科學(xué)探究中常用到推理的方法，根據(jù)下列事實(shí)推出的結(jié)論正確的是（　�。�
編號(hào)事實(shí)結(jié)論
A分子可以構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
B觀察某固體為銀白色該固體一定是鎂
C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙該變化一定是發(fā)生了化學(xué)變化
D某氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃該氣體一定不含氧氣
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：課本知識(shí)同類信息
分析：根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，銀白色的固體也可能是鐵，有新物質(zhì)生成的反應(yīng)一定是化學(xué)反應(yīng)，空氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，但空氣中含有氧氣進(jìn)行解答．
解答：解：A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、銀白色的固體也可能是鐵，故B錯(cuò)誤；
C、該反應(yīng)中有新物質(zhì)生成，故變化一定是化學(xué)變化；故C正確；
D、空氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，但空氣中含有氧氣，故D錯(cuò)誤；
故選C
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)概念的推斷，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“二氧化碳”物質(zhì)表示正確的是（　�。�
A、二氧化碳是由一個(gè)碳元素和一個(gè)氧元素組成的
B、二氧化碳分子是由一個(gè)碳元素和一個(gè)氧元素組成的
C、二氧化碳分子是由碳原子和氧分子構(gòu)成的
D、一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A、碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
B、氯酸鉀
催化劑
加熱
氯化鉀+氧氣
C、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
D、蠟燭+氧氣 
點(diǎn)燃
二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

開(kāi)放日，化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題，對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究：
（1）小紅的實(shí)驗(yàn)方案為：
3g氧化銅3g氧化鐵3g二氧化錳3g氧化鋁
10%過(guò)氧化氫溶液10mL2.83.41.55.7
她要探究的問(wèn)題是
 
，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，她得出結(jié)論是
 
．
（2）小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如圖所示
30% H2O2 10mL15% H2O2 10mL5% H2O2 10mL
加入agMnO20.20.82.0
小明通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是
 
．
（3）小剛的探究過(guò)程如下：
①【問(wèn)題】MgO能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
②【猜想】MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
③【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
A
 
木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有10mL15% 過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃

B
 
④【結(jié)論】MgO能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)進(jìn)行了交流討論，認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實(shí)，理由是
 
．
參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關(guān)于過(guò)氧化氫分解以及催化劑問(wèn)題，你想研究的問(wèn)題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C、使用該裝置（集氣瓶裝滿水）排水法收集氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)氣
D、使用該裝置（集氣瓶無(wú)水）排空氣法收集氧氣應(yīng)從b導(dǎo)管進(jìn)氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的部分操作，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
稱量
B、
溶解
C、
過(guò)濾
D、
蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合如下裝置圖回答問(wèn)題：
（1）如果用A裝置加熱固體制取氣體，請(qǐng)改正其中的兩處錯(cuò)誤：
 
；
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用裝置B和E進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；實(shí)驗(yàn)時(shí)，若氣體產(chǎn)生速度太快，寫出合理的處理方法
 
；判斷E裝置中集氣瓶已經(jīng)收集滿氣體的標(biāo)志是
 
．
（3）小剛查閱資料得知，白色固體氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體，于是，小剛想用改正后的A裝置加熱氯化銨固體制取純凈的氨氣，你認(rèn)為小剛選擇的實(shí)驗(yàn)藥品合理嗎？
 
（填“合理”或“不合理’）．請(qǐng)你說(shuō)出合理或不合理的理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各句中表達(dá)的因果關(guān)系正確的是（　　）
A、原子是最小的微粒，所以原子在化學(xué)反應(yīng)中沒(méi)有發(fā)生變化
B、原子非常小，所以原子內(nèi)部沒(méi)有空隙
C、相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，因此沒(méi)有確定的數(shù)值
D、原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷相等，因此原子整體不顯電性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列知識(shí)歸納，完全正確的一組是（　�。�
A．能量變化B．環(huán)境保護(hù)
①碳和二氧化碳是吸熱反應(yīng)
②煤燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能
③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量		①合理施用化肥和農(nóng)藥
②重復(fù)使用塑料袋和塑料盒
③工業(yè)“三廢”處理達(dá)標(biāo)后排放
C．?dāng)?shù)字含義D．資源節(jié)約
①Fe2+：一個(gè)鐵離子帶2個(gè)單位正電荷
②SO3：一個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)原子
③Mg：化合物中鎂元素顯+2價(jià)		①?gòu)U舊金屬回收利用
②提倡使用乙醇汽油
③實(shí)驗(yàn)后用剩藥品放回原瓶
A、AB、BC、CD、D

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