實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
，用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（2）收集氧氣可選用的裝置是
 
（填序號），這是利用氧氣
 
的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)，選用
 
（填序號）裝置來收集．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，原因是
 
．收集裝置是
 
，原因是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)發(fā)生裝置選擇的依據(jù)、過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下反應(yīng)生成水和氧氣及高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答；
（2）根據(jù)選擇氣體收集方法的依據(jù)和氧氣的密度及在水中的溶解性解答；
（3）根據(jù)制取氨氣的藥品的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)氨氣的密度和溶解性選擇氨氣的收集方法解答．
解答：解：（1）過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下反應(yīng)生成水，所以選用固液混合不加熱裝置制取氧氣；錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以用高錳酸鉀制取氧氣選取固體加熱裝置；故答案：B；過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；A；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）氧氣不易溶于水可選用排水法收集，氧氣密度比空氣密度大可選用向上排空氣法收集；故答案：C；不易溶于水；密度比空氣密度大；E．
（3）加熱氯化銨固體與堿石灰固體來制取氨氣，氨氣密度小于空氣，氨氣易溶于水，故答案：A；反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件需要加熱；D；氨氣極易溶于水不能選用排水法，氨氣的密度比空氣的密度小選用向下排空氣法收集．
點評：選擇氣體的收集方法時需要考慮的因素比較多，除了要考慮氣體的密度和溶水性之外，還要考慮氣體是否有毒，是否與水反應(yīng)，是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于分子和原子的說法中，不正確的是（　�。�
A、原子是不能再分的最小微粒
B、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
C、分子、原子都在不停地運動
D、只有分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究三氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)．甲同學(xué)的實驗方案是把三氧化硫（SO3）氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖A所示．乙同學(xué)的方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖B進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊遇酸變紅色）．請你就甲、乙兩同學(xué)的實驗方案．回答下列有關(guān)問題：
（1）乙同學(xué)按圖B進行實驗時，Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是石蕊小花變紅；Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是不變色，你認為應(yīng)得出的結(jié)論是
 
；Ⅵ中觀察到的現(xiàn)象是
 
，你認為應(yīng)得到的結(jié)論是
 
．
（2）通過以上分析，你認為哪個同學(xué)的方案更合理
 
，不合理的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

設(shè)計：一裝置將二氧化碳和一氧化碳進行分離得到干燥的二氧化碳和一氧化碳，并說明操作步驟和所用的藥品，畫出裝置圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則該元素的質(zhì)子數(shù)x為
 
，該元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子，形成的離子符號為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為NaCl、NaOH、Na2CO3．
比較三種猜想的異同．如果猜想②成立，設(shè)計實驗加以證明．
按相關(guān)要求填寫下表．
實驗操作實驗現(xiàn)象
方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請簡要說明下列操作可能造成的不良后果
（1）傾倒細口瓶的藥液時，標簽沒向著手心
 

（2）向燃著的酒精燈添加酒精
 

（3）用滴管向試管滴加試劑時伸入試管內(nèi)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料，回答問題．
材料一：臭氧是淡藍色有魚腥味的氣體，密度比氧氣大，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趨勢．
材料二：臭氧性質(zhì)不穩(wěn)定，一旦受熱，或遇高電壓時容易轉(zhuǎn)化成氧氣．如：雷雨天氣，復(fù)印機工作時都會產(chǎn)生臭氧．
材料三：利用臭氧的強氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池，生活用水，污水的殺菌和消毒．
（1）寫出臭氧的物理性質(zhì)（兩條）：
 
、
 
．
（2）臭氧的化學(xué)性質(zhì)（寫一條）：
 
．
（3）臭氧的用途：
 
．
（4）氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的變化屬于
 
（選“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（5）把臭氧加壓降溫后轉(zhuǎn)變成液態(tài)的變化屬于
 
（選“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（6）上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請你舉出一種物質(zhì)，說出其利弊：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)課上同學(xué)們用如圖所示裝置來測定空氣里氧氣的含量．實驗步驟如下：先用彈簧夾夾住乳膠管，再點燃紅磷，伸入瓶中，并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾．請你根據(jù)實驗，回答下列問題．
（1）紅磷燃燒時可觀察到的主要現(xiàn)象是
 
，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明空氣中的
 
被消耗了，寫出該反應(yīng)的文字表達式（在物質(zhì)下面注明化學(xué)式）
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）．
（2）實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)所實驗的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的
1
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，你認為產(chǎn)生問題的原因可能是
 
（寫出一條）．
（3）通過該實驗可推論出氮氣的性質(zhì)有
 
（寫出兩條）．
（4）該實驗若將紅磷改為硫是否可以？原因是什么？
 
．

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同步練習(xí)冊答案