分析 (1)水分子能夠保持水的化學(xué)性質(zhì);
(2)電解水生成氫氣和氧氣,生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1;
(3)過(guò)濾可以把不溶于水的物質(zhì)出去;
活性炭具有吸附性,能夠吸附色素和異味;
(4)利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水;
加熱煮沸可以降低水的硬度;
水中的碳酸氫鈣受熱分解生成碳酸鈣、水和二氧化碳;
(5)水資源不是取之不盡用之不竭的,要節(jié)約用水.
解答 解:(1)A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)的,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B.水分子之間間隔變大,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
C.氫、氧原子不發(fā)生改變,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
D.水分子不能保持水的物理性質(zhì),但是那個(gè)保持水的化學(xué)性質(zhì),該選項(xiàng)說(shuō)法不正確.
故填:AC.
(2)圖2中通電一段時(shí)間后,當(dāng)試管A中氣體的體積為4mL時(shí),試管B中氣體體積約為2ml該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成.
故填:2;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;氫元素和氧元素.
(3)靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾;
要除去水中的異味,可以加入活性炭.這是利用活性炭的吸附性.
故填:過(guò)濾;吸附性.
(4)硬水會(huì)給生產(chǎn)帶來(lái)許多不便,生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水的試劑是肥皂水,生活中硬水軟化的方法是加熱煮沸;
加熱煮沸時(shí),溶解在水中的碳酸氫鈣分解生成碳酸鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(HCO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑;
通過(guò)上述敘述,你推斷碳酸氫鈣的一點(diǎn)物理性質(zhì)是能夠溶于水.
故填:肥皂水;加熱煮沸;Ca(HCO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑;能夠溶于水.
(5)A. 洗菜的水用來(lái)澆花可以節(jié)約用水;
B.未喝完的水隨手扔掉會(huì)浪費(fèi)水;
C.用不間斷斷的流水沖洗碗筷會(huì)浪費(fèi)水;
D.洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭,可以節(jié)約用水.
故填:BC.
點(diǎn)評(píng) 加熱煮沸時(shí),硬水中的碳酸氫鈣、碳酸氫鎂等物質(zhì)會(huì)分解析出碳酸鈣和氫氧化鎂,從而降低水的硬度.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 |
(1)分別把燃燒的木條,放在以上三個(gè)瓶氣體中,觀察現(xiàn)象 (2)分別向剩余的兩瓶氣體中倒入少量澄清石灰水,振蕩 | 若木條燃更旺則此瓶氣體是氧氣, 若木條立即熄滅,則是氮?dú)饣蛘叨趸純善繗怏w. 若石灰水變渾濁,氣體是二氧化碳, 無(wú)明顯現(xiàn)象,氣體為氮?dú)猓?/TD> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物 | B. | 二氧化硫、氧氣、二氧化碳 | ||
C. | 二氧化碳、氫氣、氧氣 | D. | 二氧化氮、氮?dú)狻⒖晌腩w粒物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N2O5 | B. | H2 | C. | N2 | D. | NH3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用托盤(pán)天平稱(chēng)得11.7 g食鹽 | B. | 用20 ml量筒量取9ml鹽酸 | ||
C. | 用10 ml量筒量取到7.52 ml鹽酸 | D. | 用托盤(pán)天平稱(chēng)得8.36 g鋅粒 |
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