18.在學(xué)完“二氧化碳性質(zhì)的探究”后,小明同學(xué)覺(jué)得按照課本實(shí)驗(yàn)(圖①)不能完全說(shuō)明是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色.他和小娜同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

【猜想與假設(shè)】
猜想一:水使紫色石蕊溶液變紅
猜想二:二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅
猜想三:二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅
【查閱資料與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
(1)稀硫酸與碳酸鈉固體反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w
(2)將紙條浸泡在紫色石蕊溶液中,晾干后可制得紫色石蕊試紙.
(3)自制的紫色石蕊試紙遇酸變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小明同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖②.
圖中b為干燥的紫色石蕊試紙,纏繞在小試管上;
a、c為濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙,纏繞在小試管上.
(1)關(guān)閉活塞K,觀察到圖中試紙a、c都不變色,得出結(jié)論:猜想一不正確.
(2)打開活塞K,滴入稀硫酸,觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①試紙b沒(méi)有明顯變化,得出結(jié)論:猜想二不正確.
②試紙a、c由紫色變?yōu)榧t色,得出結(jié)論:二氧化碳+水→碳酸(用文字表達(dá)式表示)猜想三正確.
③試紙a首先變色,其原因是二氧化碳的密度大于空氣.
【交流與反思】
小娜同學(xué)認(rèn)為,上圖裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證:①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
②二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒.
為了完成小娜同學(xué)的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn):具支試管中倒入少量澄清石灰水、支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性.

分析 (1)根據(jù)自制的紫色石蕊試紙遇酸變紅色考慮;(2)①根據(jù)b沒(méi)有明顯變化,說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊試紙變色考慮;②根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成物考慮;③根據(jù)二氧化碳的密度考慮本題;設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)只要能驗(yàn)證出二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,驗(yàn)證出二氧化碳是否具有可燃性就可以.

解答 解:(1)關(guān)閉活塞K,觀察到圖中試紙a、c都不變色,說(shuō)明猜想一不正確,故填:一;
(2)①由于硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,二氧化碳可以從內(nèi)層試管壁小孔跑出來(lái),與試紙b接觸,結(jié)果沒(méi)有明顯變化,說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液變紅;所以猜想二錯(cuò);故填:二;
②由于a和c的紫色石蕊試紙屬于濕潤(rùn)的,所以生成的二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸屬于酸能使紫色石蕊試紙變紅色,反應(yīng)物是二氧化碳和水,生成物是碳酸,碳酸能使紫色石蕊試紙變紅,所以猜想三正確;故填:二氧化碳+水→碳酸;三;
③因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅韵染奂谠嚬艿牡撞,由底部向上運(yùn)動(dòng),所以二氧化碳先接觸a,再接觸b,所以a先變色;故填:a;二氧化碳的密度大于空氣;
具支試管中倒入少量澄清石灰水,由于硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,二氧化碳可以從內(nèi)層試管壁小孔跑出來(lái),進(jìn)入具支試管底部的澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁,在支管口放一燃著的木條,如果熄滅了,說(shuō)明二氧化碳既不能燃燒又不支持燃燒.故填:具支試管中倒入少量澄清石灰水;支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要根據(jù)資料中:紫色石蕊試紙遇酸變紅色,再結(jié)合二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,來(lái)進(jìn)一步分析本題,根據(jù)裝置的特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.電解水的有關(guān)實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是(  )
①水由氫、氧兩種元素組成;②水中有氫氣和氧氣;③電解水實(shí)驗(yàn)中正極上可以得到氫氣,負(fù)極上得到氧氣; ④化學(xué)反應(yīng)里分子可以再分成原子,而原子不能再分.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是(  )
A.檢查裝置的氣密性,先把手緊握住試管外壁,再把導(dǎo)管伸入水中
B.加熱時(shí)先對(duì)試管預(yù)熱,再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱
C.在裝配儀器時(shí),先對(duì)試管預(yù)熱,再檢查裝置的氣密性
D.收集氣體結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)氣管移出水面

