如圖所示的集中常見物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系.A~H及甲、乙分別表示不同物質(zhì),其中A、B、C、H均為無色無味氣體,D為刺激性氣味氣體,E為生產(chǎn)、生活中應(yīng)用量最大的金屬單質(zhì),乙可用于中和土壤酸性;反應(yīng)①為化合反應(yīng).(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).請回答下列問題:
(1)C的化學(xué)式為
 

(2)圖中物質(zhì)一定屬于氧化物的是
 
(用圖中文字或字母表示).
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 
(只寫一個),該反應(yīng)在實際生產(chǎn)中可用于
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,從組成上識別氧化物,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A~H及甲、乙分別表示不同物質(zhì),其中A、B、C、H均為無色無味氣體,E為生產(chǎn)、生活中應(yīng)用量最大的金屬單質(zhì),所以E是鐵,乙可用于中和土壤酸性,所以E是氫氧化鈣,氫氧化鈣和硫酸銨反應(yīng)會生成有刺激性氣味的氨氣,D為刺激性氣味氣體,所以D是氨氣,甲通電會生成無色無味的氣體A、B,所以甲是水,A、B是氫氣或氧氣中的一種,A和C會生成氨氣,依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,A是氫氣,反應(yīng)①為化合反應(yīng),所以C是氮氣,所以B是氧氣,氧氣和鐵反應(yīng)會生成四氧化三鐵,所以F是四氧化三鐵,H是無色無味的氣體,四氧化三鐵和G會生成鐵和H,所以G可以是一氧化碳,H就是二氧化碳,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:(1)A~H及甲、乙分別表示不同物質(zhì),其中A、B、C、H均為無色無味氣體,E為生產(chǎn)、生活中應(yīng)用量最大的金屬單質(zhì),所以E是鐵,乙可用于中和土壤酸性,所以E是氫氧化鈣,氫氧化鈣和硫酸銨反應(yīng)會生成有刺激性氣味的氨氣,D為刺激性氣味氣體,所以D是氨氣,甲通電會生成無色無味的氣體A、B,所以甲是水,A、B是氫氣或氧氣中的一種,A和C會生成氨氣,依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,A是氫氣,反應(yīng)①為化合反應(yīng),所以C是氮氣,所以B是氧氣,氧氣和鐵反應(yīng)會生成四氧化三鐵,所以F是四氧化三鐵,H是無色無味的氣體,四氧化三鐵和G會生成鐵和H,所以G可以是一氧化碳,H就是二氧化碳,經(jīng)過驗證,推出的各種物質(zhì)均滿足題意,推導(dǎo)合理,所以C的化學(xué)式為:N2;
(2)通過推導(dǎo)可知,A是氫氣,B是氧氣,C是氮氣,D是氨氣,E是鐵,F(xiàn)是四氧化三鐵,G可以是一氧化碳或木炭,H是二氧化碳,甲是水,乙是氫氧化鈣,所以一定屬于氧化物的是:甲、F、H;
(3)反應(yīng)②是四氧化三鐵和一氧化碳在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;該反應(yīng)在實際生產(chǎn)中可用于:冶煉金屬.
故答案為:(1)N2;
(2)甲、F、H;
(3)Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;冶煉金屬.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在家庭中,新制得的蒸餾水不宜用來養(yǎng)金魚,是因為蒸餾水中幾乎不含( 。
A、氧元素B、氧原子
C、氧分子D、水分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的裝置,打開分液漏斗的活塞,讓水滴滴入錐形瓶中可以看到水浮在硫酸上而且水立即沸騰,硫酸液滴飛濺,同時在U型管中
 
端下降,這個實驗說明了:①
 
、②硫酸溶解時放出大量的熱.這個事實告訴我們:為了防止發(fā)生事故.在稀釋濃硫酸時,一定要
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組為了驗證質(zhì)量守恒定律,在兩個小試管中分別注入20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液和20g硫酸銅溶液溶液,放于一個大燒杯中稱量,如圖5所示,然后將兩只小試管內(nèi)藥品倒入燒杯中(試管不取出),恰好完全反應(yīng),試根據(jù)要求,回答下列問題:
(1)寫出實驗過程中觀察到的一項現(xiàn)象:
 

(2)反應(yīng)結(jié)束后,天平指針會
 
(填“偏左”、“偏右”、
“不發(fā)生偏轉(zhuǎn)”之一).
(3)試計算恰好完全反應(yīng)時所得不飽和溶液的質(zhì)量.(結(jié)果精確至0.1g)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖是鈣元素在元素周期表中的相關(guān)信息及鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖示回答問題:
①鈣元素的相對原子質(zhì)量是
 

②鈣原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
。ㄟx填“得”或“失”)電子;
③鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖中,m的數(shù)值是
 

(2)實驗室用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液,步驟為計算、
 
、溶解.溶解時所用的容器是
 
.若其他操作均規(guī)范,但溶解時所用容器內(nèi)已有少量水,則配得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“>”或“<”或“=”)5%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖(A~E)所給的裝置,回答問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置是
 
(填字母).
(2)小亮利用上述裝置進(jìn)行實驗室制取二氧化碳的探究.
①選擇藥品.小亮對三組藥品進(jìn)行了研究,實驗記錄如下表:
組別藥品實驗現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,不選用第③組藥品的原因是
 

②選擇裝置.可選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置是
 
(填字母).
(3)小明用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
.小明和小亮的裝置比較,優(yōu)點在于
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氣體的實驗室制取是初中非常重要的一組實驗,結(jié)合圖1的實驗裝置圖回答有關(guān)問題:

(1)在初中可同時用來制取O2和CO2的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(2)寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式
 

(3)實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與濃硫酸反應(yīng)來制取SO2
已知:SO2是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體,易溶于水,密度比空氣大,常溫下在空氣中不反應(yīng).
①制取SO2的化學(xué)方程式為
 

②制取SO2的收集裝置為
 
(填字母).
③在收集SO2,為了避免SO2對環(huán)境的污染,對SO2的收集裝置作了改進(jìn)(如圖2),請你把集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管補充完整(圖中“→”表示氣體流向).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指的儀器名稱:a、
 
,b、
 

(2)實驗室中,用高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置可以用
 
(填序號,下同).若用排空氣法收集氧氣,應(yīng)該如何驗滿?
 
.實驗完畢后,應(yīng)先
 
,再
 
,其目的是
 

(3)若用裝置B制取氧氣,則試管中的藥品是
 

(4)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體制取裝置選擇可采用
 

(5)在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲,在新制較純凈的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗.結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請分析此實驗失敗的原因:
 
.(回答一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質(zhì)有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.如果甲是某種非金屬元素單質(zhì),乙、丙是該元素的氧化物,其中丙能使澄清石灰水變渾濁.請回答下列問題:
(1)乙是
 
(填物質(zhì)名稱),該物質(zhì)的一種用途是
 

(2)寫出甲→丙的化學(xué)方程式:
 

(3)若乙、丙交換位置,上述轉(zhuǎn)化關(guān)系能否成立?
 
(填“能”或
“不能”)

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