牙膏是生活中常見的物質(zhì)，其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等，其中摩擦劑的類型有很多，如CaCO3、Al（OH）3、SiO2或這些物質(zhì)的混合物．某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)想研究牙膏摩擦劑的成分．
實(shí)驗(yàn)探究一：某品牌牙膏中是否含有CaCO3？
【查閱資料】二氧化硅（SiO2）不與稀鹽酸反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中，滴加
 

①
 
該牙膏樣品中含有CaCO3．
②將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水②
 
實(shí)驗(yàn)探究二：該牙膏中CaCO3的含量是多少？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】利用如圖所示裝置（圖中夾持儀器略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測定裝置D增加的質(zhì)量，以計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

【查閱資料】濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①如圖所示連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；
②準(zhǔn)確稱取牙膏樣品的質(zhì)量，并在各儀器中加入相應(yīng)試劑，稱量裝置D的質(zhì)量；
③打開彈簧夾甲，緩緩?fù)ㄈ胍欢康目諝�，然后接上裝置D和E；
④打開B的分液漏斗滴加稀鹽酸反應(yīng)，同時(shí)再次持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓?br />⑤待B中不再產(chǎn)生氣體后停止滴加稀鹽酸；
⑥再次稱量裝置D的質(zhì)量．
【數(shù)據(jù)處理】實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確稱取8.00g樣品，進(jìn)行三次測定，裝置D平均增加的質(zhì)量為0.88g，其增加的質(zhì)量即為反應(yīng)產(chǎn)生的
 
的質(zhì)量，則牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（Ca-40  C-12  O-16  H-1）
【交流與反思】若實(shí)驗(yàn)過程中沒有持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝�，則所測得的數(shù)值將
 
（選填“偏大”、“不變”或“偏小”，下同），若沒有E裝置，則所測得的數(shù)值將
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：科學(xué)探究
分析：實(shí)驗(yàn)探究一
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)碳酸根離子的檢驗(yàn)方法分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)探究二：
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w分析、計(jì)算．
【交流與反思】
根據(jù)裝置內(nèi)的二氧化碳未與氫氧化鈉反應(yīng)、空氣中的二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)分析分析對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
解答：解：實(shí)驗(yàn)探究一
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】由于碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．所以，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中，滴加
稀鹽酸
①有氣泡產(chǎn)生  		該牙膏樣品中含有CaCO3．
②將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水②澄清石灰水變渾濁
實(shí)驗(yàn)探究二：
【數(shù)據(jù)處理】
由于氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和水，所以裝置D平均增加的質(zhì)量為0.88g，其增加的質(zhì)量即為反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量．
設(shè)牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100                   44
 x                   0.88g
100
x
=
44
0.88g

解得：x=2.00g
牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
2g
8g
×100%=25%．
【交流與反思】
若實(shí)驗(yàn)過程中沒有持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝�，裝置內(nèi)的二氧化碳未與氫氧化鈉反應(yīng)，則所測得的數(shù)值將偏小；若沒有E裝置，空氣中的二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，則所測得的數(shù)值將偏大．
故答為：
實(shí)驗(yàn)探究一：
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】稀鹽酸；有氣泡產(chǎn)生；澄清石灰水變渾濁；
實(shí)驗(yàn)探究二：
【數(shù)據(jù)處理】二氧化碳；25%；
【交流與反思】偏�。黄螅�
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點(diǎn)回答下列問題：
（1）水通電分解過程中不變的微粒是
 
；
（2）用濕抹布擦過的桌面，一段時(shí)間后變干的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖1、圖2中三種固體物質(zhì)的溶解度曲線回答問題．

（1）分析圖1，P點(diǎn)處A、B兩種物質(zhì)的溶解度關(guān)系是A
 
B（填“＞”、“＜”或“=”）；取一定質(zhì)量的A的飽和溶液，將溶液溫度從t℃降低到10℃，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（2）分析圖2，要使C的飽和溶液變成不飽和溶液，可采用的方法是：
 
．
（3）A、B、C三種物質(zhì)中最適合海水曬鹽原理結(jié)晶的是
 
．
（4）通常情況下，在實(shí)驗(yàn)室用固體A配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的A溶液，需用到的儀器有：托盤天平（帶砝碼盒）、燒杯和
 