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開展了如下探究活動(dòng).請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一:稀有氣體,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮?dú)狻⒍趸迹孪耄嚎赡苁擎V與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
獲取氮?dú)?br />(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú),這種方法屬于物理變化,但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置(裝置中使用的固體藥品均過(guò)量),其中得到氮?dú)廨^純的是B.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成的黑色固體物質(zhì)是碳.
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小黃發(fā)現(xiàn)金店里有兩種“白金”,單價(jià)相差很多,他很好奇,決定進(jìn)行研究.
【查閱資料】市場(chǎng)上所謂的“白金”通常有兩種,一種是金、鎳、銅、鋅的合金,稱為白色金;另一種是鉑金,鉑是一種銀白色的金屬,用于耐腐蝕的化學(xué)儀器及首飾等,俗稱“白金”[platinum]元素符號(hào)Pt.
小黃首先用較簡(jiǎn)單的方法來(lái)區(qū)分兩種“白金”,你認(rèn)為方法可能是取兩種白金分別放入盛有稀鹽酸的試管中,有氣泡產(chǎn)生的是含鋅的白金,無(wú)氣泡的是鉑金
然后小黃結(jié)合科學(xué)課上學(xué)習(xí),對(duì)Zn、Ni(鎳)、銅的金屬活動(dòng)性順序強(qiáng)弱展開了研究.
【作出假設(shè)】①Zn>Ni>Cu;②Zn>Cu>Ni你覺(jué)得還有其它的可能性嗎?結(jié)合你已學(xué)過(guò)
的知識(shí)請(qǐng)把它們寫出來(lái).假設(shè):③Ni>Zn>Cu…
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同溫下,取大小、厚度相同的這三種薄片,分別投入等體積等濃度的足量
稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
【記錄現(xiàn)象】請(qǐng)幫助小黃把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫完整
NiZnCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象氣體產(chǎn)生緩慢,
逐漸溶解
氣體產(chǎn)生激烈,
迅速溶解

無(wú)氣泡產(chǎn)生
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是①(填序號(hào))
【結(jié)論應(yīng)用】根據(jù)探究結(jié)果,請(qǐng)你預(yù)測(cè)鎳與硫酸銅溶液能(選填“能”或“不能”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示裝置用于測(cè)定樣品中Fe2O3(樣品中雜質(zhì)高溫下不分解,也不參加反應(yīng))的質(zhì)量分?jǐn)?shù),回答下列問(wèn)題

(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)先擠壓鼓氣球持續(xù)一段時(shí)間,然后進(jìn)行加熱其中A裝置的作用是干燥氫氣
(2)反應(yīng)前準(zhǔn)確稱量樣品的質(zhì)量為5g,完全反應(yīng)后C裝置增加了1.35g,則樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(3)若省去D裝置,則所測(cè)定的樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.元素周期表中,同周期元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性變化.下表列出的是第三周期元素的主要化合價(jià)(部分信息未列出).用相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)填空.
元素NaMgSiPCl
原子的最外層電子數(shù)1234567
最高正價(jià)
最低負(fù)價(jià)
+1+2+4
-4
+5
-3
+7
-1
(1)②元素的名稱是硫①和②元素形成的化合物的化學(xué)式為Al2S3
(2)③處填的化合價(jià)為+3.
(3)④處的最高正價(jià)是+6,最低負(fù)價(jià)是-2.由此你可以得出有關(guān)元素化合價(jià)的一條規(guī)律為最高正價(jià)與最低負(fù)價(jià)的絕對(duì)值之和等于8.
(4)元素X、Y、Z、M是初中常見的四種元素.有關(guān)信息如下表:
元素有關(guān)信息
X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)
Y空氣中含量最多的元素
Z其單質(zhì)約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
M生活中最常見、用量最大的金屬元素
①由X、Y兩種元素組成的最簡(jiǎn)單的氣體是NH3(填化學(xué)式)
②由X、Z兩種元素按原子個(gè)數(shù)比1:1組成的化合物,寫出它快速分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③寫出M的單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

7.為了減少“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的負(fù)面影響,世界各國(guó)都在限制二氧化碳等溫室氣體的排放量.有科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物乙烯(C2H4,是生產(chǎn)聚乙烯塑料的原料),其化學(xué)方程式為:2CO2+6H2=C2H4+4H2O.若用44g二氧化碳作為原料,則理論上能轉(zhuǎn)化得到的乙烯質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某學(xué)生為了驗(yàn)證鐵、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了四種方案,其中正確的是( 。
①將Zn、Cu分別放入FeSO4溶液中;
②將Fe、Cu分別放入ZnSO4溶液中;
③將Zn分別放入FeSO4、CuSO4溶液中;
④將Fe分別放入ZnSO4、CuSO4溶液中.
A.①④B.①②C.②③D.③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案