實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.用C來(lái)收集氧氣應(yīng)待
 
再收集比較適宜.
(3)高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性,能使無(wú)色的酚酞溶液變紅.
①氨氣的物理性質(zhì):
 
.化學(xué)性質(zhì):
 

②制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟記常見儀器的名稱;
(2)反應(yīng)裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,二氧化錳起到了催化作用,根據(jù)注意事項(xiàng)來(lái)分析;
(3)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
(4)根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)分析;
(5)根據(jù)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念來(lái)分析;根據(jù)制取氨氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氨氣的密度和溶解性分析收集方法.
解答:解:(1)儀器a是酒精燈;b是鐵架臺(tái);
(2)雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣是固體與液體混合不需要加熱制取氣體所以應(yīng)該選擇B裝置,二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用;當(dāng)用排水法來(lái)收集氧氣時(shí),應(yīng)等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)才能收集,一開始排出的是裝置內(nèi)的空氣;
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法來(lái)收集;驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口.
(5)①氨氣的物理性質(zhì):無(wú)色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,極易溶于水;氨氣的化學(xué)性質(zhì):水溶液呈堿性,能使無(wú)色酚酞變紅;
②實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.是加熱固體制取氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;由于氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水,只能用向下排空氣法收集,收集裝置可選用D.
故答案為:
(1)酒精燈;鐵架臺(tái);(2)B;催化;有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生;
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)密度比空氣大;將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;
(5)①無(wú)色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,極易溶于水;水溶液呈堿性,能使無(wú)色酚酞變紅;②A;D.
點(diǎn)評(píng):該題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法、裝置的選擇及驗(yàn)滿,屬于基礎(chǔ)性的綜合題,有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、自然界的水都不是純水,可以通過(guò)多種途徑使水得到不同程度的凈化
B、硬水易生水垢,常用肥皂水來(lái)鑒別硬水和軟水
C、利用活性炭?jī)艋倪^(guò)程屬于化學(xué)變化
D、凈化水的方法有多種,如吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,A、B、C、D是四種不同的金屬單質(zhì),E、F、G分別是上述四種金屬中的三種所組成的鹽溶液,A、B、C、D的金屬活性由大到小的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中A是高粱和薯類等經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾得到一種可再生能源,G是常見的沉淀.

(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
 
;
(2)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
 
;
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
  b
 
  c
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是
 
,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.若用D裝置收集氧氣,試寫出驗(yàn)滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石固體和稀鹽酸液體在常溫下制取二氧化碳?xì)怏w,常用的發(fā)生裝置是
 
,生成的二氧化碳能溶于水且密度比空氣大,則收集裝置是
 

(5)能用E裝置收集的氣體性質(zhì)為
 
(任舉一例).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)酒精中含有少量能使人雙目失明的物質(zhì)叫
 
,燃燒時(shí)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.請(qǐng)根據(jù)該圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)電解水是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用轉(zhuǎn)化③獲得O2時(shí).通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2,其中MnO2
 
作用.化學(xué)方程式:
 

(3)CO2和O2:相互轉(zhuǎn)化的方法很多.在自然界中CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
 
作用.
(4)請(qǐng)寫出④反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人體是一座元素的“倉(cāng)庫(kù)”,地殼中天然存在的化學(xué)元素,大多在人體內(nèi)都能找到.人體含量最多的元素應(yīng)是( 。
A、氫B、碳C、氧D、鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

欲用托盤天平稱取10.8g藥品,某同學(xué)使用了10g砝碼,并將游碼撥至0.8g處,發(fā)現(xiàn)指針偏向右方,此時(shí)他應(yīng)該( 。
A、將游碼向左邊移動(dòng)
B、取出適量藥品
C、添加適量藥品
D、減少砝碼

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