．
A．酒精燈B．藥匙C．玻璃棒D．漏斗E．鐵架臺(tái)F．量筒G．膠頭滴管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

裝置甲為教材中利用過氧化氫制取氧氣并檢驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，裝置乙為同學(xué)們課后探究的改進(jìn)裝置，查閱資料：生石灰易吸水．請(qǐng)結(jié)合圖回答問題：

（1）丙裝置中用于收集氣體的儀器名稱：
 
；
（2）對(duì)比甲、乙兩個(gè)制取O2的裝置，乙裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
；請(qǐng)寫出以上制取O2的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式
 
．
（3）利用丙裝置收集的氧氣不純，其原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖1字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)開始如何檢查裝置的氣密性？
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)操作的先后順序
 
，作用
 
．
（5）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)反應(yīng)事實(shí)可以推出影響化學(xué)反應(yīng)的因素，下列推理中合理的是
 

選項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響因素
A蠟燭在純氧中燃燒的火焰比在空氣中燃燒的火焰更明亮反應(yīng)物濃度
B煤粉比煤塊燃燒的更加劇烈，更加充分反應(yīng)物種類
C碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)物接觸面積
D雙氧水在通常情況下難分解，加入二氧化錳后迅速分解
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在加熱銅與濃硫酸的混合物實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成了一種無色有刺激性氣味的氣體和藍(lán)色溶液，進(jìn)行如下探究活動(dòng)．
【查閱資料】①銅能與一些強(qiáng)氧化性的酸（如濃硫酸、硝酸等）發(fā)生反應(yīng)，生成水、氣體和銅鹽．②硫酸銅溶液呈酸性．③二氧化硫與高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使其褪色．
【探究一】銅與濃硫酸反應(yīng)生成的氣體是什么？
【猜想分析】小蘭認(rèn)為生成的氣體可能是氫氣或氧氣．小芳馬上予以否定，她的理由是
 
．經(jīng)過仔細(xì)分析，她們認(rèn)為該氣體可能是二氧化硫．
【實(shí)驗(yàn)論證】她們將生成的氣體通入稀的高錳酸鉀溶液，看到
 
現(xiàn)象，從而證實(shí)了
生成的氣體是二氧化硫．
【探究二】銅與濃硫酸反應(yīng)得到的藍(lán)色溶液是什么？
【分析討論】①對(duì)于生成的藍(lán)色溶液，小強(qiáng)認(rèn)為可能是Cu（NO3）2溶液，小楠認(rèn)為不可能是Cu（NO3）2溶液，而可能是硫酸銅溶液，小楠的理由是
 
．
②根據(jù)分析寫出銅與濃硫酸共熱的化學(xué)方程式
 
．
③小吉根據(jù)化學(xué)方程式說，該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅，小田認(rèn)為不適宜，你能說出小田的一個(gè)理由嗎
 
．小田還設(shè)計(jì)了一個(gè)以銅和稀硫酸為原料制取硫酸銅的更好方案，該方案是
 
．
【探究三】上述反應(yīng)后的藍(lán)色溶液中有硫酸剩余嗎？
【實(shí)驗(yàn)討論】①小偉認(rèn)為可向藍(lán)色溶液中滴加硝酸鋇溶液，觀察有無沉淀產(chǎn)生，經(jīng)大家討論后，該方案被否定，你覺得否定該方案的理由是
 
．
②小亮同學(xué)提問：可以用石蕊試液來進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？你的答案和理由是
 
．
【意外發(fā)現(xiàn)】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)會(huì)逐漸變慢，最后反應(yīng)竟然停止，你能幫他們說出反應(yīng)停止的原因嗎？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向CuSO4 溶液中加人一定質(zhì)量的AI和Fe的混合粉末，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和淺綠色濾液．關(guān)于該濾渣和濾液有下列四種說法：
①向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，一定有氣泡產(chǎn)生．   ②向?yàn)V液中插入鐵絲，一定有紅色物質(zhì)析出．
③濾渣中一定含有Cu．   ④濾液中一定含有FeSO4，可能含有Al2（SO4）3．
以上說法正確的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、0個(gè)B、l個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課外興趣小組的同學(xué)完成如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？并分析燒杯中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示試管中的反應(yīng)原理．

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同步練習(xí)冊(cè)答案