下列描述中發(fā)生了化學變化的是（　　）
A、濕衣服晾干
B、燈泡通電發(fā)光
C、玻璃打碎
D、自來水廠加漂白粉消毒
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、濕衣服晾干過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、燈泡通電發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、玻璃打碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、自來水廠加漂白粉消毒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
故選D．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

3月22日是世界水日．下列有關水的說法正確的是（　�。�
A、長期醫(yī)用蒸餾水對身體有益
B、我國人均可利用淡水資源十分豐富
C、過量使用農(nóng)藥會造成水體污染
D、水體有自凈功能，工業(yè)污水可直接排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

“二氧化碳”物質(zhì)表示正確的是（　�。�
A、二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的
B、二氧化碳分子是由一個碳元素和一個氧元素組成的
C、二氧化碳分子是由碳原子和氧分子構(gòu)成的
D、一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是一把鐵制剪刀．它的下列“自述”中一定涉及到化學變化的是（　�。�
A、“我的造型既特殊又美觀”
B、“我能剪出各式各樣的服飾”
C、“我經(jīng)過磨礪會更加鋒利”
D、“我在潮濕的空氣中會生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖1是一同學完成的某實驗操作示意圖：

（1）圖②中，有一種塑料儀器，其名稱是
 
．
（2）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示數(shù)見圖2，則稱取的NaCl質(zhì)量為
 
．
（3）稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，則造成的后果是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（　�。�
A、空氣液化，礦石粉碎
B、碘升華，紅磷燃燒
C、實驗室制氧氣，鐵生銹
D、滴水成冰，工業(yè)制氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列反應中既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（　�。�
A、碳+氧氣
點燃
二氧化碳
B、氯酸鉀
催化劑
加熱
氯化鉀+氧氣
C、鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
D、蠟燭+氧氣 
點燃
二氧化碳+水

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科目：初中化學 來源： 題型：

開放日，化學興趣小組的同學自擬研究主題，對過氧化氫分解反應及催化劑做研究：
（1）小紅的實驗方案為：
3g氧化銅3g氧化鐵3g二氧化錳3g氧化鋁
10%過氧化氫溶液10mL2.83.41.55.7
她要探究的問題是
 
，通過實驗，她得出結(jié)論是
 
．
（2）小明的實驗報告如圖所示
30% H2O2 10mL15% H2O2 10mL5% H2O2 10mL
加入agMnO20.20.82.0
小明通過分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是
 
．
（3）小剛的探究過程如下：
①【問題】MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
②【猜想】MgO能作過氧化氫分解的催化劑．
③【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
A
 
木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃

B
 
④【結(jié)論】MgO能加快過氧化氫的分解速率，故MgO能作過氧化氫分解的催化劑．實驗結(jié)束后，小組同學進行了交流討論，認為小剛的猜想還不能得到證實，理由是
 
．
參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關于過氧化氫分解以及催化劑問題，你想研究的問題是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各句中表達的因果關系正確的是（　�。�
A、原子是最小的微粒，所以原子在化學反應中沒有發(fā)生變化
B、原子非常小，所以原子內(nèi)部沒有空隙
C、相對原子質(zhì)量是一個比值，因此沒有確定的數(shù)值
D、原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負電荷相等，因此原子整體不顯電性

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