]的主要流程如下:

[問題討論]
(1)上述流程中濾液的主要溶質(zhì)(寫化學(xué)式)
 
,檢驗其中陽離子要用的試劑有(填序號)
 

A.氧化鈣   B.稀鹽酸   C.紫色石蕊試液  D.硫酸鈉溶液
(2)上述流程中NH3被循環(huán)使用,流程中生成NH3的化學(xué)方程式為
 

(3)流程中“加熱”這一環(huán)節(jié)每生成l個分子xMgCO3?yMg(OH)2?zH2O需消耗氨的分子數(shù)為
 
(用代數(shù)式).
(4)判斷堿式碳酸鎂是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加(填序號)
 
,然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.鹽酸和氯化鋇的混合液   B.硝酸和硝酸銀的混合液   C.碳酸鈉溶液  D.稀鹽酸
[組成探究一]
(5)已知高溫煅燒堿式碳酸鎂得到MgO,用下列裝置設(shè)計實驗測定堿式碳酸鎂的組成,裝置連接從左到右依次為A→
 
 
→D.

(6)取堿式碳酸鎂4.66g,高溫煅燒至恒重,得到固體2.00g、CO21.76g,通過計算確定堿式碳酸鎂的化學(xué)式為
 

計算過程:
[組成探究二]

(7)有同學(xué)對用鹽酸有異議,認(rèn)為用硫酸更好.你的看法是(填序號)
 
;
A.同意    B.不同意     C.不確定
你的理由是
 

(8)稱得的溶液質(zhì)量為
 
 g[提示:可用(6)中數(shù)據(jù)]
[組成探究三]
更為精確的測量堿式碳酸鎂受熱分解過程中時間與剩余固體質(zhì)量,作出如圖的坐標(biāo)圖
(9)試回答

①加熱時,該晶體開始發(fā)生化學(xué)變化的時刻是
 
(填“t1”、“t3”或“t5”).
②t4~t5時間段固體為(寫化學(xué)式)
 
和MgO的混和物.
③t2~t3時間段固體的化學(xué)式為(用含x、y的化學(xué)式也算對)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識可以幫助人們正確鑒別生活中的物質(zhì),提高生活質(zhì)量.如表鑒別物質(zhì)的方法中錯誤的是( 。
A B C D
待區(qū)分物質(zhì) 面粉
奶粉
棉線
毛線
純堿
燒堿
鐵粉
四氧化三鐵粉末
鑒別方法 加碘酒 點燃,聞氣味 加稀硫酸 用磁鐵吸引
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小鵬暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
提出問題  溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想假設(shè)  碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
收集資料  氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán).
實驗設(shè)計  小鵬設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗(夾持儀器省略).
①根據(jù)現(xiàn)象:確定實驗后生成了水和氨氣.
②裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
③小成同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過
實驗驗證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.
請你幫他設(shè)計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
 
 
實驗反思  在上述同學(xué)們的探究活動中,你最欣賞的設(shè)計是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分,已知其中可能含有NH4Cl、CaCl2、FeCl3、CaO、Fe(NO33五種物質(zhì)中的兩種或多種.按如圖所示進(jìn)行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)過程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)),試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象判斷:

(1)現(xiàn)象X是
 

(2)濾渣D的化學(xué)式是
 

(3)固體混合物A中,一定存在的物質(zhì)是(寫化學(xué)式)
 

(4)濾液C中,一定大量存在的酸根離子是(寫離子符號)
 

(5)寫出過程③中一定發(fā)生的一個化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(6)固體混合物A中可能存在的物質(zhì)為(寫化學(xué)式):
 
,得此結(jié)論的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有①二氧化碳、②紅磷、③石灰石、④液氧、⑤氯酸鉀、⑥冰水混合物、⑦海水、⑧水銀等8種物質(zhì),其中(用標(biāo)號填寫):
(1)屬于混合物的是
 

(2)屬于單質(zhì)的是
 

(3)由原子構(gòu)成的單質(zhì)是
 

(4)含有氧分子的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

影響化學(xué)反應(yīng)的因素:催化劑、溫度、反應(yīng)物濃度、反應(yīng)物的接觸面積.請舉例論  證下列兩種因素的影響.
①反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速率越大.如:
 

②反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越大.如:
 

③反應(yīng)物的量不同引起反應(yīng)現(xiàn)象不同.如:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

無色液體A在通電的條件下可分解成B、C兩種氣體,將點燃的硫放入B中,則燃燒更旺,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D.
(1)由此可推斷(填化學(xué)式):
A
 
; B
 
; C
 
;D
 
;
(2)寫出下列化學(xué)方程式:A→B+C
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語完成下列填空:
(1)氧化鋁:
 
;                            (2)2個銀原子:
 
;
(3)氧化鈉中氧元素的化合價為-2
 
;            (3)3個碳酸根離子
 

(5)2個氮分子
 
;                           (6)氖氣
 

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同步練習(xí)冊答案